1、Unit6Anoldmantriedtomovethemountains一、教課背景新目標初中英語教材采納任務(wù)型語言教課TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融合話題、社交功能和語言構(gòu)造，形成一套順序漸進的生活化的學習程序。擁有好多長處，但因為學生認知水平的發(fā)展擁有規(guī)律性和限制性，教師只有充分認識和掌握這類規(guī)律，并聯(lián)合教課實質(zhì)合理設(shè)計教課程序，充散發(fā)揮學生的主體作用，教課相長，才能使教課成效最優(yōu)化。二、教材剖析1話題：本課選用的是新目標（八年級上冊）UNIT6Anoldmantriedtomovethemountains睜開議論的。2“Whenandwheredidthe

2、storyhappen?Whoisthemaincharacter?Howdoesthestorybegin?”3目標：指引學生依據(jù)圖片領(lǐng)悟所要討論的職業(yè)話題，啟迪學生的思想。掌握討論此類話題的基本句式、詞匯。使學生認識對于一些職業(yè)的名稱怎樣用英文表達。Step1Lead-invocabularyteachingShowsomepicturesoffamouspersons.4設(shè)計思路：以議論平時生活中學生比較感興趣的明星，名人為話題，能夠活躍講堂氛圍，激發(fā)學生的好奇心，引出本單元的新單詞。Step2Talkabout“Whenandwheredidthestoryhappen?Whoisth

3、emaincharacter?Howdoesthestorybegin?Listentothetapeandmatchtheitems”belw.教課思路：先指引學生學會商論新的句型構(gòu)造，為下一步的話題深入做鋪墊。讓一個學生到黑板前依據(jù)聽到的錄音資料內(nèi)容連線，鍛煉和檢查學生依據(jù)所聽內(nèi)容達成任務(wù)的能力。Step3Askstudentstoworkinpairs.Then,getsomepairstoacttheirconversationsout.教課思路：在生活中運用語言進行社交。激發(fā)學生們學習英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培育語言學習的信心。裸露簡單犯錯的問題和錯誤，以培育孩子仔細做事的習慣，進而使

4、他們的思想更為周密。Step4First,letstudentslistenandfinishthelisteningtask.Second,askastudenttomakeareporttochecktheiranswers.Finally,listenagainandrepeatthetapescript.教課思路：做聽力的訓練，不單培育了聽的能力并且讓新的語言點在聽力資猜中再現(xiàn)，進而加以穩(wěn)固，實質(zhì)上是變換語言輸入的形式。三、教課后記針對上述教課方案和詳細的教課活動，筆者過后有以下幾點思慮：1）明星演員、運動員等是學生崇敬的人物，引入他們來導入新課會使學生對學習充滿興趣并感覺英語學習的樂

5、趣，進而有益于創(chuàng)建優(yōu)秀的講堂氛圍。2）讓學生在達成聽力訓練的過程中到黑板演出示，既提示了其余同學要專心聽課，也使去達成任務(wù)的同學加強了征服挑戰(zhàn)的欲念。3）給學生自由練習的空間，讓他們在使用語言中穩(wěn)固知識，感覺用英語溝通的成就感，進而培育了學生的運用語言、進行合作學習的精神。四、教課反省在教課實踐中，筆者也領(lǐng)會到，新課程英語教課應(yīng)當辦理好以下關(guān)系：1正確辦理教師“教”和學生“學”的關(guān)系。教師應(yīng)更多的關(guān)注怎樣讓學生學會自學，而不是一方面的向?qū)W生灌注語言知識。教課過程應(yīng)當是學生在教師的幫助和指導下，掌握知識，并且形成技術(shù)的過程。教師應(yīng)當更好的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題。2在教課方案過程中，要盡可能考慮學生感情在教課中的運用。要想法讓學生在快樂的環(huán)境下學習，充分地調(diào)換學生的感情要素，自然也不可以純真的追求快樂而忽略學生對知識的掌握和能力的培育。3任務(wù)型教課要修業(yè)生在教課中不單要關(guān)注學習的結(jié)果也要關(guān)注學習的過程。學生達成學習任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思慮問題、解決問題的過程，這就是提高學習能力的過程，掌握好了這個過程，結(jié)果就有了保證，在現(xiàn)實教課中，師生對過程的重視的程度常常不夠。4在教課中適合的引入競爭的學習體制，使學生學習熱忱高漲，培養(yǎng)學習激