1、第7頁 共7頁2022年春人教版部編本五年級下冊語文教學工作總結(jié)2022年部編人教版五年級下冊語文教學總結(jié) 今年，由于受疫情的影響，我校的開學時間是4月10日，為了不影響孩子的學習，我校決定在釘釘上進展網(wǎng)課教學。釘釘網(wǎng)課教學是從2月10日開場，大約上了兩個月的網(wǎng)課。教學內(nèi)容是：第一、二單元和綜合性學習、9課的古詩三首、15課的自相矛盾。從教學效果看，認真的孩子掌握得不錯，不但學得了許多新知識，還有許多看課外書的時間，我指導他們看了西游記。有局部不愛學習的孩子，由于家長上班后，家里無人監(jiān)管，自身本就不自覺，脫離家長和教師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺，有的孩子把網(wǎng)課開起，然后又回到被窩睡覺；有的孩

2、子把手機分屏，一邊打游戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過海；還有的孩子就直接不來上課，反正家長不在，教師也聯(lián)絡不上。鑒于這些情況，上4月10日開學后，我一邊完成教學任務，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋習。在6月19日，我才順利完畢了新課的教學，離期末考試時間還有10多天，便對本學期所學知識進展系統(tǒng)的復習。雖然開學時間遲，線下教學時間短，學生都或多或少養(yǎng)成了不少陋習，但是經(jīng)過近2個月的線上教學的努力和近3個月的線下教學的努力，本班仍然獲得了較為可喜的成績?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編五年下冊語文的教學，我總結(jié)如下： 一、總結(jié)經(jīng)歷做法 一重視根底知識： 在充分理解

3、學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調(diào)，以進步學生的根本技能和語文才能。 二重視學習方法指導： 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來浸透學習方法的指導。 在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解

4、”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于進步他的自學才能和閱讀程度。 在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的開展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達才能亦然不斷進步。 在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文才能，讓學生多理論，多考慮，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己搜集到的資料匯總分

5、類，確定研究主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進展調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。 當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等那么始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。 三培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，進步學生的語文素養(yǎng)： 1、俗話說“興趣是最好的教師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及興趣性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分進步學生學習的積極性。 2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生

6、學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進展常規(guī)預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開場有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)歷，對這些同學是很大的促進。及時檢查對學生的自主學習，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極考慮，隨時記錄。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進展標準，逐步進步學生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步標準，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。 3、注重閱讀才能的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。 四

7、做好轉(zhuǎn)差工作： 本班極需幫助的差生大約有五名，特別是疫情期間又新增了兩名中差生。進步他們的成績，對進步全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目的和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。 五重視營造教學氣氛： 首先創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除教師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想

8、法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析p 、解決問題的才能也就會相應地進步。其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。再次教法設計盡量做到靈敏多樣。我通過新穎的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。 六激發(fā)學生習作熱情，熱愛寫作： 作文程度是語文綜合才能的表達，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的才能。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元

9、的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進展修改，完成后謄寫有教師評改，在反應給學生，使學生明晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大局部同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文程度大大進步。 七重視朗讀，讀中體悟： “興趣是最好的教師。”朗讀教學是語文教學的一項重點，它對領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增強語感，陶冶情操，培養(yǎng)形象思維才能等，起著其他任何活動所

10、不能替代的作用。語文課程標準中提出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在講中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北緦W期，我繼續(xù)本著以讀為本，讓學生帶著問題去朗讀，去考慮，讀中體悟，讀中理解，培養(yǎng)學生的考慮才能與學習才能。 二、存在問題與缺乏： 1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。 3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。 4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。 三、今后努力的方向和設想： 1