1、小學(xué)教育教學(xué)反思范文階這對師質(zhì)過程中，教習(xí)整理的小學(xué)教育教學(xué)反思范文，希望對您有用。在外層過針對學(xué)生不同的個性特征與心 理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)礎(chǔ)課踐中 總結(jié)認(rèn)為層設(shè)計(jì)：動對為取得成功所不可 習(xí)和發(fā)對 集體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測試現(xiàn)環(huán)所獲資料行綜 類礎(chǔ)層組，而不同 層次小級(級)讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段處的時讓對學(xué)習(xí)樂觀義態(tài)誠習(xí)對組的分優(yōu)生傲自過且產(chǎn)生。礎(chǔ)標(biāo)時間、教學(xué)步 驟都堅(jiān)學(xué)生的應(yīng)。性，既保 證顧提優(yōu)、補(bǔ)差類學(xué)生。復(fù)習(xí)鞏固(10 分鐘。針對饋理，普遍存薄弱點(diǎn)或個別矯補(bǔ)統(tǒng)預(yù)。目延伸(5 分左右)類對優(yōu)設(shè)計(jì)一些基

2、礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題;對差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，救，們礎(chǔ)題;對們習(xí)礎(chǔ)題提高題。這樣，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這層課“放”為放”“”， 重在指;對進(jìn)“”為主，“”“”習(xí)。這 樣引導(dǎo)層“最近展區(qū)”前進(jìn)進(jìn)須課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。小孩子隨著年齡的增長，閱歷、情感和思想都在發(fā)展，因而，我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。一個四年級的學(xué)生，造句還是照搬二、三年級的句子。這個孩子

3、受業(yè)試穩(wěn)為，怕丟分，怕 老師和家長批評，而不敢去想。久而久之，將失去表達(dá)力、思考力和生活觀察力。長還?!如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文，即，或跟著老師的話題走， “有跟我，?！?，生的心靈才能碰撞出火花，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂。師檢查來督促 老師質(zhì)簡論(這項(xiàng)時收集。讓讀者明確主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教學(xué)的。其不敢做是有各種原因的。學(xué)校每 進(jìn)師們質(zhì)礎(chǔ)。我的教 ，學(xué)一考一補(bǔ)什么，考什么背什么。素質(zhì)老師雜、時 間單題罵罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”，年輕教師是在題海中長大的，新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn)。 我們的老師要改變教育觀念，

4、堅(jiān)守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。 為興們師獄下地獄發(fā)展而教學(xué)，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。一學(xué)期又即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。我課保證新程標(biāo)們把堂教學(xué)作為獲識時態(tài)度價充分發(fā)為師生之間間發(fā)過課備課猶 新，回執(zhí)教時記中的教師貴的對師評是十分有用。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性， 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)以人為本，促進(jìn)學(xué)生全發(fā)展，打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新能”，努實(shí)現(xiàn)教學(xué)量，堂高效率。把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對習(xí)評情感與度的 形成和展;的結(jié)們習(xí)過發(fā)知識課結(jié)制，定性采用 評語進(jìn)備評結(jié)習(xí)習(xí)學(xué)生的展。師查找資備課松愉 悅的學(xué)氛圍給識爭，培養(yǎng)了學(xué)實(shí)40