1、人物與環(huán)境成都市龍成小學(xué) 姚懿容一、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)為人物造型添加不同的衣飾和背景，改變?nèi)宋锓较颍憩F(xiàn)不同的繪畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，重點(diǎn)培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)能力，提高組織畫(huà)面的能力。人物塑造與環(huán)境營(yíng)造是人物畫(huà)創(chuàng)作中的兩大重點(diǎn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，背景環(huán)境的處理與主要人物的刻畫(huà)有著重要的關(guān)系。在重點(diǎn)刻畫(huà)主要人物的基礎(chǔ)上，還要重視背景環(huán)境的巨大作用，它與主要人物之間的相互影響，會(huì)直接關(guān)系到作品的表達(dá)。本課以此為知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就畫(huà)面中的人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景展開(kāi)深入思考與豐富想象，使學(xué)生能夠依據(jù)人物的不同動(dòng)態(tài)，描繪人物衣著、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并恰當(dāng)表現(xiàn)背景環(huán)境，從而呈現(xiàn)完整的

2、作品。學(xué)生通過(guò)感知畫(huà)面環(huán)境，人物活動(dòng)和畫(huà)面美感不同，感受美術(shù)創(chuàng)作的豐富與快樂(lè)，進(jìn)而提升繪畫(huà)表現(xiàn)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)，和諧統(tǒng)一的關(guān)系。利用添畫(huà)、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)疑激趣，借助觀察對(duì)象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象，作品要畫(huà)出新意。四、教學(xué)準(zhǔn)備人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。五、教學(xué)過(guò)

3、程：1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）今天老師請(qǐng)來(lái)了一位你們非常熟悉的朋友，他是？(海綿寶寶) 今天我真開(kāi)心，“海綿寶寶”今天為什么這么開(kāi)心呢？他這是到了哪里？他一起大聲地說(shuō)。對(duì)，就是蟹堡王，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中的故事呢！啊呀！說(shuō)得真棒。這一副啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)里的故事。（出示龍成小學(xué)）你們的想象力可真豐富。哪為什么同一個(gè)人物，你們編的故事卻不同呢？（圖片）請(qǐng)學(xué)生回答人物所在的地方就是環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境不同，所以故事也發(fā)生了改變，那么人物與環(huán)境究竟有什么樣的關(guān)系呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)人物與環(huán)境。板書(shū)：人物與環(huán)境2、自主探究，啟發(fā)想象認(rèn)識(shí)主體與背景的關(guān)系，目標(biāo)明確。2.1首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這有三個(gè)人物，它們

4、正彎著腰，可能在哪里？做什么呢？生：猜測(cè)在法國(guó)有位農(nóng)民畫(huà)家叫米勒，他會(huì)怎么想呢？一起來(lái)看看，畫(huà)面中三個(gè)農(nóng)婦正彎著腰在已經(jīng)收割過(guò)的農(nóng)田里，撿拾遺落的麥穗，因?yàn)樘砑恿诉@些環(huán)境，我們才能更真實(shí)的感受到拾穗者的艱辛，聯(lián)想到勞動(dòng)者的生活場(chǎng)景，所以人物與環(huán)境有著密不可分的重要關(guān)系。2.2接著我們來(lái)看這張圖片？想一想，同學(xué)們不要著急，可以站起來(lái)模仿一下啊這位同學(xué)的動(dòng)作，他可能是在做什么呢？想一想！想好了可以先告訴你旁邊的同學(xué)你是怎么想的，好的請(qǐng)坐。誰(shuí)想告訴老師你的想法呢！咋們?nèi)祟?lèi)生活每天在不同的環(huán)境，添加了不同的環(huán)境后，畫(huà)面的主題也會(huì)隨之運(yùn)動(dòng)改變。同學(xué)們讓我們一起來(lái)看書(shū)，在我們的書(shū)中有這么兩個(gè)人物，看他們高

5、舉著雙臂，可能在做什么？結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想一下。（讓我們站起來(lái)一起做一下這個(gè)動(dòng)作，感受一下。）幫媽媽晾衣服，多么溫馨??！你們的思路真開(kāi)闊。老師也認(rèn)真的進(jìn)行了設(shè)想，他們也許在可能在跳舞，也許在可能在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，也許在可能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里打球，也許是比賽勝利了在歡呼、在慶祝呢。同學(xué)們，人物的動(dòng)作變了嗎？什么改變了？（環(huán)境）相同的動(dòng)作因?yàn)榄h(huán)境變了，可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想，畫(huà)出不同的畫(huà)面。板書(shū)：動(dòng)作相同環(huán)境不同看，熱鬧的演唱會(huì)，神秘的海底世界，沙灘排球。多美的畫(huà)面，這一幅幅精彩紛呈的作品，他們是怎么創(chuàng)造出來(lái)的??？（想象力）他們和你們一樣愛(ài)動(dòng)腦筋。分析的很有道理；再來(lái)看一看，他們是不是和你們一樣有一雙善于發(fā)現(xiàn)

6、生活中的眼睛呢。他們表現(xiàn)的這些畫(huà)面都來(lái)自于我們平時(shí)的生活中。是不是？所以在平時(shí)的生活中只要認(rèn)真地善于觀察，大膽想象和添加，把人物與環(huán)境巧妙的結(jié)合在一起，就一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，老師相信你們?cè)谝院蟮纳钪幸欢莛B(yǎng)成善于觀察思考的好習(xí)慣。好嘛？藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)能力（引導(dǎo)+示范）咋們學(xué)習(xí)到這里，有沒(méi)有人信心再來(lái)挑戰(zhàn)我們的想象力。聽(tīng)清楚問(wèn)題，這是我們的小主人，他陽(yáng)光可愛(ài)。這一天，他正在-地方-做什么？他的同一個(gè)人物，當(dāng)他的身體方向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？在校園里、操場(chǎng)上。如果是你，你想躺在那里做什么呢？（真棒）他正在-地方-（正、側(cè)分別舉例）注意了，方向又變了！通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，人物的方向改變。

7、對(duì)，方向改變了，通過(guò)方向改變了，聯(lián)想到的內(nèi)容更廣泛了?？?，他在哪兒呢？對(duì)，在公交車(chē)上，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上頭球，再看他們??！多么富有想象力的作品這四幅作品中，你們最喜歡哪一幅，為什么？（你最喜歡太空旅游，都說(shuō)到老師的心里去了，去太空旅游也是老師的夢(mèng)想）還有誰(shuí)想說(shuō)？觀察得真仔細(xì)！這些畫(huà)面，是不是和跳高比賽，內(nèi)容相關(guān)他們還添加了不同的環(huán)境，人們的服裝內(nèi)容都要與表達(dá)的主題內(nèi)容相符合，這樣才能使畫(huà)面更加和諧統(tǒng)一，充滿(mǎn)美感。老師還帶來(lái)更多的奇思妙想，看看他們是想怎么畫(huà)的。同學(xué)們欣賞了這么多幅畫(huà)，你們是不是有了更多更好更幫的想法呢？你們覺(jué)得出現(xiàn)在哪里會(huì)顯得更有趣呢？和同桌討論一下，有同學(xué)愿意分享給老師嗎？4、教師示

8、范老師也想來(lái)試一試呢！我這里也有一個(gè)人物造型，老師也有想法了，用膠棒把人物貼在畫(huà)面上，你們猜，我在干什么？沖浪的時(shí)候會(huì)有哪些環(huán)境呢？畫(huà)面有了人物遮擋關(guān)系會(huì)更有層次感的，老師畫(huà)得棒嗎？注意構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，還有一只小鳥(niǎo)，在藍(lán)天自由翱翔?？?，老師的線(xiàn)描稿創(chuàng)作出來(lái)了；老師先用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色，你們看，就是這樣。再用水粉大面積涂色時(shí)，膽子大一些，要注意色彩冷暖對(duì)比和深淺變化。老師的作品完成了，這個(gè)人物，除了在公園里跳順，突然風(fēng)刮來(lái)了，什么改變了？方向，對(duì)，方向改變看之后他又夢(mèng)見(jiàn)自己像鳥(niǎo)兒一樣在城市上空飛翔，咦，哪兒來(lái)的鳥(niǎo)叫聲？原來(lái)他又到了大森林，和森林里的小朋友蕩秋千。有趣嗎？請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的人物造型，擺一擺不同的方向，位置，思考一下，假如你是這個(gè)人，你會(huì)做什么？小組討論一下。誰(shuí)想告訴老師你的想法，同一個(gè)人物，當(dāng)他們身體方向發(fā)生變化時(shí)，如果是你，你想躺在那里做，什么？老師相信你們一定會(huì)畫(huà)的很棒。請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象力，直接利用老師提供的人物造型，添加合適的背景環(huán)境，讓畫(huà)面更豐富、更有新意。作畫(huà)時(shí)要注意構(gòu)圖飽滿(mǎn)，人物環(huán)境添加和諧統(tǒng)一。5、展示評(píng)價(jià)，交流提升讓我們一起來(lái)欣賞這些充滿(mǎn)想象的作品，在欣賞評(píng)價(jià)之前再來(lái)回顧一下作業(yè)要求，你做到了嗎？根據(jù)這個(gè)要求一起