1、初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)10篇 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點(diǎn)。 2、通過(guò)認(rèn)識(shí)神話人物，感受女媧樸實(shí)、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。 3、培育學(xué)生的想象力，激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。 【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 一、動(dòng)畫導(dǎo)入 放兩段無(wú)聲動(dòng)畫，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱：盤古開天辟地、女媧補(bǔ)天。并提問(wèn)：還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事?從而引出課題：女媧造人 二、初讀解疑 1、看到課題，你想知道一些什么內(nèi)容? 2、帶著疑問(wèn)，閱讀課文 3、分組解答： 以女媧

2、的身份口氣解答剛才的疑問(wèn) 三、細(xì)讀探究 認(rèn)識(shí)焦點(diǎn)人物女媧，品讀語(yǔ)言，感受人類誕生的喜悅。 1、小組討論：你喜歡女媧嗎?為什么?請(qǐng)用“我喜歡(不喜歡)女媧，因?yàn)椤闭f(shuō)話。找出人類誕生時(shí)的歡呼場(chǎng)面及女媧此時(shí)的心理活動(dòng)，加以品讀體會(huì)，談?wù)勀愕母惺?。根?jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。 2、老師評(píng)價(jià)整理：女媧是一個(gè)神通廣的神，但是她也有人的孤獨(dú)，喜悅之情，她制造了人類，她得到了做母親的天倫之樂(lè)，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點(diǎn)。 四、閱讀比較 走近袁珂看看怎樣豐富想象。 1、分小組討論溝通，比較課文與風(fēng)俗通譯文，看看豐富了哪

3、些內(nèi)容，哪里最見的想象力。 2、小組代表整理解答 想象的內(nèi)容：造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生造人的具體過(guò)程女媧的心理情緒人造出后的歡快場(chǎng)面的評(píng)述。其中兩點(diǎn)最見的想象力。 3、師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：這些情節(jié)都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無(wú)法對(duì)人類的起源作出科學(xué)的解說(shuō)而大膽制造出來(lái)的。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種可貴的制造力和強(qiáng)烈的探求精神。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對(duì)人類的起源問(wèn)題作出一些科學(xué)的解釋：由猿猴進(jìn)化而成。但這種說(shuō)法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種制造成功的喜悅。 五、放飛想象 1、口頭表達(dá)：請(qǐng)你改編女媧造人的原因，經(jīng)過(guò)或方法。 2、書面表

4、達(dá)：請(qǐng)你想象幾十萬(wàn)年后未來(lái)人的外形生活情況(四人為一小組，一人執(zhí)筆)。 3、布置課外作業(yè)：收集書面材料，辦一期黑板報(bào)，描繪未來(lái)人類;追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站。 六、贈(zèng)送名言 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望。 初中七班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案的反思 女媧造人是一篇神話故事，想象奇特，構(gòu)思巧妙，文字通俗易懂。詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過(guò)程。 一開始，我便以故事女媧補(bǔ)天來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其愛好，并由故事自然地過(guò)渡到對(duì)神話的了解，過(guò)渡到課文中來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀感悟、提問(wèn)、合作探究。這一課的目標(biāo)主要是為了培育學(xué)生的想象能力，在引導(dǎo)學(xué)生品味課文想象的豐富與優(yōu)美之后，讓學(xué)生進(jìn)行

5、再造想象，進(jìn)展學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新思維及想象能力。 這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女媧造人過(guò)程中的心理和神態(tài)描寫。我讓學(xué)生將課文與課后的風(fēng)俗通對(duì)比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容，你更喜歡哪一篇。學(xué)生閱讀后得出結(jié)論：課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。通過(guò)析讀這些相關(guān)語(yǔ)段，學(xué)生明確了是借助想象來(lái)豐富情節(jié)，借助描寫來(lái)豐富細(xì)節(jié)的。然后以“一個(gè)( )的女媧”的句式來(lái)理解女媧形象。讓學(xué)生感知到女媧不僅是一個(gè)神，她無(wú)所不能;女媧還是一個(gè)人，有人的七情六欲;女媧更是一個(gè)母親，有母愛的情懷，有勤勞的品格。 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2 活動(dòng)目標(biāo) 了解“

6、朋友”的，學(xué)會(huì)與別人交朋友。認(rèn)清自我，讓別人愿意與自己交朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.學(xué)生課前搜集有關(guān)交友的名言警句、故事等。 2.課前每位學(xué)生各剪三顆紅五角星，以便上課時(shí)做游戲用。 3.老師準(zhǔn)備本課多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：溝通收獲，解讀“朋友” 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):世界華人成功學(xué)激勵(lì)大師陳安之先生說(shuō)：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說(shuō)要和成功者交朋友?？梢?，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來(lái)的成功，我們今天就一起來(lái)叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。 1.溝通收獲。同學(xué)溝通課前搜集的有關(guān)交友的格言、故事等，并談?wù)勛约旱睦斫?、啟示?明確：(1)交友名句

7、：海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。(2)交友故事：管寧割席，道不同不以為友;藺相如和廉頗刎頸之交;俞伯牙摔琴謝知音。 2.解讀“朋友”。 (1)老師出示“友”字的小篆寫法，讓學(xué)生猜一猜它是個(gè)什么字，并解釋其。 明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。 (2)老師出示甲骨文的“朋”字，讓學(xué)生討論它看起來(lái)像什么，并

8、解釋其。 明確：“朋”字看起來(lái)像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的。 小結(jié)：通過(guò)對(duì)“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關(guān)系。平等意味著重視而非歧視對(duì)方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會(huì)給他人帶來(lái)傷害，帶來(lái)痛苦，而且會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)和益處。 活動(dòng)二：聆聽故事，辨別朋友 1、請(qǐng)班同學(xué)以下說(shuō)一個(gè)自己親身經(jīng)歷的故事：在我_的時(shí)候(橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎(jiǎng)、生日)，朋友(橫線上填寫朋友的表現(xiàn)。) 2、同學(xué)們聽完故事后，一起來(lái)思考：故事中誰(shuí)是真朋友?誰(shuí)是假朋友?為什么? 3、老師個(gè)別提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交友

9、經(jīng)歷，并從一定的情境中學(xué)會(huì)辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。為下一個(gè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 活動(dòng)三、我評(píng)我選，體驗(yàn)互動(dòng) 1.老師老師活動(dòng)規(guī)則：每位同學(xué)拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學(xué)姓名及喜歡的理由。全班四組同學(xué)依次開展送星活動(dòng)，每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班里最要好同學(xué)。活動(dòng)過(guò)程中同時(shí)播放周華健演唱的歌曲有一個(gè)朋友是你 2.比一比：班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請(qǐng)上講臺(tái)，在學(xué)生的掌聲中給予頒獎(jiǎng)，最后對(duì)同學(xué)們?cè)诩t五星上寫出的理由進(jìn)行歸納。 3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論思考：歡迎的同學(xué)有什么共同的特點(diǎn)?不受歡迎的同學(xué)有什么品質(zhì)?如何讓自己成為受歡迎的人? 4.老師根據(jù)學(xué)生

10、討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納以下結(jié)論： 友誼技巧： (1)平等互惠，學(xué)會(huì)體諒朋友的難處，相互給予與分擔(dān)。 (2)寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。 (3)坦誠(chéng)相待，堅(jiān)持原則，絕不能以犧牲原則為代價(jià)，維持所謂的友情。 教學(xué)提示通過(guò)活動(dòng)，可培育學(xué)生的創(chuàng)新能力、能力、錘煉語(yǔ)言的能力，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“朋友”一詞理解的廣度和深度。進(jìn)而“朋友”這一。讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)受人歡迎的快樂(lè)，從活動(dòng)中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培育學(xué)生的歸納能力，避開了“滿堂灌”式的教學(xué)。 活動(dòng)四：活學(xué)活用，自我反思 請(qǐng)你結(jié)合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“

11、言行上應(yīng)該變得更有禮貌”，并與大家分享。 總結(jié)：交友看起來(lái)很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并樂(lè)觀得在生活中去實(shí)踐它，平等而友好的對(duì)待身邊的同學(xué)，想必會(huì)有很多同學(xué)愿意與你為友!正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來(lái)越多的好朋友。 教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生掌握交友的關(guān)鍵點(diǎn)，給涉世未深的學(xué)生提些改變一生的交友忠告。 活動(dòng)五、自我認(rèn)識(shí) 通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)了解了你，你對(duì)自己和同學(xué)也有了更深化的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章，或?yàn)槟愕呐笥褜懸欢谓榻B文字。不少于400字。 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解文從字順的涵義，學(xué)會(huì)仿照

12、，了解用詞準(zhǔn)確、連貫表達(dá)的重要性。 2.學(xué)會(huì)觀察，抓住中心，刻畫細(xì)節(jié)，寫出真事真情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.理解文從字順的涵義，學(xué)會(huì)仿照，了解用詞準(zhǔn)確、連貫表達(dá)的重要性。 2.學(xué)會(huì)觀察。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)抓住中心，刻畫細(xì)節(jié)，寫出真事真情。 【教學(xué)過(guò)程】 (一)課前預(yù)習(xí)： 在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生應(yīng)完成相關(guān)習(xí)作，以提供課堂素材。 (二)第一課時(shí)： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 出示任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是文從字順，什么是文從字順呢?“文從字順”是寫作的基本要求，從字面上翻譯一下，我們可以說(shuō)是“文字順從”，它反映著寫作的人駕馭書面語(yǔ)言(即文字)的能力。 那么，我們又為何要做到文從字順呢?大家來(lái)看一看下面的內(nèi)容： “

13、詩(shī)言志”尚書堯典(這個(gè)“志”的含義側(cè)重指想法、理想、志向。) “詩(shī)緣情”陸機(jī)文賦 “托物言志，借景抒情?！?“寫作文就為的是寫出自己想說(shuō)的話”葉圣陶 “我手寫我心”里爾克奧地利詩(shī)人 看到這些內(nèi)容，你了解了文從字順的目的了嗎?是的，我們就是要能夠運(yùn)用好詞句表達(dá)出我們內(nèi)心的思想、情感，表達(dá)出我們“自己想說(shuō)的話”。 反饋指導(dǎo)：導(dǎo)入情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)開始思考。 環(huán)節(jié)二：注重積累，準(zhǔn)確表達(dá) 出示任務(wù)： 1.(圖示)小明同學(xué)看到校園花圃中開放的格?；ㄊ㈤_，想表達(dá)對(duì)這種花的生命力與美麗的贊嘆，他對(duì)同學(xué)說(shuō)：“校園里的格?；ㄕ媸呛每此懒?”但又感覺一句“死了”完全不能表

14、達(dá)出他心里的感受，你能幫幫他么? 2.美麗的花朵總能觸發(fā)人們的情感，宗璞在紫藤蘿瀑布一文中就生動(dòng)傳神地描繪了紫藤蘿花開的美妙與盛況，語(yǔ)言文字優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，表意清晰，讓我們一起來(lái)讀一讀。 “每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?” (指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)誦讀后)讓我們來(lái)仿照這段話，也緊抓格?；ǖ奶攸c(diǎn)，來(lái)寫一寫我們校園中的格?；?。 反饋指導(dǎo)：有針對(duì)性的反復(fù)朗誦，結(jié)合景物特點(diǎn)的適度品讀，關(guān)注表達(dá)，使自己的用詞更加

15、準(zhǔn)確，語(yǔ)言更加有條理。而這一過(guò)程更能讓同學(xué)們理解積累的方法和重要性。 小結(jié)：積累與仿照是非常重要的，能夠很好的提升同學(xué)們駕馭文字的能力，積累好詞好句。但想要有條不紊地表達(dá)自己的所思所感，還需要緊抓重點(diǎn)，使句段之間邏輯清晰，直指中心。 環(huán)節(jié)三：細(xì)致觀察，條理連貫 出示任務(wù)：得到了幫助的小明很興奮，他寫了這樣一段話： “大多格?；ǖ闹ρ旧隙加幸欢浠ㄊ㈤_，一朵花待放。怒放的花朵顏色不同，或白或紫卻都那么純凈，每一朵盛開的花都像圣潔的天使，張開了自己的翅膀?；ǘ鋱A圓的，又像是孩子們的笑臉，暢快怒放?！?但是老師說(shuō)只有單純的寫景是不足夠的，我們還要表達(dá)出內(nèi)心的情感或者志向，所以讓小明再去觀察格?；?，小明

16、這又犯了難。老師今天給大家?guī)Я藗€(gè)禮物可以協(xié)助學(xué)會(huì)觀察，這個(gè)禮物就是(掀開紅布)磚頭。磚頭，大家?guī)缀跆焯炜吹?，但如果讓你用語(yǔ)言描述一下你天天看到的東西，你說(shuō)的出來(lái)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生從形、色等各方面觀察) 觀察事物，要多角度，僅僅觀察觀察外面還不是真正會(huì)觀察，真正會(huì)觀察得看出它的作用和本質(zhì)。 (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磚的本質(zhì)是泥土，經(jīng)過(guò)燒灼等步驟后才變成磚石，可以用來(lái)搭建房屋) 你從磚的燒制中得到什么啟示? (引導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)于人的思考) 那你再次觀察格?；?，又能觀察到什么?得到什么啟示呢? (易成活、晚凋零，感受生命力等) 反饋指導(dǎo)：在本單元學(xué)習(xí)中，要注意思考是如何通過(guò)常見事物來(lái)表達(dá)哲理感受的，“托物言志”的

17、關(guān)鍵就在于志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，在“物”與“志”之間建立聯(lián)系，使物能達(dá)意，才能表達(dá)心中的志向或期望。然后，我們要由課內(nèi)走向課外，關(guān)注生活中的常見事物，對(duì)常見事、物進(jìn)行細(xì)致觀察，并能在觀察的基礎(chǔ)上形象、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫刻畫。 小結(jié)：寫作就是這樣，細(xì)致觀察，抓住重點(diǎn)，理清你要表述的中心，這樣文意就會(huì)清晰起來(lái)，語(yǔ)句就會(huì)連貫起來(lái)。 環(huán)節(jié)四：真事真情，主線清晰 出示任務(wù)1：學(xué)會(huì)了觀察，小明又去看格?；?，他發(fā)現(xiàn)在百花敗落的深秋，在干涸的土地上，格?；ㄒ琅f盛放，他被格桑花的不屈于艱難的環(huán)境而頑強(qiáng)的生命力所感動(dòng)，寫了一篇作文，叫永不凋零的格?；?，作文中寫到了自己自由失去了母親，敘述了自己在貧寒的家庭中

18、奮發(fā)圖強(qiáng)的故事，寫完了很得意，拿給老師看。老師看完作文，心疼著小明的不容易，一打聽卻發(fā)現(xiàn)他的母親上午還送他來(lái)學(xué)校，老師感慨道：“豈能為了感人，犧牲了爸爸媽媽爺爺奶奶而在所不惜?” 對(duì)于這種現(xiàn)象你怎么看? 反饋指導(dǎo)：在老師的教導(dǎo)下，小明終于明白了真事真情是無(wú)法替代的，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的經(jīng)歷才能帶給我們一些感人至深的細(xì)節(jié)。寫別人的事情，是永遠(yuǎn)沒法體驗(yàn)當(dāng)事人的情感的。同學(xué)們要明確的認(rèn)識(shí)到寫真事、訴真情的重要性。 出示任務(wù)2：我們一起讀一讀賈平凹先生的作品一顆小桃樹選段。 “黃昏時(shí)候，在窗下坐著，一外望，卻看見我的小桃樹。它還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來(lái)，它是怎樣長(zhǎng)上來(lái)的呢?

19、爺爺?shù)幕ㄊ性绮魂惲辛?，花盆一壘一壘地堆在墻根，它卻長(zhǎng)著。弟弟說(shuō)：那桃樹被豬拱過(guò)一次，要不早就開花了。他們嫌長(zhǎng)的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，經(jīng)常護(hù)著，給它澆水。 啊，小桃樹，我怎么將你撂在這里，而漂流異鄉(xiāng)，又漠漠地忘卻呢?看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對(duì)不起奶奶，對(duì)不起我的小桃樹?！?文中的哪些內(nèi)容打動(dòng)了你?大家一起分享一下。 反饋指導(dǎo)：文中的一些細(xì)節(jié)是無(wú)論如何也不能偽造出來(lái)的，而且也只有真實(shí)的事情、真實(shí)的情感才能夠文從字順的表達(dá)出來(lái)，做到我手寫我心。 環(huán)節(jié)五：總結(jié)落實(shí) 出示任務(wù)：一朵花、一片落葉;一個(gè)玩具、一盞臺(tái)燈;還是一個(gè)飾物、一把樂(lè)器，這世間總有那么一個(gè)東

20、西寄托了一件曾觸動(dòng)你的事情，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己想寫什么景或物的哪個(gè)特點(diǎn)，想表達(dá)什么樣的情感，溝通完成后，記錄在筆記本上。 反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生有一定方法的嘗試去表達(dá)，去說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)在話、說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)套話?！币?yàn)橹挥袑懻嫒恕⒄媸?、描真景、說(shuō)真話、抒真情，作文才會(huì)血肉豐滿，才能“寫出自己心里想說(shuō)的話”。 作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后繼續(xù)仔細(xì)觀察，或者仔細(xì)回憶，抓住特點(diǎn)，以“我心中的”為題，寫一件曾打動(dòng)你心靈的故事。 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用虛詞使語(yǔ)言委婉懇切的表達(dá)效果 感受杜甫憂國(guó)憂民，體恤下層百姓的崇高精神 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)朗讀，理清說(shuō)

21、理的層次，學(xué)習(xí)勸諫的方法，感受詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用虛詞使語(yǔ)言更委婉懇切的表達(dá)效果 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)入 1、在學(xué)習(xí)了石壕吏后，杜甫在你心中是一個(gè)怎樣的形象? 2、杜甫的仁慈寬厚、悲天憫人還通過(guò)這樣的一件小事體現(xiàn)出來(lái)(老師介紹又呈吳郎故事的“前奏”) 二、 初讀詩(shī)歌，整體感知 1、朗讀本詩(shī)，借助工具書掌握陌生字詞 2、復(fù)述本詩(shī)的大致內(nèi)容 3、杜甫這首詩(shī)是寫給誰(shuí)的?寫這首詩(shī)的目的是什么? 三、 學(xué)習(xí)感受虛詞的表達(dá)效果 1、杜甫想要說(shuō)服吳郎任由貧苦的婦人撲棗并非易事，是怎樣做到即說(shuō)服吳郎任由婦人撲棗，又不使吳郎產(chǎn)生反感抵觸的心理? 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1) 理清詩(shī)人說(shuō)了幾層道理

22、從而說(shuō)服吳郎的? (2) 圈出詩(shī)中表現(xiàn)語(yǔ)氣的虛詞，反復(fù)朗讀感受其表達(dá)效果，分析這些虛詞在詩(shī)中起到的作用 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)+小組合作討論 四、 總結(jié)與實(shí)踐 1、朗讀詩(shī)歌，在朗讀中體會(huì)詩(shī)中虛詞的表達(dá)效果，感受體恤同情下層百姓的憂國(guó)憂民的情感。 2、課堂練習(xí)鞏固 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、理解并積累雅致的二字詞語(yǔ)，生動(dòng)的四字詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)： 1、培育學(xué)生搜集資料能力，提取整合的能力。 2、研讀精彩語(yǔ)段，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，品味賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。 3、學(xué)習(xí)本文的寫法，培育學(xué)生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字的能力即語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、引導(dǎo)學(xué)

23、生開闊視野，感受印度文化的博大精深。 2、學(xué)生感受中國(guó)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高藝術(shù)欣賞能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進(jìn)行仿寫片斷練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：研讀精彩語(yǔ)段，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，品味賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。 三、教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、誦讀賞析法、合作探究法 一、自學(xué)奠基 1、初讀整體感知課文內(nèi)容。 2、作品簡(jiǎn)介。 3、課下解釋及課后字詞預(yù)習(xí)展示。 二、溝通展示 用一句話概括全文內(nèi)容。 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6 一，教學(xué)目的 1、了解文言文的常識(shí)和方法 2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 3、理解課文詞語(yǔ)和句子的含義。 二，教學(xué)重點(diǎn)：

24、 理解課文詞語(yǔ)和句子的含義 三，教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文詞語(yǔ)和句子的含義 四，預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音： 慍罔殆謂哉焉誨 2、看課文解釋或查字典，試翻譯課文。 3、熟讀。 五，教學(xué)過(guò)程： A、三分鐘演講 B、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來(lái)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。 C、文言文入門： 老師講解： 1、文言文的翻譯方法：直譯和意譯 2、文言文的古今義和一詞多義 3、通假字 4、朗讀與背誦 5、四種特殊句式： D、朗讀指導(dǎo) 1、老師范讀課文。 2、學(xué)生自由朗讀課文一次，老師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課

25、文。 3、抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng)。 注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。 E、指導(dǎo)文言句子翻譯。 因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)： (l)弄懂每個(gè)字的含義。 (2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。 (3)弄清虛詞的用法。 (4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (5)調(diào)整句子的語(yǔ)序。 (6)揣摩句子的語(yǔ)氣。 (7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。 F、指導(dǎo)翻譯第15則： 處理方法： 1、第一則由老師示范性翻譯： 由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。 2、每一則由老師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問(wèn)，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。 3、分別請(qǐng)四

26、位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。 4、師生共同評(píng)價(jià)，糾正。 G、指導(dǎo)背誦 H、小結(jié) 由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解文章主要內(nèi)容，感悟一家人深深的親情。 2.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。 3.學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。 2.學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。 教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法 教學(xué)過(guò)程： (一)、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入(1min) 家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示

27、了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。(板書課題：散步) (二)、整體感知、把握情節(jié)(12min) 問(wèn)題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問(wèn)，學(xué)生回答。 第一、散步的時(shí)間?初春 第二、散步的地點(diǎn)?田野 第三、散步的人物我、母親、妻子、兒子 第四、散步中發(fā)生了什么?(課文中)分歧 第五、什么分歧?母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。 第六、誰(shuí)來(lái)解決分歧?我 第七、為什么我來(lái)解決?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，

28、在外邊，她總是聽我的。 第八、我要如何解決呢?我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日以短。我說(shuō)：“走大路?！?第九、最后是如何選擇的呢?最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。 第十、為什么選擇了小路?母親改變了主意。 好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語(yǔ)言，這篇課文講了一件什么事? (師明確：這是一篇敘事性的散文，我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。) (師明確:時(shí)間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。) 問(wèn)題二：課文的題目是散步，

29、他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥? 師引導(dǎo)：文中說(shuō)，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。 生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個(gè)人留在家里，母親會(huì)覺得很孤單。一家人一起散步，會(huì)讓母親感受到家的溫暖。 生2：文中說(shuō)，但是春天總算來(lái)了，我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。說(shuō)明母親的心里是期盼春天的到來(lái)，希望出去走走。 師引導(dǎo)：春天總算來(lái)了，“總算”說(shuō)明了什么。母親熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，“熬”反映了什么。 (朗讀指導(dǎo)：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”) 師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。 那

30、為什么要寫散步這件這么簡(jiǎn)單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感?下面讓我們先來(lái)看看與他的創(chuàng)作背景，思考以上問(wèn)題。 (三)與創(chuàng)作背景。(2min) 莫懷威：筆名周平安、章大明?，F(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有散步和家園落日等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于與來(lái)西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝“大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國(guó)人在追求對(duì)外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使感慨不已，開始重新正視這份看起來(lái)很陳

31、舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。想通過(guò)此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)懷自己的親人。那么下面讓我們細(xì)讀文章，體味文章的親情。 (四)、品讀課文、分析人物、體味親情(14min) 老師：剛才大家說(shuō)到文中有四個(gè)人物，下面我們就來(lái)看一看他們是怎么樣呢?首先，看看“我”，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中的“我”這個(gè)人怎么樣? 學(xué)生自由發(fā)言,老師引導(dǎo)。 關(guān)于“我”：5分鐘 你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人? (孝順，善良的人) 請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。 (“母親本不愿出來(lái)的，就象我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。)

32、(“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說(shuō)：走大路。”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。)(“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下背起了兒子?！? (板書：“我”：孝順善良) 關(guān)于我的母親：4分鐘 文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢? (善解人意，愛惜小輩) 請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛惜小輩的段落或語(yǔ)句。 (五).老師總結(jié)： 這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的一般家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。(板書：小事情表現(xiàn)大主題)。所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。 其實(shí)

33、，在我們經(jīng)過(guò)的平寫出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇8 教材解讀： 白鵝是著名漫畫家，作家豐子愷先生描寫動(dòng)物的一片佳作。描繪了一只白鵝，從剛抱回家開始，就給人留下了性格高傲的印象，繼而又通過(guò)白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。文章語(yǔ)言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露出對(duì)生命的關(guān)愛，對(duì)生活的熱愛。 設(shè)計(jì)理念： 努力做到“求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)”，注重三維目標(biāo)的整體融合，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟文本，體會(huì)情感，與產(chǎn)生共鳴。

34、并重視語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用，在聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中提高語(yǔ)文能力。充分發(fā)揮“導(dǎo)”與“學(xué)”的功能，讓學(xué)生在師生共建的自主、互動(dòng)的情景中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分; 2、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的喜愛之情; 3、學(xué)習(xí)抓住白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的喜愛之情; 4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文時(shí)怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。 教學(xué)難點(diǎn)： 從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)對(duì)白鵝的喜愛之情。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生觀察鵝。 教學(xué)過(guò)程： (第一課時(shí)略) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn) 1、通過(guò)上一節(jié)

35、的學(xué)習(xí)，大作家豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象。 2、同學(xué)們能從不同的角度分析白鵝的特點(diǎn)，真的不錯(cuò)。其實(shí)，文中有一句話就告訴了我們白鵝是一個(gè)怎樣的動(dòng)物，你知道詩(shī)哪句話嗎? 3、學(xué)生溝通。引出中心句：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”指名讀，齊讀。(板書：高傲) 4、體會(huì)過(guò)渡段的作用 (1)白鵝的高傲主要表現(xiàn)在哪些方面呢?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。“白鵝的高傲，要表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！?(板書：叫聲，步態(tài)，吃相) (2)這句話在文中起到了什么作用呢?情大家聯(lián)系上下文體會(huì)一下。 (3)小結(jié)：這是個(gè)過(guò)渡句，不經(jīng)承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，還引出了下文“鵝的叫聲”起到了承上啟下的作用，使文章表達(dá)自然，

36、條理清楚。 二、自主閱讀，感受高傲 課文就是從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)們默讀課文，想一想是怎樣描寫這些特點(diǎn)的，在你感受深的詞句上畫記號(hào)。 三、互動(dòng)溝通，品讀高傲。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生溝通自己找到的重點(diǎn)語(yǔ)句。 1、品讀叫聲的高傲， (1)指名讀句子，談理解。(板書：嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥) (2)溝通想想，如果鵝也會(huì)說(shuō)話，你們猜猜他會(huì)說(shuō)什么? (3)練習(xí)朗讀句子，讀出鵝叫聲的高傲。 (4)小結(jié)：正因?yàn)轾Z的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，怪不得說(shuō)：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”(齊讀) 2、品讀步態(tài)的高傲 (1)指名讀句子，溝通：白鵝走路有什么特點(diǎn)? (板書：

37、傲慢從容，大模大樣) (2)你認(rèn)為是怎樣具體描寫白鵝走路的特點(diǎn)的? (3)指導(dǎo)朗讀 見過(guò)凈角出場(chǎng)沒有，凈角就是京劇里的花臉(老師表演凈角走路) 想象鵝就在你的眼前踏著這樣的步，讀出它的高傲(指名讀，評(píng)價(jià)) (4)小結(jié)：你們看，這鵝連走路的樣子都那么高傲，難怪豐老先生要感慨它是(齊讀)“好一個(gè)高傲的動(dòng)物” 3、品讀吃相的高傲 (1)說(shuō)：“鵝吃飯，經(jīng)常使我發(fā)笑?！冰Z的吃相怎么會(huì)高傲得使人發(fā)笑呢?請(qǐng)大家默讀57自然段，把你覺得有趣的地方畫出來(lái)，想想為什么喜歡，然后再續(xù)讀。 (2)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些描寫?為什么? 四、體會(huì)情感，總結(jié)寫法 1、學(xué)了這篇課文，你從字里行間體會(huì)到怎樣的情感? 2、這么喜歡這只白

38、鵝，為什么還要說(shuō)它鵝老爺，架子十足，高傲，厲聲呵斥，傲慢從容，三眼一板?， 3、小結(jié)：用這些似乎有貶義的詞語(yǔ)寫白鵝的個(gè)性，更讓我們感覺到對(duì)鵝的喜愛，這種運(yùn)用反語(yǔ)的寫法值得我們學(xué)習(xí)。 4、文中除了用這種寫法來(lái)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢? (引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)擬人，對(duì)比的寫法) 五、拓展延伸 這篇課文又很多有趣，生動(dòng)的語(yǔ)段，同學(xué)們可以積累在你的摘抄本上，可以把喜歡的部分背下來(lái)。同時(shí)，也可以觀察椅子啊自己喜歡的小動(dòng)物，采納本文的寫法，寫一篇觀察日記。等學(xué)完這組課文之后，我們要比一比，看誰(shuí)寫的小動(dòng)物能靈活靈現(xiàn)地展示在我們面前。 板書設(shè)計(jì)： 姿態(tài)：伸長(zhǎng)頸子，左顧右盼 步態(tài)：從容傲然 白鵝高傲可愛

39、 叫聲：厲聲呵斥 吃相：三板一眼 初中語(yǔ)文2022教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇9 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)： (1)積累重要詞語(yǔ)，掌握它們的讀音及詞義。 (2)積累語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言 2.能力培育點(diǎn)： (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語(yǔ)言的能力。 (3)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培育。 (4)夾敘夾議的寫法。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂(lè)純真的情，培育尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。(2)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2.難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 教學(xué)資源： 1.多媒體設(shè)

40、備 2.音像資料：歌曲致愛麗絲?；丶铱纯?教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié): 1.朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下解釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學(xué)之間溝通字詞整理情況。 2.朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說(shuō)說(shuō)你讀這篇文章的感受。 二、文本研討環(huán)節(jié)： 課堂導(dǎo)入： 記得周國(guó)平說(shuō)過(guò)，家，是一只船，是避風(fēng)的港灣，是游子心中永遠(yuǎn)的岸。家庭中，正因?yàn)橛辛烁改笀?jiān)強(qiáng)的臂灣，有了他們無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，我們才感受到無(wú)盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春天，去共享親情的無(wú)限。 (一)初讀入情整體感悟 1

41、、配樂(lè)朗讀。 閱讀提示：(1)播放樂(lè)曲致愛麗絲，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。 (2)思考：課文向我們講了何事?何人?何景?(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭? 我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。) 2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。 (2)師生明確：“和美”的家庭。 (二)研讀入境合作研討 (下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論) 1、展示題目： (1)在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達(dá)) (2)在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算?假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時(shí)，你會(huì)怎么做?(班上書面溝通) 2、研讀要求： (1)小組內(nèi)個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人