1、龍泉驛區(qū)龍華小學(xué)校導(dǎo)讀課堂學(xué)時(shí)教學(xué)計(jì)劃表（2023年下期）班級： 二七 學(xué)科：語文 主題： 木偶奇遇記 第 1 課時(shí) 備課人： 王佳譯課型導(dǎo)讀課課題木偶奇遇記時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂。通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。教學(xué)過程師生活動(dòng)四學(xué)方式二次備課一、交流讀書名言，推薦新書1.談話導(dǎo)入：昨天老師給大家布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓大家回去

2、找一找有關(guān)于讀書的名言，你們完成了嗎？交流讀書名言，以及讀書的好處。是呀，正是因?yàn)樽x書有這么多的好處，所以才有那么多的人喜歡讀書、愛讀書，心甘情愿的在書籍的海洋里做一條快樂的“書蟲”。2.推出新書：老師也是一條這樣的“書蟲”，最近我喜歡上了一本書，老師沒有讀之前僅僅只看了封面，就已經(jīng)知道它是一部長篇童話故事。二、解讀封面，了解新書1.看看封面，猜猜老師為什么會知道這是一本童話故事書？2.你還能像老師這樣從封面獲取哪些信息？學(xué)生反饋。書名，指導(dǎo)學(xué)生了解木偶，提示看過書的學(xué)生不要?jiǎng)⊥浮臅?，你能猜出故事的主人公是誰嗎？誰聽說過木偶？請給大家介紹一下木偶是什么樣的。介紹生活中的木偶，讓學(xué)生對比猜

3、猜故事中的木偶會和現(xiàn)實(shí)中有什么不同？說木偶名字由來，感受杰佩托對匹諾曹的愛。封面人物解讀。 猜猜圖片上的三個(gè)人物之間可能會發(fā)生什么事情？注意設(shè)置懸念讓學(xué)生自己去書中驗(yàn)證猜測。出版社介紹作者介紹：作者 【意】卡洛科洛迪 著 劉秀娟 譯 丁曉蓉 繪同學(xué)們，當(dāng)我們拿到一本書，除了通過封面的圖案猜書的內(nèi)容外，還一定鎖定作者并試圖去了解他，這是一件非常重要的事情，而我們這本書的作者他出生于1826年，1883年完成木偶奇遇記的創(chuàng)作，數(shù)學(xué)好的同學(xué)計(jì)算一下，這本書在地球上活了多少歲了呢？（135年）這一百多年來木偶奇遇記一直暢銷不衰。3.一百多年來暢銷不衰的原因猜測。你可以這樣說：我想肯定是 我猜一定是 我

4、想大概是 我猜或許是過渡：據(jù)我所知，很大的一個(gè)原因是因?yàn)樵S許多多讀過這本書的小讀者都愛上了故事中的木偶，也就是匹諾曹，因此愛屋及烏，也喜歡上了木偶奇遇記這本書。首學(xué)三、認(rèn)識人物，語言訓(xùn)練（一）匹諾曹匹諾曹到底是一個(gè)什么樣的人物，為什么那么多人喜歡他呢？同學(xué)們，你們想認(rèn)識匹諾曹嗎？1.出示語段對，這是一段木頭，這只是塊不值錢的，很普通的木頭，和冬天在火爐和壁爐里歡快燃燒著，用來取暖的那些木頭沒什么兩樣。要是投到火堆里，可能正好夠煮熟一鍋豆子吧！誰也不知道它從哪兒來，只知道有一天，這塊木頭躺在老木匠的鋪?zhàn)永?。（唯一不同的，他是一塊會說話的木頭。）聽到這兒，你們會有什么猜想？學(xué)生反饋。這就是匹諾曹的

5、來歷2.出示相關(guān)語段，分析木偶性格小組合作交流，說說匹諾曹大概是個(gè)什么樣性格的孩子？小組代表匯報(bào)展示（二）認(rèn)識書中其他人物1.櫻桃?guī)煾党鍪就馓杹須v語段，分析外號與其外貌的聯(lián)系。2.老玉米糊出示外號來歷語段，分析外號與其外貌的聯(lián)系。3.對比外號與人物的真實(shí)姓名，看看哪個(gè)會讓人更加的深刻，學(xué)會這種通過人物的外貌特征給人物取外號的方法。（三）語言表達(dá)訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)方法，說說大頭兒子、光頭強(qiáng)、大耳朵圖圖的外號來歷。運(yùn)用所學(xué)方法，猜猜書中具有典型外貌特征的漁夫和藍(lán)仙女的外號。當(dāng)然，在故事中，還有很多有意思的人物，像一只活了一百多年的會說話的蟋蟀，和匹諾曹患難與共的金槍魚，做了好事不希望別人感謝的好心的鴿子

6、，還有這位花了整整一天時(shí)間，從樓下爬到樓上，又從樓上爬到樓下的蝸牛太太他們和匹諾曹之間都發(fā)生了一系列精彩、有趣又離奇的故事。互學(xué)共學(xué)四、好書推薦，分解版本 聽了老師的介紹，你們喜歡這本書嗎？喜歡就去讀讀吧！這本書有許多的版本（PPT），老師今天介紹的版本應(yīng)該是比較適合你們來讀的，等到了合適的時(shí)候，我們再一起交流讀這本書的感受吧！五、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)閱讀親愛的同學(xué)們，讀書，能讓我們寫作時(shí)妙筆生花；讀書，能讓我們獨(dú)自一人時(shí)不感到孤獨(dú)；讀書還能增加我們的學(xué)識，讓我們變得更聰明；而我們之前對于一些書中內(nèi)容和人物的種種猜測，也只有等到我們自己親自去讀了書，才能得到解答，所以，親愛的同學(xué)們，讓我們都來做個(gè)愛讀書的人吧！群學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)說說今天，你學(xué)會了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。板書設(shè)計(jì)木偶奇遇記認(rèn)真看 仔細(xì)讀圖文結(jié)合 邊讀邊思語言更生動(dòng) 查字典人物更鮮活 作批注內(nèi)容更豐富 摘抄、反復(fù)讀、閱讀卡教學(xué)后記木偶奇遇記對于二年級的學(xué)生來說是一個(gè)再熟悉不過的故事了。經(jīng)典的好故事值得我們?nèi)ヒ槐楸榈仄纷x，品讀人物的