1、 只言片語見真情初中古詩詞鑒賞復(fù)習之把握詩歌情感 廣西柳州市龍城中學 李紅彬教學目標：知識與能力：熟悉詩歌鑒賞術(shù)語，掌握把握詩歌情感的基本知識。過程與方法：依托知識儲備卡，講練結(jié)合，掌握鑒賞詩詞思想情感的一般方法和基本答題思路。情感態(tài)度價值觀：了解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，提高欣賞品位和審美情趣。教學重點：掌握鑒賞詩詞思想情感的基本方法和表達的注意點。教學難點：運用鑒賞術(shù)語，分析詩歌的思想情感。內(nèi)容安排：1、簡略介紹本微課的內(nèi)容，激發(fā)學習者對本微課學習的熱情。2、通過中考真題的回顧，歸納明確考點，針對考點進行方法引領(lǐng)。3、脈絡(luò)清晰，從三個方面展開詩詞思想情感的鑒賞，即找準切入點看詩題、抒情議論

2、句；鎖定突破點析意象，品意境；辨明隱藏點知作者。4、介紹鑒賞知識時，依托知識儲備卡，使學習者熟悉鑒賞術(shù)語。緊扣中考考題，講練結(jié)合，以期提高指導(dǎo)的針對性與實效性。5、有關(guān)意象、意境的表述性試題，由于難度較大，都總結(jié)歸納了答此類題的基本公式，幫助學習者更清晰、規(guī)范地答題。6、畫龍點睛，最后總結(jié)歸納本微課的知識要點與方法，完成把握詩歌情感的知識梳理，幫助學習者構(gòu)建知識體系，不受知識碎片困擾。教學過程：一、真題再現(xiàn) 浣溪沙（2013年廣西柳州市中考題）晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。下列對本詞的理解不正確的一項是（ ） A.這首詞抒寫

3、對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的嘆惋。 B.對春花落去、燕子歸來的景象，詞人既感到似曾相識，又覺得無可奈何。 C.詞的上闋，寫詞人看著眼前的景況，勾起了對昔日歡聚的回顧，由此感嘆時光的易逝。 D.詞的下闋，描寫春花的凋謝飄落及燕子的歸來，抒發(fā)了詞人傷春懷舊的情感。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（2014年廣西柳州市中考題）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒？（2分）天凈沙秋思（2014年湖南省婁底市中考題）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚

4、景圖？“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 二、明確考點1、感受詩歌中的藝術(shù)形象2、理解把握詩句內(nèi)容情感三、方法引領(lǐng)：1、找準切入點直接抒情的詞句古人云：“詩言志”，“詩因情感而發(fā)”。情感是詩歌的靈魂，是詩歌的根。理解詩歌內(nèi)容，我們首先找直接抒情（或直接表明態(tài)度）的詞句。方法指導(dǎo)：（1）看詩題、辨題材：有些詩歌題目本身常常會給我們理解詩詞情感以重要提示。如送杜少府之任蜀川，一個“送”字可讀出詩人送別友人的內(nèi)容，與惜別懷友、勸慰勉勵有關(guān)。古詩題材主要有憂國傷時，建功立業(yè)，壯志難酬，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，思親懷人，詠物言志，借古諷今，向往田園，隱逸山水，人民疾苦，勞動生活。小練習：

5、根據(jù)詩題揣摩詩歌的內(nèi)容情感。宣州謝朓樓餞別校書叔云天凈沙 秋思由“餞別” 、“秋思”可知詩作內(nèi)容分別與親人送別、羈旅離愁、思鄉(xiāng)有關(guān)。（2）看直接流露作者情感態(tài)度的抒情、議論句：“歸思方悠哉”“濁酒一杯家萬里”“燕然未勒歸無計 ”“人生在世不稱意”，這些詞句流露出詩人思鄉(xiāng)、壯志未酬、內(nèi)心苦悶和郁郁不得志等情懷。小練習：根據(jù)抒情、議論句揣摩詩人流露出的情感態(tài)度?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君”抒發(fā)對友人的勸勉之情，對自己的希望和慰藉。2、鎖定突破點詩歌的意象和意境“詩貴含蓄”，因而詩歌大多用形象說話，借助意象抒情言志，借助具體情境傳遞詩人的思想情感。方法指導(dǎo)：（1）析意象，挖內(nèi)涵。所謂意象，簡單

6、說就是寄托詩人情感的物象。作品所寫之景、所詠之物都是“象”，借景所抒之情，詠物所托之志都是“意”。 “象”與“意”結(jié)合，就是“意象”。如天凈沙 秋思“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”抓住“枯藤”“ 老樹” “昏鴉”“ 古道”“ 西風”“ 瘦馬”這幾個意象表現(xiàn)秋天郊外凄涼孤寂之景，烘托作者愁思之濃。小技巧：月亮、煙波、夕陽、西風、歸雁、子規(guī)抒發(fā)游子思鄉(xiāng)懷親、孤獨惆悵、羈旅傷感之情；登樓、悲秋、青鳥、鴛鴦寫相思相愛的情思；飲酒傳達苦悶和郁郁不得志把握這些常見意象的內(nèi)涵，有利于理解詩歌的思想內(nèi)容、作者的情感態(tài)度。答題格式：點景物+繪特征+析感情小練習：根據(jù)詩中描繪的景物，揣摩作者表達的情感

7、。 “楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”： 抓住“楊花落”“子規(guī)啼”這些意象，描繪了楊花漫天飛舞，飄泊無定；子規(guī)一聲聲“不如歸去”，鳴聲凄厲的景象。景物描寫，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。（2）品意境，悟感情。意境，當詩中一個個意象交互作用，將所描寫的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情融成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界時，意境就產(chǎn)生了。它包括景、情、境三個方面。 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞，準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 分析作者的

8、思想感情。忌空洞，答具體，要答出為什么有這樣的感情。答題格式：描圖景+點氛圍+悟情感“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”：描繪了日暮時分落日蒼茫，歸鳥回家了，可游子的家在哪里啊？煙波浩渺的長江引起了詩人思念故鄉(xiāng)不盡的愁緒，詩人營造蕭瑟凄涼的氛圍，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念之情。3、辨明隱藏點知作者讀詩歌的序、注釋等，積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人，從其生平、思想、創(chuàng)作風格、寫作背景中收獲潛藏在字詞下的深層意義，從而準確把握詩歌的內(nèi)容情感。四、牛刀小試1、對下面這首詩賞析不正確的一項是（B）使至塞上唐王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大

9、漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。A“單車欲問邊，屬國過居延”，寫詩人自己輕車簡從，要到西北邊塞的居延慰問將士。B“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中，詩人把自己比作“征蓬”“歸雁”，充分表達了這次出使邊塞時愉悅和舒暢的心情。C“大漠孤煙直，長河落日圓”，刻畫了雄輝壯美的塞外風光，體現(xiàn)了蘇軾對王維的評價“詩中有畫，畫中有詩”。D“都護在燕然”中的“燕然”與范仲淹漁家傲秋思“燕然未勒歸無計”中的“燕然”，同指燕然山，東漢竇憲曾在此刻石記功。2、泊秦淮唐杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。請用生動形象的語言描繪“煙籠寒水月籠沙”這句詩所體現(xiàn)的畫面，并說說這句詩流露出作者怎樣的心境。答：輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。（或：迷蒙的煙霧籠罩這寒冷的水面，月光映照著水邊的沙灘。）描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面，寫出了詩人內(nèi)心的一絲寒意，為下文抒發(fā)詩人感憂時事，憂國憂民的思想感情奠定基礎(chǔ)