1、第三章 通訊：講述新聞故事 第5課彭德懷印象第三章 通訊：講述新聞故事 第5課 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 目標(biāo)定位 欄目鏈接1了解通訊的特點(diǎn)和形式，閱讀新聞通訊類文體。2理解本文的主要內(nèi)容，把握通訊的主題。3培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和深入挖掘社會(huì)生活的新聞意識(shí)。4運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)，撰寫通訊。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接1了解通訊的特點(diǎn)和形式，閱讀新聞通訊類文體。 目標(biāo) 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 目標(biāo)定位 欄目鏈接背景鏈接紅星照耀中國(guó)是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自己

2、1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。1936年6月，美國(guó)記者埃德加斯諾在蘇區(qū)臨時(shí)首都保安(今陜西志丹縣)采訪了毛澤東并搜集到有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的第一手資料后，約20天后， 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接背景鏈接紅星照耀中國(guó)是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著斯諾一行到達(dá)紅軍西方野戰(zhàn)軍司令部所在地預(yù)旺堡(今寧夏同心縣)，受到紅軍的熱烈歡迎。彭德懷、聶榮臻、左權(quán)等人在一個(gè)場(chǎng)院上為他們舉行了歡迎大會(huì)。斯諾與彭德懷同住在預(yù)旺堡簡(jiǎn)陋的司令部院內(nèi)，并對(duì)彭德懷進(jìn)行過(guò)多次采訪。幾天后，他結(jié)束了在寧夏

3、為期40多天的采訪。后來(lái)，斯諾把在寧夏的所見所聞都詳盡地寫進(jìn)了紅星照耀中國(guó)中，使國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍的一切污蔑和指責(zé)都不攻自滅。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接斯諾一行到達(dá)紅軍西方野戰(zhàn)軍司令部所在地預(yù)旺堡(今寧夏同心名家簡(jiǎn)介埃德加斯諾埃德加斯諾(19051972)，美國(guó)記者，因其在中國(guó)革命期間著作而聞名。斯諾于1928年來(lái)華，1933年4月到1935年6月同時(shí)兼任北平燕京大學(xué)新聞系講師，1936年6月斯諾訪問(wèn)陜甘寧邊區(qū)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后又任每日先驅(qū)報(bào)和美國(guó)星期六晚郵報(bào)駐華戰(zhàn)地記者。1942年離開中國(guó)。新中國(guó)成立后，曾三次來(lái)華訪問(wèn)，并與毛澤東主席見面。1972年2月15日因病在日

4、內(nèi)瓦逝世。遵照其遺愿，其一部分骨灰葬在中國(guó)，地點(diǎn)在北京大學(xué)未名湖畔。西行漫記是斯諾最為著名的出版物，該書紀(jì)錄了從中共創(chuàng)建至20世紀(jì)30年代間的中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接名家簡(jiǎn)介埃德加斯諾埃德加斯諾(19051972)，名著介紹西行漫記西行漫記作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞。向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)等是斯諾筆下最具代表性的人物形象。1937年10月，英國(guó)倫敦維克多戈蘭茨公司第一次出版該書，書名為紅星照耀中國(guó)(Red

5、Star Over China)，在世界引起巨大轟動(dòng)。1938年2月在上海出版中譯本時(shí)，由于當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開始，考慮到聯(lián)合統(tǒng)一戰(zhàn)線等情況， 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接名著介紹西行漫記西行漫記作者真實(shí)記錄了自1936書名改為西行漫記。西行漫記不僅在政治意義上取得了極大的成功，而且在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)手法上也成為同類作品的典范。中譯本出版后，在中國(guó)同樣產(chǎn)生巨大的反響，成千上萬(wàn)的中國(guó)青年因?yàn)樽x了西行漫記，紛紛走上革命道路。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接書名改為西行漫記。西行漫記不僅在政治意義上取得了極大文體知識(shí)通訊 通訊，又稱通信，是比較詳細(xì)地報(bào)道新聞

6、事件、工作經(jīng)驗(yàn)或人物成長(zhǎng)過(guò)程及結(jié)果的一種新聞體裁，也是報(bào)紙、廣播常用的文體。早期報(bào)紙的通訊原指外埠書信傳遞，如“某國(guó)通信”“某地通信”等等。以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的新聞體裁。通訊報(bào)道的內(nèi)容大多是現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的人和事。它的內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面，有人物、有故事、有情節(jié)、有起伏，而且多以人物為主，可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接文體知識(shí)通訊 通訊，又稱通信，是比較詳細(xì)地報(bào)道新聞事件、同時(shí)還可在事實(shí)真實(shí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用形象思維和文學(xué)表現(xiàn)形式，但通訊畢竟不是文學(xué)荒“臨事摭拾”，不能“肆意虛構(gòu)”。通訊一般包括人物通訊、工作通訊、事件通

7、訊、風(fēng)貌通訊、新聞故事、訪問(wèn)記、速寫、特寫、散記、側(cè)記、采訪札記等。通訊的結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)、考究。其結(jié)構(gòu)形式要因事而異，有的是按時(shí)間順序?qū)懀械氖前催壿嬳樞驅(qū)?，也有的是按時(shí)間順序與邏輯順序綜合運(yùn)筆。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接同時(shí)還可在事實(shí)真實(shí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用形象思維和文學(xué)表現(xiàn)形式，從結(jié)構(gòu)形式上看，還有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之分。 通訊是一種適于用具體事例和典型，教育與啟迪廣大群眾的新聞體裁。它可以通過(guò)再現(xiàn)特定的典型，生動(dòng)地宣傳先進(jìn)思想，宣傳黨的路線、方針、政策和社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)。列寧在論我們的報(bào)紙性質(zhì)中指出：“我們很少用生活中生動(dòng)具體事例和典型來(lái)教育群眾，而這卻是報(bào)紙?jiān)?/p>

8、資本主義到共產(chǎn)主義的過(guò)渡時(shí)期的主要任務(wù)?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)通訊這一體裁的寫作已成為新聞工作者的一項(xiàng)必修課。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接從結(jié)構(gòu)形式上看，還有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之分。 目標(biāo)定 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 目標(biāo)定位 欄目鏈接1. 注音ftnhnybijinrxinbbohnxnchnchnlileili 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接1. 注音ftnhnybijinrximmmhhuhuxyxuxihohobnbnqxpp 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接mmmhhuhuxyxuxihoho2寫對(duì)字形涯崖

9、睚顆棵稞騁娉俜繳檄碌祿緝楫 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接2寫對(duì)字形涯崖睚顆棵稞騁娉俜繳檄碌祿緝楫 目標(biāo)定位3辨析近義詞(1)商量商榷辨析商量：交換意見，常用于口頭語(yǔ)體。商榷：商討，有尊敬客氣的意味，書面語(yǔ)。胡錦濤在紀(jì)念告臺(tái)灣同胞書發(fā)表30周年座談會(huì)上說(shuō)，兩岸在事關(guān)維護(hù)一個(gè)中國(guó)框架這一原則問(wèn)題上形成共同認(rèn)知和一致立場(chǎng)，就有了構(gòu)筑政治互信的基石，什么事情都好_。商量 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接3辨析近義詞(1)商量商榷商量 目標(biāo)定位 湖南省瀏陽(yáng)市7位領(lǐng)導(dǎo)干部合伙租下農(nóng)村2.8畝稻田，領(lǐng)導(dǎo)干部利用上班時(shí)間拋秧，也確實(shí)值得_。怕領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人愛好蛻變?yōu)橐环N

10、翻了新的形象工程。 (2)必須必需辨析必須：副詞，表示事理和情理上的必要，一定要；加強(qiáng)命令語(yǔ)氣。必需：動(dòng)詞，一定要有；不可少。商榷 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接湖南省瀏陽(yáng)市7位領(lǐng)導(dǎo)干部合伙租下農(nóng)村2.8畝稻田，領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)務(wù)院公布國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于搞活流通擴(kuò)大消費(fèi)的意見，意見提出，健全居民生活_品儲(chǔ)備機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)市場(chǎng)應(yīng)急調(diào)控能力。備受關(guān)注的2009年全國(guó)鐵路春運(yùn)方案已經(jīng)出臺(tái)，記者從亳州火車站獲悉，為保證對(duì)旅客乘降全過(guò)程的控制，確保旅客安全乘車，車站方要求，始發(fā)列車工作人員_提前60分鐘到達(dá)崗位。必需必須 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接國(guó)務(wù)院公布國(guó)務(wù)院辦公

11、廳關(guān)于搞活流通擴(kuò)大消費(fèi)的意見，意見 (3)正規(guī)正軌辨析正規(guī)：合乎規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)的，遵循立法的正規(guī)程序。正軌：正常的發(fā)展途徑，如步入正軌。1月1日起，所有的婚檢項(xiàng)目全部免費(fèi)。我省市民只要到當(dāng)?shù)豞的婦幼保健所即可參加，在婦幼保健機(jī)構(gòu)，被檢查者可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，選擇自己希望檢查的項(xiàng)目。正規(guī) 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 (3)正規(guī)正軌正規(guī) 目標(biāo)定位 欄目鏈接華爾街的分析師說(shuō)，中國(guó)大陸芯片業(yè)已經(jīng)步入_，中國(guó)應(yīng)該會(huì)在不久的將來(lái)扮演及其重要的角色，成為下一個(gè)大型芯片生產(chǎn)中心。正軌 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接華爾街的分析師說(shuō)，中國(guó)大陸芯片業(yè)已經(jīng)步入_，4解釋詞義開

12、門見山：_直截了當(dāng)：_轉(zhuǎn)彎抹角：_比喻說(shuō)話、寫文章直截了當(dāng)。(言語(yǔ)、行動(dòng)等)簡(jiǎn)單爽快。比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接4解釋詞義開門見山：_ 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 目標(biāo)定位 欄目鏈接1人物通訊往往會(huì)交代一些新聞背景資料，來(lái)幫助讀者深入了解所刻畫的人物形象。這篇通訊交代了有關(guān)彭德懷的哪些背景材料？這些背景材料體現(xiàn)了彭德懷的哪些精神品質(zhì)？分析：(1)對(duì)彭德懷“赤匪”生涯的概述。行伍出身，進(jìn)過(guò)軍校，28歲升任旅長(zhǎng)，這更突出了彭德懷的才能。湘軍中以“自由派”軍官著稱，辦事同士兵委員會(huì)商量，這體現(xiàn)了彭德懷作為高官難得的民主思想。

13、 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接1人物通訊往往會(huì)交代一些新聞背景資料，來(lái)幫助讀者深入了解所 (2)對(duì)南方紅軍長(zhǎng)征時(shí)彭德懷的描述?！巴黄屏藥兹f(wàn)敵軍的層層防線找到了棲身之地”。簡(jiǎn)略的描述，說(shuō)明了彭德懷非凡的軍事才能。長(zhǎng)征中，把馬讓給同志騎而自己步行，這體現(xiàn)彭德懷關(guān)愛戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)。(3)對(duì)彭德懷身體情況的介紹?！坝淇鞇坌Α北砻髋淼聭咽莻€(gè)生活態(tài)度積極樂(lè)觀的人。長(zhǎng)征途中“硬著頭皮吃沒(méi)有煮過(guò)的麥粒和野草和幾天顆粒不進(jìn)”，體現(xiàn)了彭德懷吃苦耐勞的頑強(qiáng)精神。身經(jīng)百戰(zhàn)卻只受過(guò)一次表面?zhèn)?，說(shuō)明彭德懷的身體素質(zhì)好、行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 (2)對(duì)南方

14、紅軍長(zhǎng)征時(shí)彭德懷的描述?！巴黄屏藥兹f(wàn)敵軍的層層2彭德懷是深受大家愛戴的高級(jí)將領(lǐng)。這篇通訊中，作者是怎樣表現(xiàn)他的軍事才華的？分析：彭德懷是位優(yōu)秀的軍事人才，在帶軍戰(zhàn)斗和管理軍隊(duì)上都有出色的表現(xiàn)。在率軍作戰(zhàn)方面。年方28歲就已任旅長(zhǎng)?！八黄屏藥兹f(wàn)敵軍的層層防線，在進(jìn)軍找到了棲身之地”。這些都說(shuō)明了彭德懷指揮部署軍隊(duì)作戰(zhàn)的才能。演習(xí)時(shí)，他身先士卒沖到山頂，這也體現(xiàn)了勇敢在前、以身作則的精神品質(zhì)。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接2彭德懷是深受大家愛戴的高級(jí)將領(lǐng)。這篇通訊中，作者是怎樣表在管理軍隊(duì)方面。辦事同士兵委員會(huì)商量，體現(xiàn)了彭德懷博采眾長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)合作的民主思想，不僅能取得士兵們

15、的好感和信任，而且能增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力?？囱莩鰰r(shí)把棉衣披到小號(hào)手身上，這些情景都深深體現(xiàn)了彭德懷關(guān)心愛護(hù)戰(zhàn)士們的偉大情懷。制服、伙食同部下一樣，這都彰顯了彭德懷作為高級(jí)將領(lǐng)的平等意識(shí)。正因?yàn)橛辛诉@樣的人格魅力，才會(huì)增強(qiáng)軍隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。3文中有關(guān)“大鼻子”的描寫有什么作用？ 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接在管理軍隊(duì)方面。辦事同士兵委員會(huì)商量，體現(xiàn)了彭德懷博采眾長(zhǎng)分析：這個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物有很重要的作用。它能使人物形象鮮活起來(lái)，對(duì)人物的喜憎也會(huì)自然流露出來(lái)?！按蟊亲印钡拿鑼?，有這樣幾個(gè)作用：一是寫我抗日軍民的真摯樸實(shí)，只是從漫畫上看到帝國(guó)主義者都是大鼻子。他們認(rèn)為

16、作者的鼻子還不夠大，因此是朋友而不是帝國(guó)主義者。二是寫彭德懷因此和作者開玩笑，表現(xiàn)了彭德懷開朗、幽默的個(gè)性特點(diǎn)。讓讀者對(duì)人物有充分、形象的認(rèn)識(shí)。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接分析：這個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物有很重要的作用。它能使人4人物通訊一般通過(guò)講述和再現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行為，表現(xiàn)人物的個(gè)性，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面刻畫彭德懷的個(gè)性的。分析：人物通訊描寫人物，要抓住人物的個(gè)性來(lái)寫。彭德懷在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人中，可以說(shuō)是個(gè)性比較突出的一個(gè)。他為人忠誠(chéng)、直率，生活樸實(shí)、節(jié)儉，工作勤勉、熱情，待人平易、和氣，還具有極強(qiáng)的幽默感。

17、作者圍繞他的這些性格特征和精神氣質(zhì)，通過(guò)各種融合，一一作了展示。作者主要是從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和所處的環(huán)境等方面， 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接4人物通訊一般通過(guò)講述和再現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行為，表現(xiàn)人物的個(gè)來(lái)刻畫人物個(gè)性的。如彭德懷有一件“個(gè)人衣服”，那是長(zhǎng)征途中擊落敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心。這是他唯一私有的不是公家配發(fā)的東西。作者描寫他為了這件戰(zhàn)利品“孩子氣地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展現(xiàn)在讀者面前。又如他常常和幾個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真和他們交流；看演出時(shí)脫下自己的棉衣，披在身邊的小戰(zhàn)士身上，充分表現(xiàn)了他平等、民主的精神和關(guān)心、熱愛下屬的優(yōu)良品質(zhì)。再如他關(guān)于

18、日本帝國(guó)主義大鼻子的玩笑，表現(xiàn)了他平易近人、風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)。 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接來(lái)刻畫人物個(gè)性的。如彭德懷有一件“個(gè)人衣服”，那是長(zhǎng)征途中擊另外，上街不帶警衛(wèi)，司令部門口只有一個(gè)哨兵，國(guó)民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻公開將傳單保存起來(lái)，用背面印紅軍的宣傳品。這些融合體現(xiàn)了他樂(lè)觀、豁達(dá)、勇敢的精神品質(zhì)。人物通訊，首先要反映時(shí)代精神。古老的中國(guó)當(dāng)時(shí)正處于民族生死存亡的時(shí)刻，中華民族的優(yōu)秀兒女，奮起探求救國(guó)救民、圖存圖強(qiáng)之路，中國(guó)共產(chǎn)黨人，就是其中的民族精英。作者通過(guò)記敘描寫其中的代表人物，來(lái)反映中華民族的覺(jué)醒、追求和奮斗， 目標(biāo)定位 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接另外，上街不帶警衛(wèi)，司令部門口只有一個(gè)哨兵，國(guó)民黨空投傳單懸這篇通訊的主題意義是深遠(yuǎn)的、極具影響力的。其次，要反映人物精