1、集體備課時(shí)間2009年 2 月 25 地點(diǎn)辦公室環(huán)節(jié)第三周期學(xué)模階段參加張校長及數(shù)學(xué)組全體教師人員活動(dòng)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算內(nèi)容知識目標(biāo)：結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算得教數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的加減法。學(xué)能力目標(biāo)：能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實(shí)目際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。標(biāo)情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。通過王國教各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題，導(dǎo)入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口材算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加

2、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上分進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學(xué)生利用遷析移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)活習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課過1、談話： 2 、看完后，學(xué)生交流感想。程二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知根據(jù)提供的小蜜蜂只數(shù)的信息提出數(shù)學(xué)問題。1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（ 1）學(xué)生列出算式。 （ 2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。 （ 3）全個(gè)人班匯報(bào)，展示不同的方法。 （ 4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由備課2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣

3、計(jì)算呢？（ 1）學(xué)生列出算式，先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（ 2）全班匯報(bào)，展示不同的方法。 （3）算法比較： 說出最喜歡哪種算法及理由（ 4）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只衛(wèi)兵比侍從多多少只？三、掌握方法，鞏固應(yīng)用解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題。四、梳理知識，總結(jié)升華集體備課張校長說： 向?qū)W生介紹一些蜜蜂的課外知識，增加知識量的同時(shí)，引起學(xué)備 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課 潘老師：在完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算后， 讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)練過 習(xí)，鞏固新學(xué)知識。程孫老師說：在練習(xí)中增加游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課將課外知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一

4、些課外知識，增加知識量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 1 、談話： 2 、看完后，學(xué)生交流感想。（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知根據(jù)提供的小蜜蜂只數(shù)的信息提出數(shù)學(xué)問題。 （將學(xué)生所提問題分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)活談話： 要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算集呢？（ 1）學(xué)生列出算式。 （2 ）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（ 3）動(dòng)全班匯報(bào)， 展示不同的方法。（ 4）算法比較： 說出最喜歡哪種算法及理由（ 5）過體練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法

5、。程備2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)課談話： 要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。 （ 2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。 （ 3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。 （4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由（ 5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。三、掌握方法，鞏固應(yīng)用解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題。在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。四、梳理知識，總結(jié)升華對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。板兩位數(shù)加減兩

6、位數(shù)的口算書1、保育員和清潔工一共有多少只？2、保育員比清潔工多多少只？設(shè)57+29=86（只）57-29=28 （只）計(jì)備課效果答：保育員和清潔工一共有86 只。答：保育員比清潔工多28 只。在這次集體備課活動(dòng)中， 我對雪山樂園一課的教材有了新的認(rèn)識，能夠更深入地了解教材，把握好教材中的重難點(diǎn)； 更有效的是，我知道了，對于低年級學(xué)生的教學(xué)，要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師說課材料主講人陳芹課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算課型新授時(shí)間2009 年 2參加張校長及數(shù)學(xué)組全體成員月 25人員該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。 通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)

7、生提出有關(guān)說 問題，導(dǎo)入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口算是在教 學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材 學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識， 掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。知識目標(biāo)：結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算說得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的加減法。能力目標(biāo)：能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的目實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。標(biāo)情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用說數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)說教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在解決內(nèi)重問題的過程中，

8、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法， 并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。容難體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題及實(shí)際應(yīng)用意識。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) ：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法及速度。愛玩是孩子們的天性，為了讓孩子們在玩中快樂的學(xué)習(xí)，我特意說 設(shè)計(jì)一系列學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓孩子們隨著情景串、問題串，興教 致昂然的投入到一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)中去， 成功地利用已學(xué)的知識解法 決了問題，既鞏固了知識，又獲得的成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。說 讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，去提出樂園里的問學(xué) 題。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和發(fā)散思維能力，同時(shí)還教會(huì)了法 學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。教師說課材料教一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

9、新課將課外知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識，增加知識量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有學(xué)一個(gè)完整的情境，又充滿人文色彩。1、談話： 2 、看完后，學(xué)生交流感想。（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）過二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知根據(jù)提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（將學(xué)生所提問題分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）程1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？1）學(xué)生列出算式。 （ 2 ）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（ 3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。 （

10、 4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由（ 5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？說（ 1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。（ 2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（ 3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。（ 4）算法比較：說課出最喜歡哪種算法及理由（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。為了突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足內(nèi)夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算

11、法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問題，只面對眾多的容方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。三、掌握方法，鞏固應(yīng)用解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題。在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。四、梳理知識，總結(jié)升華對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。板書板書是一節(jié)課的核心體現(xiàn)，透過板書，這節(jié)課的內(nèi)容一目了然，本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)是讓學(xué)生能夠即對又快的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。所以我設(shè)計(jì)的板書是：計(jì)備在這次說課活動(dòng)中，我對兩位數(shù)加減兩位數(shù)

12、一課的教材有了新的認(rèn)識，能夠更深入地了解教材，把握好教材中的重難點(diǎn)；更有效的是，我知道了，對于注低年級學(xué)生的教學(xué)，要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。第四小學(xué)齊河縣新課改課堂教學(xué)、教案（學(xué)案）雙過關(guān)活動(dòng)第三周期學(xué)模階段評課記錄執(zhí)教人陳芹課型新授時(shí)間2009年3月3日課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算參加人員張校長及數(shù)學(xué)組全體成員張校長：設(shè)計(jì)各種游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛比較活躍。互孫紅枝：在活動(dòng)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題，評教師不要代替。潘彩：教學(xué)思路清晰，注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，注重學(xué)生問題意識和問題能力的培養(yǎng)。本課，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們意 總 隨著情景

13、串、問題串，興致昂然的投入到一個(gè)又一個(gè)新的見 評 挑戰(zhàn)中去，成功地利用已學(xué)的知識解決了問題，既鞏固了知識，又獲得的成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。改1、認(rèn)真研究教材， 吃透教材，做到靈活地把握教材進(jìn)2、認(rèn)真學(xué)習(xí)雙過關(guān)活動(dòng)的有關(guān)精神。措3、多聽課，向老教師及青年教師虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)其施他教師的長處，彌補(bǔ)自己的不足。第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊河縣新課改課堂教學(xué)、教案（學(xué)案）雙過關(guān)活動(dòng)第三周期學(xué)模階段青年教師講課材料陳芹齊河縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)2009年 3月教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的加減法。2、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可

14、以用不同的方法解決。3、使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教材分析：該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。 通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息， 由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題， 導(dǎo)入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。 這部分的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識， 掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法， 并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)

15、與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題及實(shí)際應(yīng)用意識。2、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法及速度。教法：愛玩是孩子們的天性， 為了讓孩子們在玩中快樂的學(xué)習(xí)， 我特意設(shè)計(jì)一系列學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)， 讓孩子們隨著情景串、 問題串，興致昂然的投入到一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)中去，成功地利用已學(xué)的知識解決了問題，既鞏固了知識，又獲得的成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)法：讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察， 用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)， 去提出樂園里的問題。 不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和發(fā)散思維能力， 同時(shí)還教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作、 學(xué)會(huì)交流。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不

16、同工作的人所組成的， 而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣， 它們生活在一個(gè)蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。（出示課題及課件。 課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷， 里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）2、看完后，學(xué)生交流感想。（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步） 設(shè)計(jì)意圖 改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識， 增加知識量的同時(shí)， 引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育， 使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境， 又充滿人文色彩。二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

17、（將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)， 讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來的方法進(jìn)行計(jì)算。5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。

18、2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)， 用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。（ 5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。 設(shè)計(jì)意圖 將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)， 給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和

19、空間，引導(dǎo)他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。 同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問題， 只要有道理就給予肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。 面對眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。三、掌握方法，鞏固應(yīng)用談話：剛才我們提出了許多問題， 但有些還沒有解決。 現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣， 小組同學(xué)分工合作， 每人做一道， 看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題） 設(shè)計(jì)意圖 還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅， 將品德教育落到實(shí)處。 關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法， 在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。四、梳理知識，總結(jié)升華談話：今天我們一起來認(rèn)識了蜜蜂王國， 了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識。 這節(jié)課你有什么收獲呢？ 設(shè)計(jì)意圖 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路， 掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法