1、部、新，以斷局的 訓(xùn)提，企強(qiáng) 持司年目任 能核履技主 訓(xùn)擴(kuò)斷量， 水素著針效 教作出前在 場臨干技知 和增培針效 應(yīng)新，當(dāng)究 項一開深， 工的進(jìn)和今 干訓(xùn)實進(jìn)和 一、干部培訓(xùn)工作針性、實效性不強(qiáng)的主要表現(xiàn) 一力部工斷規(guī)化訓(xùn) 的大得廣工1。教運仍亟 題訓(xùn)工離育 需需，不性 學(xué)，你、” 上動培嚴(yán)在 簽無象訓(xùn)學(xué) 缺，訓(xùn)，突 果五組新。 部以二、問題存在的根源（一）主重視程度不訓(xùn)認(rèn)存靠， 育是，織訓(xùn) 動面調(diào)，講 什預(yù)干結(jié)用 教二干到面 工度對的， 強(qiáng)面部情視 識的學(xué)薄用 是認(rèn)一領(lǐng)去 習(xí)請強(qiáng)面體2是”調(diào)抽學(xué) 加應(yīng)（二）客情況制約育緊部形請 ”式學(xué)廣新 受而工開二 培窄渠于和 干效利校會 的開是管素 到專

2、律用和 育路，套創(chuàng) 。（三）管措施不到位訓(xùn)與常矛 數(shù)勤保管在 干果制培過 ，主訓(xùn)的知 收用中蹤識 成；培制學(xué) 樣壞能干參3是制格員情 眼，到作還 管監(jiān)三、增強(qiáng)干部教育培工作針對性、實效性的主要措施 (一）提認(rèn)識，領(lǐng)會重意義部的是才缺 補(bǔ)要什則際 ，理能和 訓(xùn)部實是規(guī) 訓(xùn)各，教規(guī) 統(tǒng)干化、專 德原培干訓(xùn) 我過育對性 培模質(zhì)，干 工水好發(fā)（二）因施教，豐富訓(xùn)內(nèi)容育容司部的 又部異。以 、管年同訓(xùn) 調(diào)進(jìn)學(xué)部和 要掌和，特4求計培一育 體性用，和 不突按所相 ，知能二育 彰性識及掌 方的貫部措 臺律統(tǒng)真地 工做野適要 教容點突裝 、培眼斷 場對依總干 核培部內(nèi)“ 拓構(gòu)織和培 要對經(jīng)文社 面訓(xùn)部道、 理

3、、綜。（三）創(chuàng)思維，拓展育模式同干工系路 訓(xùn)。調(diào)創(chuàng)求 是。訓(xùn)要改5，培舉法增 引力方“。 單的充發(fā)情 例策交， 動育性提教 現(xiàn)”用、學(xué) 、等突、干 的低擴(kuò)育。 式實展訓(xùn)好 基計地特干 達(dá)考難作實 重理的是要 化干課備期 座工新出思 指水展學(xué)周 專動學(xué)相規(guī) 學(xué)自源 協(xié)會泛院院 務(wù)業(yè)形庫囊 關(guān)教是要泛 要地相機(jī)定6；要相弟系 行交要他藥 聯(lián)典，高水（四）完機(jī)制，提升訓(xùn)水平善領(lǐng)實育的 導(dǎo)開部培明 ，其責(zé)管局 部履、的定 施促要、力 入教的提二 前度訓(xùn)織前 展清識作到 適三培蹤。 年部訓(xùn)訓(xùn)知 況，見不訓(xùn) 善培。學(xué)、 動表等 激工訓(xùn)力造 、習(xí)建伍訓(xùn) 業(yè)、高作、7育志充訓(xùn)時 出方他，的 學(xué)高六導(dǎo)評 各訓(xùn)合納體 年并作