本文格式為Word版，下載可任意編輯——年級(jí)寫人的三篇在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是我精心整理的年級(jí)寫人的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

年級(jí)寫人的作文篇1

在我們的心中，可能教官的形象都是嚴(yán)肅而不茍言笑的，而今我卻發(fā)現(xiàn)了教官的另一面。

“一、二、三、四〞幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，在教官的口中卻喊出了震天動(dòng)地的響聲。氣勢(shì)磅礴的威壓鋪面而來。腳下的沙石發(fā)出“呲呲〞的摩擦聲，好像在警告我們，要約束好自己，否則，教官會(huì)教訓(xùn)你們的。帶著惴惴擔(dān)心的心情，我們來到了宿舍，果真教官給了我們一個(gè)“下馬威〞帶著行李，我們?cè)谒奚岬拈T口站了差不多10分鐘。教官看我們乏了，便讓我們放下行李，依次檢查行李。教官除了眼睛在掃視行李，臉上再無多余的表情。

“軍姿給我站好了，站不好就一直站著！我們有的是時(shí)間！〞嚴(yán)肅的語氣中不帶有一絲嬉笑。令人深深畏懼?！澳銈兊氖纸o我抬好了，抬不好就一直舉著！〞語氣中帶有不可抗拒的嚴(yán)肅，可就是這樣的一名教官，卻是讓我的心溫暖不已。

在我們漸漸開始接受這樣的教官時(shí)，教官卻給了我一個(gè)驚喜。讓我們?cè)谛闹袚碛辛藢儆谧约旱拿篮谩?/p>

時(shí)間再次回到第一天的下午。我感覺自己的病有些嚴(yán)重，畏懼軍訓(xùn)的時(shí)候會(huì)出問題，給大家添麻煩，我找到了教官，對(duì)他說了這件事情。他的口氣又嚴(yán)肅了起來：“記住，每次訓(xùn)練的時(shí)候把藥帶上！〞就是這么簡(jiǎn)單的一句話，仿佛把我從地獄拉回的天堂，讓我感到一縷暖風(fēng)，吹拂我的心田。像抿了一口甜酒一樣。甘甜潤(rùn)滿丹田。

烈日當(dāng)空，我們的心卻是涼快不已，在操場(chǎng)奔跑，每一步都是那么輕松，每一個(gè)人臉上都掛滿了笑容。五星紅旗在高高飄揚(yáng)，仿佛在為我們有了這樣一位教官而感到高傲，連小草、小花，也在操場(chǎng)上用力搖擺自己的腰肢，來恭喜我們。氣氛一下子變得不同了，由寧?kù)o的有些壓抑變得歡快而富有活力。

有沒有想過，教官終有一天會(huì)離我們而去，再也看不見他們的嚴(yán)肅神情，再也聽不到他們嚴(yán)肅的命令?？赡?，隨著時(shí)光的流逝，我們終將忘掉眼前的教官，留下的，可是只是一些零碎的片段，所以，珍惜在軍營(yíng)的'每一天，珍惜與教官在一起的時(shí)光吧。

感謝您指導(dǎo)我們，教官。我們一定會(huì)做出成績(jī)，來回報(bào)您對(duì)我們的“嚴(yán)肅〞認(rèn)真的指導(dǎo)。

年級(jí)寫人的作文篇2

火熱的夏天過去了，清涼的秋天悄然無息的降臨了。

路上，人們都穿上了毛衣，縮緊了身子，讓身本溫和一些。路旁的樹都換了香蕉黃的秋裝，在陽光地照射下閃著金光。楓樹和爬山虎的葉子，都變成了紅色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片火焰。松樹依舊挺著腰板，在風(fēng)中挺立；楊樹在風(fēng)中向我們招手，好像在歡迎秋天的到來。在溫和的陽光下，小槐樹縮成傘形，為人們擋風(fēng)，這么多顏色的樹站在一排形成了一道五顏六色的風(fēng)景，漂亮極了。

秋天的月季就像一團(tuán)小火苗，里面還散發(fā)著香氣；還沒開的花就像小草莓一樣，飽脹的快要裂開似的。遠(yuǎn)看，菊花就像一個(gè)小金桔，大量菊花湊在一起，就像一片“桔子林〞一樣；近看，那些“桔子林〞又變成了“小絨球〞，好像隨時(shí)都會(huì)掉下來似的。

草逐漸地成了墨綠色，風(fēng)一吹，落葉就飄落到草地上，一片紅，一片黃，把草地點(diǎn)綴的更加秀美迷人。

秋天是多么漂亮的季節(jié)??！

年級(jí)寫人的作文篇3

我們班有一個(gè)學(xué)習(xí)不是很好但很淘氣同學(xué)，他就是我的同桌——溫澤源。但我發(fā)現(xiàn)他身上有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——樂于助人。

有一次上英語課時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的本子破了，而我又沒帶膠水和剪刀，于是我怯懦的小聲對(duì)同桌溫澤源說："有沒有帶剪刀和膠水，你可不可以借我用一下？〞我焦慮地問道。他看了看老師，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭后，便毫不躊躇地將書包拉鏈拉開，把書包翻了個(gè)底朝天。正在這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了正東張西望的他，于是一聲令下讓他回復(fù)問題。而他呢？卻什么也不知道，“站著〞老師厲聲說道，我看見他的身體微微動(dòng)了一下，老師繼續(xù)講課。

罰站的她卻沒有忘了借東西這件事，趁老師不注意，繼續(xù)找起來，看著他通紅的手，我對(duì)他說：“算了吧，下課我找別人借，別再找了。〞可是，他是一個(gè)十分講信用的人，沒有出口說話，繼續(xù)翻找。終究在他的語文書里找到了我所需要的工具。他緩緩地將東西遞給我，我輕輕地接過他遞給我的東西，用欽佩的眼神望著他，心里充滿了感謝。而他呢？由于我的理由