PAGE9第二單元學(xué)會(huì)讀書(shū)（二）《格列佛游記》第二課時(shí)一、目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．分析小說(shuō)的精彩片段；2．與《魯濱遜漂流記》進(jìn)行比較閱讀，提高閱讀名著的能力。3．體會(huì)小說(shuō)的深刻寓意。二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)（一）復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：1將重要的字詞抄寫(xiě)一倍：

2《格列佛游記》的作者是，是國(guó)的諷刺作家。作者以神奇的，的手段，的筆法，不留情面的批判，尤其對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗、無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作了痛快淋漓的鞭撻。（二）讀課本中節(jié)選的《宮廷游戲》、《語(yǔ)言的妙用》完成下列各題：1這兩則選文的諷刺對(duì)象分別是什么？

2兩則選文各用什么辦法達(dá)到諷刺效果？

3、再讀課文，在課本中注明你的疑問(wèn)：疑問(wèn)摘要：

二、課堂互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）讀《宮廷游戲》完成下列各題:1．宮廷游戲中介紹了哪兩種游戲用自己的話(huà)進(jìn)行概括。

2．藍(lán)紅綠三色絲線(xiàn)分別影射的是什么？

3．利立浦特用什么辦法選拔官員？

4．如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意？

（三）讀《語(yǔ)言的妙用》部分，完成下列各題：1．在語(yǔ)言學(xué)校，三位教授討論改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言的計(jì)劃是什么？

2．語(yǔ)言的妙用到底“妙”在何處真的妙嗎？

3．三位教授的語(yǔ)言計(jì)劃卻因婦女和俗人、文盲的聯(lián)合反對(duì)而難以實(shí)現(xiàn)，這說(shuō)明什么？

4、運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法是否比正面的陳述更有力為什么。（四）比較閱讀：《格列佛游記》和《魯賓遜漂流記》的異同：學(xué)生分小組合作探究：《格列佛游記》和《魯賓遜漂流記》相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：1．主題：《格列佛游記》的立場(chǎng)是《魯濱孫漂流記》的立場(chǎng)。說(shuō)的通俗點(diǎn)兒，就是笛神“唱戲”，斯威夫特“拆臺(tái)”。2．人物形象：

總之：魯濱孫漂流記是一個(gè)人苦難史，是歷經(jīng)磨礪的過(guò)程。格列佛游記是一個(gè)人游歷的經(jīng)過(guò)，給人更多的感覺(jué)是很多奇遇，整個(gè)氛圍要輕松一些?？偨Y(jié)：格列佛是18世紀(jì)一個(gè)普通的英國(guó)人，同時(shí)他也是一個(gè)不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個(gè)地方，必然去認(rèn)識(shí)那里社會(huì)種種形式的政治生活，如果說(shuō)笛福通過(guò)筆下魯濱孫進(jìn)化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國(guó)現(xiàn)存文明和話(huà)，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒。三、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練下列對(duì)文學(xué)名著的評(píng)點(diǎn)不正確的一項(xiàng)是（

）A．《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。B．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，這部小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。C．《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅(jiān)毅。他在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富。D．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。（二）語(yǔ)段分析：1．我走進(jìn)了另一間屋子，但是馬上就要退出來(lái)，差點(diǎn)被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M(jìn)去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會(huì)恨你入骨，因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個(gè)房間里的設(shè)計(jì)家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和胡子都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿(mǎn)了污穢。我被介紹給他的時(shí)候，他緊緊地?fù)肀?，?dāng)時(shí)我多么想找一個(gè)借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來(lái)，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來(lái)的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個(gè)布利斯脫酒桶那么大。（1）文段選自文學(xué)名著《》，作者是。2這里的科學(xué)家搞什么實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有科學(xué)根據(jù)嗎作者為什么這樣寫(xiě)？

3在文段中，作者想說(shuō)明一個(gè)什么道理？

2．一個(gè)人可以通過(guò)三種辦法爬上首相大臣的位置。第一，要知道怎么樣以比較慎重的方式出賣(mài)自己的妻女和姐妹；第二，背叛或者暗殺前任首相大臣；第三，在公開(kāi)集會(huì)上慷慨激昂地抨擊朝廷的各種腐敗。但是英明的君王一定愿意挑選慣于采用第三種辦法的人，因?yàn)槭聦?shí)證明，那些慷慨激昂得人總是最能順從其主子的旨意和愛(ài)好。這些大臣一旦控制了所有的要職，就會(huì)賄賂元老院或者大摳密院中的大多數(shù)人，以此來(lái)保全自己的勢(shì)力。最后，他們還借一種“免罰法”（我向它說(shuō)明了這條法令的性質(zhì)）以保證自己事后免遭不測(cè)，滿(mǎn)載著從國(guó)民身上貪污來(lái)的贓物從工職上悄然引退下來(lái)。1上文選自《》，作者，主人公是。2這一情節(jié)的內(nèi)容是什么？

3你如何看待這三種爬上首相大臣位置的方法？

4作者在這里所要諷刺的是什么？

（三）2022年中考有關(guān)《格列佛游記》名著閱讀：1．3分下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（2022·哈爾濱市）A．諸葛亮——七擒孟獲《三國(guó)演義》B．魯智深——倒拔垂楊柳《水滸傳》C．格列佛——游歷飛島國(guó)《格列佛游記》D．豬八戒——大戰(zhàn)二郎神《西游記》2．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是3分（2022·河南?。?/p>

A．《西游記》中，唐僧先后在五行山收了孫悟空，鷹愁澗收了白龍馬，高老莊收了豬八戒，流沙河收了沙和尚。師徒歷盡磨難，取得真經(jīng)。B．衍太太是一個(gè)善良、樸實(shí)、疼愛(ài)孩子、精通禮節(jié)的人，魯迅在《父親的病》《瑣記》《狗·貓·鼠》中表達(dá)了對(duì)她的懷念之情。C《魯濱遜漂流記》用第一人稱(chēng)的敘述方式，講述了魯濱遜流落荒島的生活經(jīng)歷，語(yǔ)言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實(shí)可信。D《格林童話(huà)》反映了正義與邪惡、善良與兇殘、智慧與愚昧、勤勞與懶惰等帶有普遍意義的人生主題，表達(dá)了作者鮮明的愛(ài)憎和美好的愿望。四、課后作業(yè)：1．完成導(dǎo)學(xué)稿“能力提升”所有練習(xí)；2．看《格列佛游記》《魯賓遜漂流記》

《格列佛游記》第二課時(shí)答案一、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1、（2）斯威夫特，英國(guó)，想象，夸張，寓言，2、（1）“宮廷游戲”諷刺的是昏聵無(wú)能的皇帝和大臣“語(yǔ)言的妙用”諷刺的是英國(guó)殖民統(tǒng)治政策。（2）“宮廷游戲”運(yùn)用的夸張的手法；“語(yǔ)言的妙用”是運(yùn)用反語(yǔ)。二、課堂互動(dòng)探究（二）1、比賽繩技選拔官員；重大節(jié)目表演出色者獎(jiǎng)勵(lì)不同顏色的絲線(xiàn)，作為特殊恩典。2、藍(lán)紅綠三色絲線(xiàn)影射英國(guó)的嘉德勛章、巴思勛章和花勛章的綬帶。3、比賽繩技4、斯威夫特借此抨擊了英國(guó)宮廷和大臣們的昏聵無(wú)能，無(wú)情地諷刺了高官厚爵獲得者們的阿諛?lè)畛械某髳鹤炷?。（三?、簡(jiǎn)化言辭，取消語(yǔ)言中所有的詞匯2、“妙”體現(xiàn)在①對(duì)身體健康有利，對(duì)表達(dá)思想更加簡(jiǎn)練也有好處；②可以作為一切文明國(guó)家的共同語(yǔ)言。這樣的做法其實(shí)是不妙的。3、無(wú)情地嘲諷科學(xué)研究脫離實(shí)際的傾向，這也是對(duì)當(dāng)時(shí)一些所謂的教授進(jìn)行諷刺。4、加強(qiáng)諷刺的力度，使讀者更能體味到作者的本意。（四）比較閱讀：《格列佛游記》和《魯賓遜漂流記》的異同：相同點(diǎn)：反映相同的時(shí)代，具有現(xiàn)實(shí)意義；格列佛與魯濱遜一樣，是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)，不甘寂寞與無(wú)聊的人；故事都是以游記方式體現(xiàn)。不同點(diǎn)：《格列佛游記》的立場(chǎng)是表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒，具有強(qiáng)烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場(chǎng)是肯定現(xiàn)代社會(huì)的文明，具有一定的歌頌性。格列佛個(gè)性更具有反叛性和對(duì)真理的渴求性，魯濱孫個(gè)性更具有不服輸?shù)捻g性和敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)。三、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練C（二）語(yǔ)段分析：1、（1）．《格列佛游記》斯威夫特（2）．研究怎樣把人的糞便變成食物、沒(méi)有、諷刺當(dāng)代科學(xué)，諷刺有些科學(xué)家?guī)в谢奶瞥煞莸男袨椋?）．說(shuō)明搞科學(xué)研究，必須腳踏實(shí)地，實(shí)事