屈家?guī)X一中《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)、誦讀活動方案一、指導(dǎo)思想《三字經(jīng)》是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是經(jīng)過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷進(jìn)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動（唐詩、宋詞、元曲等、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。二、活動目標(biāo)優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。化，提升人文素養(yǎng)。2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培育學(xué)生讀書興華，提升學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。富的校園文化。三、活動原則1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。予相應(yīng)的評價(jià)。四、誦讀內(nèi)容《三字經(jīng)》五、誦讀活動根本時(shí)間布置1、早讀：班干部誦或看書吟誦2、課前333競賽”、“詩文書畫競賽”競賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。六、活動方式1、開設(shè)《三字經(jīng)》誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任。經(jīng)過開展早讀、大課間、課外活動等時(shí)間讓學(xué)生樂觀參加誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動量的保證。1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為《三字經(jīng)》誦讀時(shí)間，做好誦讀工作。2、充分發(fā)揮師生能動性，組織樂觀參加誦讀活動。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣揚(yáng)欄、校園廣播，宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化誦讀活動；3、開展《三字經(jīng)》誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀競賽、學(xué)問競賽、等活動和競賽，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提升相結(jié)合。七、活動要求其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。經(jīng)過深入開展“誦讀”活動，能夠使寬敞市民、格外是青少年認(rèn)識、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑，是對寬敞青少年實(shí)施素養(yǎng)教育的一項(xiàng)詳細(xì)措施。各班級要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強(qiáng)活動教育效果。2、精心組織，注重活動實(shí)際效果。開展“經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、動效果。3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線，以學(xué)校為面；以4.評價(jià)和綜合素養(yǎng)評價(jià)，對