一年級科學(xué)課評價方案一年級科學(xué)課評價方案一年級科學(xué)課評價方案V:1.0精細整理，僅供參考一年級科學(xué)課評價方案日期：20xx年X月科學(xué)學(xué)科一年級評價方案遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，科學(xué)評價應(yīng)能促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。評價指標(biāo)是多元的，包括科學(xué)素養(yǎng)的各個方面；評價方法是靈活多樣的；評價主體多元化，包括教師、學(xué)生等，包括學(xué)生自評、互評、測試等。采取靈活多樣化的學(xué)生評價方法，改變將紙筆測驗作為唯一或主要的評價手段的現(xiàn)象，運用多樣化的評價方法對學(xué)生進行評價。1、作業(yè)。作業(yè)已經(jīng)在形式和內(nèi)容上發(fā)生了很大的變化，一年級學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，不布置書面作業(yè)。學(xué)生在真實情境中實際表現(xiàn)能力的表現(xiàn)性任務(wù)開始進入學(xué)生的生活。2、平日表現(xiàn)：課堂學(xué)習(xí)是否積極，學(xué)習(xí)的興趣，是否積極參與實驗和討論，對于科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣等。3、測驗。教師通過平時測驗檢查和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，診斷學(xué)生對知識與技能的掌握情況，及時作出反映和調(diào)整。通過測驗引導(dǎo)學(xué)生對階段的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，“溫故而知新”，不僅是檢測的手段，也是學(xué)習(xí)的過程。通過階段性檢測，考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r。評價表：評價項目評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)星級評價（五顆、四顆、三顆、兩顆）態(tài)度情感參與積極參加科學(xué)學(xué)習(xí)和實踐活動養(yǎng)成體現(xiàn)科學(xué)探究的自信心學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗愿意并能夠自如地用科學(xué)的方式表達學(xué)習(xí)、生活的體驗。過程方法自主能選擇合適的學(xué)習(xí)方法，能獨立學(xué)習(xí)探究能進行探究性學(xué)習(xí)，嘗試探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。合作能與他人共同學(xué)習(xí)、交流。知識能力發(fā)現(xiàn)解決問題提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。表達能運用科學(xué)知