第頁九年級下學期班主任工作總結(jié)（精選22篇）九年級下學期班主任工作總結(jié)篇1

班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔當了九年級班主任工作。下面是我班主任工作的幾點總結(jié)：

一、苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的。班主任，首先是老師，而老師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任產(chǎn)生的前提。我盡力用才智和才能在學生心目中樹立起這種，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不斷用新的學問充溢自己，做學問的富有者。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能寬恕的就是老師的一知半解。在學問更新加快，傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是學生獲得學問的途徑。因此學生并不因為老師年齡比他大就信服和敬重你，而是因為你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟識所學專業(yè)的許多學問。

（2）是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和詳細執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體須要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教化工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分相識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教化，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教化是班級思想教化的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還常常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教化。以此來增加班主任的向心力凝合力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、運用和舉薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務(wù)，有肯定組織實力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培育和教化。雖然有些學生擔當過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等。

都發(fā)生了改變。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系。處理好實力的熬煉與為同學服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學生的關(guān)系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培育是運用的前提，不能光運用不培育，教化是培育的接著，不能光運用不教化，當班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地運用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的不足剛好指出。對工作中的困難予以激勵，對工作中的失誤擔當領(lǐng)導責任，對工作的成果要給以表揚和嘉獎。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名指責。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下肯定力氣做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生從生活上賜予關(guān)切，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心摯友。了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

三、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素

蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是學生進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到指責的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細視察，擅長發(fā)覺他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮勉向上的決心和力氣。

班主任工作任重而道遠，在以后的教化教學工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

九年級下學期班主任工作總結(jié)篇2

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教化，在領(lǐng)導的關(guān)切、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教化教學任務(wù)?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結(jié)：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參加班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必需領(lǐng)導學生，信任學生，調(diào)動全體學生的主動性，讓他們參加班級事務(wù)的管理。為了選擇出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性。如每月的更新黑板報都有專人負責，學期初的美化教室評比，我一手包辦代替的方法，讓孩子們動起手來劃分為四小組每小組負責一面墻，孩子們主動性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參加早讀，由班長分別負責，起到了很好的效果。每天的作業(yè)由各組組長負責檢查和收，組長們很能干每天的作業(yè)查收很剛好并能做好記錄。

三、開多種活動，豐富孩子的生活

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主見張揚特性，發(fā)展實力。依據(jù)我校的工作安排及本班的實際狀況，本學期開展了豐富多彩活動，除學校實行的獻愛心活動外，我在班上實行了手抄報競賽、書寫鋼筆字競賽、給古詩配畫活動、寫童話故事競賽、“逗笑大會”等，讓學生在學習的同時各方面都得到了熬煉和提高

四、加強家校聯(lián)系

一個孩子的成才，主要功勞不是學校而是家庭。道理很簡潔，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長教養(yǎng)如何，家長素養(yǎng)如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，發(fā)短信和打電話與多位家溝通