小班下學(xué)期表演游戲計劃及推進(jìn)反思小班下學(xué)期表演游戲計劃及推進(jìn)反思小班下學(xué)期表演游戲計劃及推進(jìn)反思xxx公司小班下學(xué)期表演游戲計劃及推進(jìn)反思文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度小班表演游戲下學(xué)期目標(biāo)讓幼兒學(xué)會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。通過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲?qū)W會與同伴友好的相處。在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。表演游戲情況分析：本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演游戲，對表游有了一定的認(rèn)識，基本能按照故事內(nèi)容進(jìn)行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。第一階段：（3月）游戲主題：《三只蝴蝶》游戲目標(biāo)：1、通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。2、通過參與表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色，增強(qiáng)幼兒的獨立能力。3、通過表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，大膽的表達(dá)。4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關(guān)心互相幫助?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導(dǎo)1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。2、看后請幼兒簡單講述故事情節(jié)、人物。3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進(jìn)一步熟悉。4、提問：故事名字叫什么故事里都有些誰發(fā)生了什么事情示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。6、初次分組全班集體表演。觀察與推進(jìn)：通過第一次的指導(dǎo)，幼兒對本故事有了初步的了解，對表演也有很濃的興趣。但是幼兒對故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠熟練，因此在下一次指導(dǎo)中，應(yīng)該加強(qiáng)他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握，和熟練程度的控制。第二次指導(dǎo)1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。2、集體分組表演，復(fù)習(xí)上次表演情況。3、請個別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。4、教師指導(dǎo)分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。5、教師重點表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動。6、游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過第二次的重點指導(dǎo)，幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟悉上有了很大的進(jìn)步，幼兒能在教師的簡單提示下用故事內(nèi)的語言說出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工，因此在下一段指導(dǎo)時還應(yīng)該和幼兒共同提出這問題。第三次指導(dǎo)1、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒們共同提升。2、將本班分成幾組，共同表演，加強(qiáng)幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點指導(dǎo)表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進(jìn)行協(xié)商指導(dǎo)。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強(qiáng)的個別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒快速、有規(guī)律的收拾玩具?？偨Y(jié)游戲情況。觀察推進(jìn)：幼兒對游戲角色有了一定認(rèn)識，并對故事情節(jié)較為熟悉，下一階段，要幼兒感受各角色之間的談話。第四次指導(dǎo)：1、請一組能力好的幼兒表演。2、提出要求：能與同伴友好協(xié)商。3、幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商角色。4、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。5、游戲小結(jié)階段小結(jié)：本階段由于幼兒每天下午到班人數(shù)都在30人左右，因此，在下午進(jìn)行表演游戲時，我能根據(jù)具體的情況，對他們進(jìn)行詳細(xì)的觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的表演，大方地到集體面前來帶上頭飾進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性表演。小予、舒翔等幾位小朋友不僅能很流利的進(jìn)行復(fù)述故事，把故事中的話語記得很牢，而且能在集體面前大膽地表演，表演水平比其他的小朋友高些。而有一部分幼兒屬于對表演充滿熱情，但是由于各種的自身原因，在表演的技能上掌握不足，下一階段重點應(yīng)該放在對這些孩子表演的指導(dǎo)上，讓他們每一個人都能在自己原有水平上突破。第二階段（4月）活動目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。2、在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。4、能遵守簡單的游戲規(guī)則。5、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行動等良好的游戲常規(guī)。游戲主題：綠葉船活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小羊、綠葉頭飾等。提供小河（用粉筆在地上畫出）、小籃子等。2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：培養(yǎng)幼兒的興趣，并讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事。第一次指導(dǎo)：請幼兒邊聽故事錄音，邊看情景表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。以分組練習(xí)的形式（一個角色由若干個幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動作及先后出場的順序。教師鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚敢于大膽表現(xiàn)的幼兒。評價：重點評講幼兒按先后順序出場的情況。觀察與推進(jìn)：在熟習(xí)故事內(nèi)容，人物形象先后出場順序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船非常感興趣。分組表演時，能力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感興趣，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時重點指導(dǎo)幼兒表演動作與聲音。第二次指導(dǎo)：請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。提出表演的要求：明確自己扮演的角色。聲音響亮。教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。評價：表揚能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：幼兒對角色的順序都非常的清楚，并且通過個別組幼兒的表演，分組游戲時平時不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對話也講的非常好，就是聲音小了點，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。第三次指導(dǎo)：幼兒觀看老師的木偶表演。提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。播放錄音，以小組形式在布置的大場景中進(jìn)行集體表演，鼓勵幼兒按意愿大膽表演。評價；表揚與同伴友好表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：幼兒經(jīng)過前兩星期的鞏固，基本能完整的講故事表演下來，但在動作方面還不夠大膽，語言音色也分辨的不是很清楚。增加道具籃子及肉骨頭道具。第四次指導(dǎo)：幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。教師指導(dǎo)，幼兒按意愿選擇角色，引導(dǎo)幼兒到各場地進(jìn)行表演。教師幫助幼兒按故事情節(jié)動作、對話較完整地表演。重點評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。觀察與推進(jìn)：本階段要求幼兒有創(chuàng)造性的表演，能通過小雞小羊小狗的對話，有創(chuàng)造性的表演，如小狗去找肉骨頭表演整個過程，請來鴨媽媽，添加角色鴨媽媽等。階段小結(jié)：表演游戲是幼兒非常感興趣的游戲，綠葉船對話簡單，角色清晰，因此孩子們都非常感興趣，在自選游戲時，很多幼兒多選擇了綠葉船的游戲，在表演對話及出場順序時都表現(xiàn)的很好，但是角色表演的動作及音色的區(qū)分還不夠好，因此注意細(xì)節(jié)的表演。（五月份）預(yù)定主題：小蝌蚪找媽媽一、游戲目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。2、在游戲中能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。三、游戲準(zhǔn)備：1、故事中出現(xiàn)的小動物（烏龜、鯉魚、金魚）頭飾等，海里的珊瑚道具。2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。2）請個別幼兒學(xué)會情景表演。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、請大班的小朋友情景表演故事，幼兒認(rèn)真觀看。2、幼兒觀看完表演，讓個別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。3、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。4、提出游戲的要求：能區(qū)分《小蝌蚪找媽媽》中各小動物的音色、語調(diào)。5、幼兒按照意愿選擇場地，扮演角色。6、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。7、評價：表揚能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進(jìn):幼兒對故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,幾個小朋友，已經(jīng)能簡單的表演故事中的人物對話，其他幼兒還需要老師的提醒才能完整練習(xí)對話，下次活動時鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)故事對話。第二次指導(dǎo)：1、請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場順序。2、提示表演要求：用不同音色、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特征。3、幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。4、教師參與游戲，鼓勵能力弱的幼兒積極參與游戲。5、評價：表揚能用不同語調(diào)、音色、動作表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進(jìn)：本次游戲時大多數(shù)幼兒已經(jīng)能用語言來表現(xiàn)故事中的簡短對話，個別幼兒還會用動作來表現(xiàn)，但是都不夠大方，下次活動時重點鼓勵幼兒用動作大膽的表演故事內(nèi)容。第三次指導(dǎo)：1、針對上次表演時，幼兒出現(xiàn)的情況，針對問題提出新的要求。2、提出表演新要求：按順序先后出場。3、幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。4、教師參與游戲，著重引導(dǎo)幼兒按順序先后出場。5、評價：表揚能按順序先后出場表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：本次游戲時，大多數(shù)幼兒都能大膽的模仿故事中的角色對話，會用簡單的動作表演故事內(nèi)容，表演的欲望較前幾次的活動有所增強(qiáng)，因此，下次游戲的時候，為幼兒增加一些輔助材料，增加游戲的趣味性。第四次指導(dǎo)1、教師示范游戲的基本規(guī)則。2、提出要求：與同伴友好游戲。3、教師參與游戲，重點指導(dǎo)幼兒較完整地進(jìn)行表演。4、現(xiàn)場評議，并表揚能與同伴友好游戲的幼兒。階段小結(jié)：本階段游戲中，幼兒在老師引導(dǎo)下能較完整地按照情節(jié)和人物對話及動作表演游戲，能按意愿選擇并扮演角色，個別能力強(qiáng)的幼兒還會用輔助材料來裝扮自己，增加了游戲的趣味性，但也存在很多不足，有些幼兒在游戲時不能友好地與同伴共同游戲（如爭搶角色）。下階段重點培養(yǎng)幼兒文明禮貌及與同伴友好行為習(xí)慣。6月份表演游戲預(yù)定主題：大家愛清潔一、游戲目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。2、在游戲中能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。二、游戲主題：大家愛清潔三、游戲準(zhǔn)備：1、兔、貓、狗鴨頭飾等2、提供小動物的家及衛(wèi)生用品和設(shè)備3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。2）請個別幼兒學(xué)會情景表演。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、請中班哥哥姐姐情景表演故事，幼兒認(rèn)真觀看。2、幼兒觀看完表演，讓個別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。3、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。4、提出游戲的要求：能區(qū)分大家愛清潔中各人物的音色、語調(diào)。5、幼兒按照意愿選擇場地，扮演角色。6、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。7、評價：表揚能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進(jìn):幼兒對故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,小予、舒翔等幾個小朋友，已經(jīng)能簡單的表演故事中的人物對話，其他幼兒還需要老師的提醒才能完整練習(xí)對話，下次活動時鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)故事對話。第二次指導(dǎo)：1、請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場順序。2、提示表演要求：用不同音色、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特征。3、幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。4、教師參與游戲，鼓勵能力弱的幼兒積極參與游戲。5、評價：表揚能用不同語調(diào)、音色、動作表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進(jìn)：本次游戲時大多數(shù)幼兒已經(jīng)能用語言來表現(xiàn)故事中的簡短對話，個別幼兒還會用動作來表現(xiàn)，但是都不夠大方，下次活動時重點鼓勵幼兒用動作大膽的表演故事內(nèi)容。第三次指導(dǎo)：1、回顧上次表演時，幼兒出現(xiàn)的情況，針對問題提出新的要求。2、提出表演新要求：按順序先后出場。3、幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。4、教師參與游戲，著重引導(dǎo)幼兒按順序先后出場。5、評價：表揚能按順序先后出場表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：本次游戲時，大多數(shù)幼兒都能大膽的模仿故事中的角色對話，會用簡單的動作表演故事內(nèi)容，表演的欲望較前幾次的活動有所增強(qiáng)，因此，下次游戲