中職學(xué)校校企合作模式探討作者：韓潤紅來源：《科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力》2015年第1期韓潤紅（山西省工業(yè)管理學(xué)校，山西太原030012）摘要：借示范校建設(shè)之春風(fēng)，轉(zhuǎn)型升級職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式，夯實校企合作平臺。文章從校企合作的背景出發(fā)，闡述校企合作的意義，確立校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新校企合作機制，對促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的意義。關(guān)鍵詞：辦學(xué)模式；校企合作；職業(yè)教育中圖分類號：G712.0；F279.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2015.01.047校企合作的辦學(xué)模式，是由學(xué)校和企業(yè)雙方合力完成的人才培養(yǎng)過程。校企合作為學(xué)校和企業(yè)搭建了人才交流的平臺，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，既能使專業(yè)知識與技能得以鍛煉，又能切身感受不同的企業(yè)文化。企業(yè)對員工更細(xì)致、更量化的技能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，可以實現(xiàn)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)到專業(yè)技能培養(yǎng)的改變，由應(yīng)付考試向主動學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)變。校企合作從根本上使得“3個對接”真正實現(xiàn)，即課程與產(chǎn)業(yè)相對接，學(xué)校專業(yè)與企業(yè)崗位相對接，教育內(nèi)容與職業(yè)技能相對接。從而使學(xué)校教育有了方向，學(xué)生的就業(yè)有了出路，企業(yè)的用人有了保障，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益。1校企合作辦學(xué)模式國外的先進(jìn)辦學(xué)模式可以借鑒，但不能照搬，而基于工作過程的教學(xué)模式是共識，如何使學(xué)校的教學(xué)按照企業(yè)的工作過程有序推進(jìn)，搭建校企合作平臺至關(guān)重要。1.1校企聯(lián)合辦學(xué)1） 校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)是由企業(yè)提供實訓(xùn)基地和實訓(xùn)資料，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制訂，并派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)或?qū)W校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，了解新技術(shù)、新工藝，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)的人才學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)，畢業(yè)即可上崗工作，大大縮短企業(yè)用人成長周期。2） 引廠入校。把企業(yè)引入學(xué)校，實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)，雖然學(xué)校成本較高，但拉近了企業(yè)與學(xué)校的距離，不失為一種好的合作辦學(xué)模式。1.2訂單培養(yǎng)學(xué)校招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與就業(yè)同步，在教學(xué)過程中由學(xué)校與企業(yè)共同組織課程教學(xué)，學(xué)校按選修課要求組織學(xué)生報名和排課，企業(yè)派專家負(fù)責(zé)課堂教學(xué)。畢業(yè)后，根據(jù)雙向選擇結(jié)果，企業(yè)將所需人員留下就業(yè)，使學(xué)生進(jìn)校后就有歸宿感，也使教學(xué)更具有實效性，實現(xiàn)以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展的格局。1.3頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)是目前各職業(yè)學(xué)校應(yīng)用最多的一種教學(xué)模式。學(xué)生兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)加一年的頂崗實訓(xùn)，實現(xiàn)了與企業(yè)的對接，也為學(xué)生就業(yè)邁出了第一步。1.4半工半讀一個學(xué)期安排幾個月的時間去工廠實習(xí)，學(xué)生不僅能完成自己的學(xué)業(yè)，也能通過勞動獲得報酬。1.5舉辦企業(yè)家報告會聘請具有較高知名度的企業(yè)專家來校為學(xué)生作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需求，了解各專業(yè)、各學(xué)科的最新成果和信息，并鼓勵學(xué)生學(xué)好理論，練好本領(lǐng)，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。總之，加強內(nèi)涵建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)院校教育發(fā)展的有效途徑。2夯實校企合作的長效機制由于各地經(jīng)濟和社會發(fā)展的不平衡性，校企合作辦學(xué)必然呈現(xiàn)多元化趨勢，而且多種模式的有機結(jié)合（如校企聯(lián)合辦學(xué)+頂崗實習(xí)培養(yǎng)模式）效果更佳，但無論哪一種模式，必須有體制和有效的運行機制作為保障。2.1校企外實訓(xùn)基地2.1.1校企外實訓(xùn)基地模式的體制這種辦學(xué)模式要以學(xué)校為主導(dǎo)，與企業(yè)各級部門密切聯(lián)系，建立定期交流的機制，確保校企合作的正常運轉(zhuǎn)，組織結(jié)構(gòu)見圖1。2.1.2校外實訓(xùn)基地辦學(xué)模式的運行機制1） 政府主導(dǎo)。政府出臺鼓勵校企合作的相關(guān)政策，如減免企業(yè)稅收。2） 選擇合作單位。在尋求合作企業(yè)的過程中，選擇企業(yè)尤其關(guān)鍵，首先應(yīng)該了解企業(yè)的核心技術(shù)，企業(yè)規(guī)模及發(fā)展趨勢，然后針對學(xué)校的專業(yè)情況，找到與企業(yè)的對接口和切入點。利用校企雙方各自優(yōu)勢，密切聯(lián)系，廣泛交流，搭建合作平臺。3） 建立校企合作定期聯(lián)系機制。根據(jù)校企合作體制建設(shè)，各級部門應(yīng)定期聯(lián)系，溝通協(xié)調(diào)各自分管的任務(wù)，夯實校企合作。4）簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。簽訂合作辦學(xué)協(xié)議是校企合作的基石，明確校企雙方各級部門的責(zé)任，共同研究專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案的落實；布置和落實在合作企業(yè)的教學(xué)和學(xué)生頂崗實習(xí)；落實專業(yè)教師企業(yè)實踐與考核；指導(dǎo)與開展企業(yè)員工培訓(xùn)；提供畢業(yè)生就業(yè)信息和協(xié)助就業(yè)崗位的落實，為雙方具體工作的實施提供了保障。5）制定學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度。一切以學(xué)生實訓(xùn)的安全、素養(yǎng)和技能為前提，學(xué)校和企業(yè)共同制定學(xué)生頂崗實習(xí)項目標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生行為和職業(yè)操守，校方安排帶教班主任和工廠師傅一同進(jìn)行實習(xí)考核等管理工作，使企業(yè)文化與學(xué)校文化結(jié)合。2.2引廠入校1） 引廠入校辦學(xué)模式管理體制。學(xué)校與企業(yè)組建統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的組織機構(gòu)，由學(xué)校校長牽頭，企業(yè)廠級領(lǐng)導(dǎo)配合，建立三個層面的體制管理，使校企合作辦學(xué)得以順利進(jìn)行。2） 運行機制。一是政府主導(dǎo)，政府出臺鼓勵校企合作的相關(guān)政策。二是制定校企合作委員會章程，明確各自的職責(zé)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，企業(yè)把辦學(xué)看作自己的責(zé)任和義務(wù)，在各方面給予支持，在保證教學(xué)的前提下，要兼顧企業(yè)的利益，在“互惠雙贏”的基礎(chǔ)上，使合作得以順利實施。三是構(gòu)建系列保障機制，制定企業(yè)人才聘用與管理辦法。引廠入學(xué)，不僅是把企業(yè)這一實體引入，更重要的是引進(jìn)企業(yè)人才，首先要落實聘用人員的待遇，同時要規(guī)范聘用人員的職責(zé)，并進(jìn)行工作考核，才能使教師隊伍的結(jié)構(gòu)更加合理、更加穩(wěn)定。2.3建立人才培養(yǎng)機制確立校企合作的課程與教材開發(fā)團隊。校企聯(lián)合開發(fā)基于工作過程的課程和制定課程標(biāo)準(zhǔn)。建立校企雙向兼職制度。學(xué)校選派優(yōu)秀骨干教師與企業(yè)合作開展項目研究與技術(shù)攻關(guān)；企業(yè)推薦技術(shù)能手和實踐教師共同參與教育教學(xué)過程，并從經(jīng)費、管理和服務(wù)等方面建立有效機制，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)。開展校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地共建。引廠入校使企業(yè)和學(xué)校不僅是伙伴關(guān)系，也是互惠共贏的利益關(guān)系，應(yīng)有一榮俱榮的責(zé)任感，也應(yīng)有一損俱損的危機感。在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)上可共同投入，不斷發(fā)展，才能跟上科技前沿的發(fā)展。按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供技術(shù)、設(shè)備和師資支持，以企業(yè)為主，組建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。3結(jié)束語當(dāng)前校企合作的阻力很大，主要表現(xiàn)在兩方面，一是學(xué)生及家長對職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)崗位的地位認(rèn)識不足，二是企業(yè)的積極性不高，傳統(tǒng)思維作祟，職校改革認(rèn)識不足。因此需政府大力宣傳，加以引導(dǎo)，才能真正實現(xiàn)學(xué)校主導(dǎo)，企業(yè)參與。只有不斷探索校企合作之路，主動與企業(yè)聯(lián)系，努力壯大校企合作隊伍，建立起校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，才能使合作更為牢固。參考文獻(xiàn)：陳海正.機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索[J].機械管理開發(fā),2013（3）:76-77.馬宇.工程力學(xué)課程體系及教學(xué)改革的研究[J].機械管理開發(fā),2013（3）:64-65.（責(zé)任編輯王雯）DiscussionontheModeofCooperationbetweenSchoolandEnterpriseinVocationalSchoolHanRun-hong(ShanxiShengGongYeGuanLiSchool,Taiyuan030012China)Abstract：Throughdemonstrationschoolconstructionofspringbreeze,occupationschoolrunningpatternoftransformationandupgradingofschoolenterprisecooperationandconsolidateplatform.Thisarticlefromtheschoolenterprisecooperationbackground,elaboratedthesignificanceofschoolenterprisecooperation,buildschoolenterprisecooperationmodeofschoolenterprisecooperation,mechanisminn