江蘇省職業(yè)學?！皟烧n”評比賬戶和復式記賬賬戶和復式記賬說課江蘇省職業(yè)學?！皟烧n”評比賬戶和復式記賬賬戶和復式記賬1說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材2一、教材分析

是職業(yè)學校會計類專業(yè)重要的入門課，是后面以崗位定位為基點的項目課程的理論基礎和實踐基礎。一、教材分析是職業(yè)學校會計類專業(yè)3教材處理以能力為本位模塊一賬戶和復式記賬升華理論基礎承上啟下項目三基本技能項目一會計基礎知識項目二復式記賬與應用項目四技能拓展以職業(yè)實踐為主線以項目為主體教材處理以模塊一賬戶升華理論基礎承上啟下項目三項目一項目4教材處理

目的：給單調的會計理論溶入濃厚的生活氣息，讓會計課更貼近學生的生活實際，吸引初學會計者的興趣。教材小強家包子店每章開始前作為導入材料使用教學對該案例進行二次開發(fā)圍繞教學重、難點媽媽的問題引導學生一步步完成課堂任務線索教材處理目的：給單調的會計理論溶入濃厚的生活氣息，5一、教材分析課時安排任務二領悟復式記賬與借貸記賬法

本模塊教學設計共5課時：任務一感知會計科目與賬戶

任務三體驗總分類賬與明細分類賬的平行登記1課時3課時1課時一、教材分析課任務二領悟復式記賬與借貸記賬法本模塊教學設6說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材7二、學情分析對會計專業(yè)、基礎會計及本模塊內容陌生，缺乏初始知識和能力。讓學生嘗試登記簡單的賬戶，多給學生動手的機會，讓其充分發(fā)表見解，激發(fā)其學習積極性。未知已知想知怎么知中職會計一年級學生已初步掌握會計含義、會計要素、會計核算方法、會計平衡公式。迫切希望接觸到與做賬相關的知識，喜歡動手操作，習慣于直觀性較強的學習方式。對會計專業(yè)充滿好奇感，少部分學生屬于場獨立性學習者，大部分學生屬于場依存性學習者。二、學情分析對會計專業(yè)、基礎會計及本模塊內容陌生，缺乏初始知8說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材9教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀三、教學目標通過對問題的分析、探究過程學會綜合分析問題的方法、合作學習的方法及應用會計理論去解決實際問題的方法。1.了解會計科目與賬戶的概念及其區(qū)別與聯(lián)系；2.熟悉企業(yè)常用會計科目和賬戶；3.掌握借貸記賬法的特點、賬戶結構及借貸記賬法的具體運用；4.理解總分類賬和明細分類賬平行登記的要點；5.能夠進行編制會計分錄、登賬等操作。1.提高學習興趣，增強對會計專業(yè)的熱愛；2.養(yǎng)成認真、細致的學習態(tài)度及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。CBE理論新課程理念教學目標知識與過程與情感態(tài)度與價值觀三、教學目標通過10說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材11教學重點四、教學重難點借貸記賬法下賬戶結構借貸記賬法的運用總分類賬戶與明細分類賬戶的平行登記教學難點資產(chǎn)、權益、費用、收入類賬戶的結構會計分錄的編制總分類賬與明細分類賬的平行登記方法確立原因：比較抽象，知識點之間容易混淆，對于剛接觸會計專業(yè)的學生來說不容易理解和把握。確立原因：對實踐性要求較高，是今后進行經(jīng)濟業(yè)務核算、填制憑證的基礎，沒有它們作鋪墊后面的教學將無法開展。教學重點四、教學重難點借貸記賬法下賬戶結構教學難點資產(chǎn)、權益12四、教學重難點突破難點的方法任務單小組討論和分析老師啟發(fā)和引導各個知識點的突破和理解合作完成借助案例案例引入創(chuàng)設問題情境分析實踐操作歸納總結體驗領悟四、教學重難點突任務單小組討論和分析老師啟發(fā)和引導各個知識合13說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材14五、教學設計教學設計思路以調動學生的積極性為核心以發(fā)揮學生的主體作用為中心以培養(yǎng)學生實踐操作能力為根本第一思考時間還給學生；第一表達機會讓給學生；第一體驗過程交給學生；第一認知反思留給學生。聯(lián)系生活中的會計實例，將課堂教學和會計崗位實踐緊密結合。五、教學設計教學設計思路以調動學生的積極性為核心以發(fā)揮學生的15五、教學設計情境教學法小組討論法任務驅動法實踐操作法教法創(chuàng)設情境，讓學生動心討論交流，讓學生動口任務驅動，讓學生動腦實踐操作，讓學生動手五、教學設計情境教學法小組討論法任務驅動法實踐操作法16

五、教學設計學法接受任務探究學習嘗試操作綜合運用任務單導學法合作探究學習法

學生為中心→老師的指引、同組成員的配合→知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。五、教學設計學法接受任務探究學習嘗試操作綜合運用17五、教學設計學業(yè)評價和終結性評價相結合理論評價和實踐評價相結合過程性評價五、教學設計學業(yè)和終結性評價相結合18五、教學設計學生自評組內初評小組互評老師點評過程性評價五、教學設計學生自評組內初評小組互評老師點評過程性評價19評價內容等級(★★★、★★、★)學生自評小組互評教師評價探索創(chuàng)新的精神(頭腦風暴時點子的多少)小組討論時與同學的合作情況自主學習的主動性與參與小組活動的積極性課堂任務完成情況任務一任務二課堂實訓任務總結任務完成過程中遇到的問題說明：（1）前三項評定標準：★★★：小組討論時積極主動，有好點子，在小組中起著示范作用；★★：能與他人交流和合作，在其他人好點子的基礎上進行概括；★：能參與討論，但需他人提醒或提示，沒有自己的意見。（2）第四項評定標準：★★★：能高質量、高效率地完成任務，并能指導他人完成；★★：能圓滿完成任務，并自己解決遇到的問題；★：能完成任務，但需要在現(xiàn)場指導下。項目效果評價表評價內容等級(★★★、★★、★)學生自評小組互評教師評價探索20說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材21六、教學實施教學實施過程設計思路以培養(yǎng)會計崗位職業(yè)能力為導向，知識以“必需、夠用”為度；以學生為主體，強調“做中學，學中做，做中悟”；以任務為驅動，由淺入深，層層遞進。六、教學實施教以培養(yǎng)會計崗位職業(yè)能力為導向，知識以“必需、夠22六、教學實施激趣

探究

實踐

總結

鞏固六、教學實施激趣探究23用時4分鐘六、教學實施激趣①復習舊知。設計目的是根據(jù)課前所發(fā)的任務單，檢查學生復習任務完成情況，為本節(jié)課的學習作好知識準備。1、什么叫賬戶？2、賬戶按反映的經(jīng)濟內容如何分類？3、賬戶的最基本部分是什么？用時4分鐘六、教學實施激趣①復習舊知。設計目24六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課用時4分鐘六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課用時4分鐘25六、教學實施六、教學實施26賬戶和復式記賬說課課件27面粉：140元/袋，上個月剩1袋，

5號買了1袋，用了半袋。

10號又買了2袋，用了一袋向銀行借的錢：月初1萬元，

10號還4000元，前幾天又借了2000元

5號包子賣了600元，

10號包子賣了500元，今天交水電費800元。？左邊還是右邊？六、教學實施面粉：140元/袋，？左邊還是右邊？六、教學實施28六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課

設計目的：先將學生引進生活，在具體情境中體驗、感受會計工作，再通過創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生學習新知識的興趣。情境教學法用時4分鐘六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課設計目的29六、教學實施讓學生“做中學，學中做，做中悟，學做悟合一”。實踐結合探究六、教學實施讓學生“做中學，學中做，做中悟，學做悟合一”。實30六、教學實施探究與實踐建構主義教學理論強調學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生帶著真實的任務學習。任務驅動法將本節(jié)課知識點分解成三個課堂任務：任務一熟悉賬戶的結構任務二掌握賬戶余額和發(fā)生額的登記方法任務三掌握期末余額的計算通過任務驅動，促使學生不斷地、自發(fā)地投入到學習活動之中，讓學生親身經(jīng)歷“知識建構”的過程，在活動過程中感受、感知、感悟，進而升華、積淀、內化，最后達到知識的建構，并使其獲得成功的體驗。六、教學實施探究與建構主義教學理論強調學生的31六、教學實施閱讀課本相關內容，分組討論：1.可以分哪幾大類研究賬戶的結構？2.每類賬戶的增加額和減少額分別登記在哪一方？有無余額？余額的方向是怎樣的？3.賬戶兩兩之間有什么共同點？

（畫“T”型賬戶來歸納討論結果）任務一熟悉賬戶的結構（用時13分鐘）六、教學實施閱讀課本相關內容，分組討論：（畫“T”型賬戶來歸32六、教學實施1.思考：小強設置的賬戶分別屬于哪一類？任務二掌握具體賬戶余額和發(fā)生額的登記方法2.小組合作完成：登記媽媽給出的金額。（在T型賬戶中填入期初余額和發(fā)生額）各組展示優(yōu)秀作品多種方式評價（用時10分鐘）六、教學實施1.思考：小強設置的賬戶分別屬于哪一類？任務二33賬戶和復式記賬說課課件34六、教學實施1．分組討論：月底，媽媽想了解結余情況，該如何處理？任務三掌握期末余額的計算（用時10分鐘）學生在T型賬戶中繼續(xù)結出期末余額。2．分組討論：期末余額的計算公式。資產(chǎn)類賬戶：權益類賬戶：指定學生展示作品目的：同時將一些常見的問題和錯誤暴露在全體學生面前并當場糾正→進行學習態(tài)度、工作作風養(yǎng)成教育。六、教學實施1．分組討論：月底，媽媽想了解結余情況，該如何處35六、教學實施

三個課堂任務老師啟發(fā)和引導小組合作完成

理論依據(jù)：建構主義教學理論提出學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。六、教學實施三個課堂任務老師啟發(fā)和引導小組合36六、教學實施小組討論法實踐操作法六、教學實施小組討論法實踐操作法37賬戶和復式記賬說課課件38六、教學實施小組討論法實踐操作法豐富學生獲取知識的途徑，使他們在集體中進行知識和經(jīng)驗碰撞；提高動手能力和實踐操作水平，加深對知識點的理解。六、教學實施小組討論法實踐操作法豐富學生獲取知識的途徑，使他39六、教學實施總結

設計目的：引導學生積極、主動地將新舊知識進行比較。對課堂知識進行小結、拓展和延伸。用時5分鐘六、教學實施總結設計目的：引導學生積極、主動40全體學生六、教學實施鞏固學有余力學生布置作業(yè)完成《基礎會計習題集》相關題目新課預習任務拓展題

設計目的：通過課后作業(yè)進行知識的鞏固，進一步達成教學目標，并以作業(yè)完成情況作為平時成績考核。對于學有余力的學生可進一步挖掘其潛力，提高其能力。①成本類賬戶一定沒有余額嗎？②所有資產(chǎn)類賬戶的結構都一樣嗎？有沒有特殊情況？用時3分鐘全體學生六、教學實施鞏固學有余力學生布置作業(yè)完成《基礎會41任務一感知會計科目和賬戶過程教學內容時間安排激趣1．復習舊知2．創(chuàng)設情境，導入新課5分鐘探究課堂任務一熟悉會計科目14分鐘課堂任務二掌握賬戶知識14分鐘實踐課堂實訓6分鐘總結小結、拓展和延伸4分鐘鞏固布置作業(yè)2分鐘六、教學實施第1課時教學實施過程：任務一感知會計科目和賬戶過程教學內容時間安排激趣1．復習舊42任務二領悟復式記賬與借貸記賬法（二）過程教學內容時間安排激趣1．復習舊知2．創(chuàng)設情境，導入新課4分鐘探究課堂任務一掌握借貸記賬法的特點8分鐘課堂任務二理解會計分錄的編制14分鐘實踐課堂實訓12分鐘總結小結、拓展和延伸4分鐘鞏固布置作業(yè)3分鐘六、教學實施第3課時教學實施過程：任務二領悟復式記賬與借貸記賬法（二）過程教學內容時間安43六、教學實施過程教學內容時間安排激趣1．復習舊知2．創(chuàng)設情境，導入新課4分鐘探究與實踐課堂任務一掌握過賬的方法8分鐘課堂實訓9分鐘課堂任務二理解試算平衡表的編制8分鐘課堂實訓9分鐘總結小結、拓展和延伸4分鐘鞏固布置作業(yè)3分鐘第4課時教學實施過程：任務二領悟復式記賬與借貸記賬法（三）六、教學實施過程教學內容時間安排激趣1．復習舊知4分鐘探究與44任務二體驗總分類賬與明細分類賬的平行登記過程教學內容時間安排激趣1．復習舊知2．創(chuàng)設情境，導入新課4分鐘探究課堂任務一了解總分類賬與明細賬的關系8分鐘課堂任務二理解平行登記的要點14分鐘實踐課堂實訓12分鐘總結小結、拓展和延伸4分鐘鞏固布置作業(yè)3分鐘六、教學實施第5課時教學實施過程：任務二體驗總分類賬與明細分類賬的平行登記過程教學內容45說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材46七、資源整合資料資源多媒體資源網(wǎng)絡資源1.教材及會計從業(yè)資格考試相關材料。2.教師每堂課前設計的任務單。七、資源整合資料資源多媒體資源網(wǎng)絡資源1.教材及會計從業(yè)資格47賬戶和復式記賬說課課件48七、資源整合資料資源多媒體資源網(wǎng)絡資源1.多媒體課件。2.實物投影儀。1.教材及會計從業(yè)資格考試相關材料。2.教師每堂課前設計的任務單。1.提供會計學習網(wǎng)站。2.利用教師博客。七、資源整合資料資源多媒體資源網(wǎng)絡資源1.多媒體課件。1.教49

博客地址為：ntzzyxj..ntjy

博客地址為：ntzzyxj..ntjy50說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材51八、教學反思取得的教學效果

1、通過任務驅動，學生自主參與學習，經(jīng)歷探索知識的過程，提高了合作學習的能力。

2、采用“理實一體化”教學模式，強化了技能培養(yǎng)，學生提高了實踐操作能力。

3、挖掘生活中的教學素材，學生提高了解決問題的能力。

4、創(chuàng)設情境，學生提高了學習興趣，增強了對會計專業(yè)的熱愛。八、教學反思取1、通過任務驅動，學生自主參與學習，52賬戶和復式記賬說課課件53賬戶和復式記賬說課課件54賬戶和復式記賬說課課件55八、教學反思不足1．積極發(fā)言的都是每組的活躍分子，沒有讓學習困難的學生真正參與到學習中來，并做到學有所思。2．因考慮課堂時間有限，在有些問題的引導上急功近利，一些學生本來可以自己思考出的答案，變成了由我迫不及待地說出。八、教學反思1．積極發(fā)言的都是每組的活躍分子，沒有讓學習困難56八、教學反思改進方向1．還課堂給學生；2．分層次教學；3．更新理念，完善風格。八、教學反思改進方向1．還課堂給學生；2．分層次教學；3．更57感謝專家評委懇望不吝指教感謝專家評委58江蘇省職業(yè)學?！皟烧n”評比賬戶和復式記賬賬戶和復式記賬說課江蘇省職業(yè)學?！皟烧n”評比賬戶和復式記賬賬戶和復式記賬59說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材60一、教材分析

是職業(yè)學校會計類專業(yè)重要的入門課，是后面以崗位定位為基點的項目課程的理論基礎和實踐基礎。一、教材分析是職業(yè)學校會計類專業(yè)61教材處理以能力為本位模塊一賬戶和復式記賬升華理論基礎承上啟下項目三基本技能項目一會計基礎知識項目二復式記賬與應用項目四技能拓展以職業(yè)實踐為主線以項目為主體教材處理以模塊一賬戶升華理論基礎承上啟下項目三項目一項目62教材處理

目的：給單調的會計理論溶入濃厚的生活氣息，讓會計課更貼近學生的生活實際，吸引初學會計者的興趣。教材小強家包子店每章開始前作為導入材料使用教學對該案例進行二次開發(fā)圍繞教學重、難點媽媽的問題引導學生一步步完成課堂任務線索教材處理目的：給單調的會計理論溶入濃厚的生活氣息，63一、教材分析課時安排任務二領悟復式記賬與借貸記賬法

本模塊教學設計共5課時：任務一感知會計科目與賬戶

任務三體驗總分類賬與明細分類賬的平行登記1課時3課時1課時一、教材分析課任務二領悟復式記賬與借貸記賬法本模塊教學設64說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材65二、學情分析對會計專業(yè)、基礎會計及本模塊內容陌生，缺乏初始知識和能力。讓學生嘗試登記簡單的賬戶，多給學生動手的機會，讓其充分發(fā)表見解，激發(fā)其學習積極性。未知已知想知怎么知中職會計一年級學生已初步掌握會計含義、會計要素、會計核算方法、會計平衡公式。迫切希望接觸到與做賬相關的知識，喜歡動手操作，習慣于直觀性較強的學習方式。對會計專業(yè)充滿好奇感，少部分學生屬于場獨立性學習者，大部分學生屬于場依存性學習者。二、學情分析對會計專業(yè)、基礎會計及本模塊內容陌生，缺乏初始知66說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材67教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀三、教學目標通過對問題的分析、探究過程學會綜合分析問題的方法、合作學習的方法及應用會計理論去解決實際問題的方法。1.了解會計科目與賬戶的概念及其區(qū)別與聯(lián)系；2.熟悉企業(yè)常用會計科目和賬戶；3.掌握借貸記賬法的特點、賬戶結構及借貸記賬法的具體運用；4.理解總分類賬和明細分類賬平行登記的要點；5.能夠進行編制會計分錄、登賬等操作。1.提高學習興趣，增強對會計專業(yè)的熱愛；2.養(yǎng)成認真、細致的學習態(tài)度及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。CBE理論新課程理念教學目標知識與過程與情感態(tài)度與價值觀三、教學目標通過68說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材69教學重點四、教學重難點借貸記賬法下賬戶結構借貸記賬法的運用總分類賬戶與明細分類賬戶的平行登記教學難點資產(chǎn)、權益、費用、收入類賬戶的結構會計分錄的編制總分類賬與明細分類賬的平行登記方法確立原因：比較抽象，知識點之間容易混淆，對于剛接觸會計專業(yè)的學生來說不容易理解和把握。確立原因：對實踐性要求較高，是今后進行經(jīng)濟業(yè)務核算、填制憑證的基礎，沒有它們作鋪墊后面的教學將無法開展。教學重點四、教學重難點借貸記賬法下賬戶結構教學難點資產(chǎn)、權益70四、教學重難點突破難點的方法任務單小組討論和分析老師啟發(fā)和引導各個知識點的突破和理解合作完成借助案例案例引入創(chuàng)設問題情境分析實踐操作歸納總結體驗領悟四、教學重難點突任務單小組討論和分析老師啟發(fā)和引導各個知識合71說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材72五、教學設計教學設計思路以調動學生的積極性為核心以發(fā)揮學生的主體作用為中心以培養(yǎng)學生實踐操作能力為根本第一思考時間還給學生；第一表達機會讓給學生；第一體驗過程交給學生；第一認知反思留給學生。聯(lián)系生活中的會計實例，將課堂教學和會計崗位實踐緊密結合。五、教學設計教學設計思路以調動學生的積極性為核心以發(fā)揮學生的73五、教學設計情境教學法小組討論法任務驅動法實踐操作法教法創(chuàng)設情境，讓學生動心討論交流，讓學生動口任務驅動，讓學生動腦實踐操作，讓學生動手五、教學設計情境教學法小組討論法任務驅動法實踐操作法74

五、教學設計學法接受任務探究學習嘗試操作綜合運用任務單導學法合作探究學習法

學生為中心→老師的指引、同組成員的配合→知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。五、教學設計學法接受任務探究學習嘗試操作綜合運用75五、教學設計學業(yè)評價和終結性評價相結合理論評價和實踐評價相結合過程性評價五、教學設計學業(yè)和終結性評價相結合76五、教學設計學生自評組內初評小組互評老師點評過程性評價五、教學設計學生自評組內初評小組互評老師點評過程性評價77評價內容等級(★★★、★★、★)學生自評小組互評教師評價探索創(chuàng)新的精神(頭腦風暴時點子的多少)小組討論時與同學的合作情況自主學習的主動性與參與小組活動的積極性課堂任務完成情況任務一任務二課堂實訓任務總結任務完成過程中遇到的問題說明：（1）前三項評定標準：★★★：小組討論時積極主動，有好點子，在小組中起著示范作用；★★：能與他人交流和合作，在其他人好點子的基礎上進行概括；★：能參與討論，但需他人提醒或提示，沒有自己的意見。（2）第四項評定標準：★★★：能高質量、高效率地完成任務，并能指導他人完成；★★：能圓滿完成任務，并自己解決遇到的問題；★：能完成任務，但需要在現(xiàn)場指導下。項目效果評價表評價內容等級(★★★、★★、★)學生自評小組互評教師評價探索78說課要點教學設計教學反思教學實施資源整合教材分析學情分析教學目標教學重難點說課要點教學教學教學實施資源教材79六、教學實施教學實施過程設計思路以培養(yǎng)會計崗位職業(yè)能力為導向，知識以“必需、夠用”為度；以學生為主體，強調“做中學，學中做，做中悟”；以任務為驅動，由淺入深，層層遞進。六、教學實施教以培養(yǎng)會計崗位職業(yè)能力為導向，知識以“必需、夠80六、教學實施激趣

探究

實踐

總結

鞏固六、教學實施激趣探究81用時4分鐘六、教學實施激趣①復習舊知。設計目的是根據(jù)課前所發(fā)的任務單，檢查學生復習任務完成情況，為本節(jié)課的學習作好知識準備。1、什么叫賬戶？2、賬戶按反映的經(jīng)濟內容如何分類？3、賬戶的最基本部分是什么？用時4分鐘六、教學實施激趣①復習舊知。設計目82六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課用時4分鐘六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課用時4分鐘83六、教學實施六、教學實施84賬戶和復式記賬說課課件85面粉：140元/袋，上個月剩1袋，

5號買了1袋，用了半袋。

10號又買了2袋，用了一袋向銀行借的錢：月初1萬元，

10號還4000元，前幾天又借了2000元

5號包子賣了600元，

10號包子賣了500元，今天交水電費800元。？左邊還是右邊？六、教學實施面粉：140元/袋，？左邊還是右邊？六、教學實施86六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課

設計目的：先將學生引進生活，在具體情境中體驗、感受會計工作，再通過創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生學習新知識的興趣。情境教學法用時4分鐘六、教學實施激趣②創(chuàng)設情境，導入新課設計目的87六、教學實施讓學生“做中學，學中做，做中悟，學做悟合一”。實踐結合探究六、教學實施讓學生“做中學，學中做，做中悟，學做悟合一”。實88六、教學實施探究與實踐建構主義教學理論強調學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生帶著真實的任務學習。任務驅動法將本節(jié)課知識點分解成三個課堂任務：任務一熟悉賬戶的結構任務二掌握賬戶余額和發(fā)生額的登記方法任務三掌握期末余額的計算通過任務驅動，促使學生不斷地、自發(fā)地投入到學習活動之中，讓學生親身經(jīng)歷“知識建構”的過程，在活動過程中感受、感知、感悟，進而升華、積淀、內化，最后達到知識的建構，并使其獲得成功的體驗。六、教學實施探究與建構主義教學理論強調學生的89六、教學實施閱讀課本相關內容，分組討論：1.可以分哪幾大類研究賬戶的結構？2.每類賬戶的增加額和減少額分別登記在哪一方？有無余額？余額的方向是怎樣的？3.賬戶兩兩之間有什么共同點？

（畫“T”型賬戶來歸納討論結果）任務一熟悉賬戶的結構（用時13分鐘）六、教學實施閱讀課本相關內容，分組討論：（畫“T”型賬戶來歸90六、教學實施1.思考：小強設置的賬戶分別屬于哪一類？任務二掌握具體賬戶余額和發(fā)生額的登記方法2.小組合作完成：登記媽媽給出的金額。（在T型賬戶中填入期初余額和發(fā)生額）各組展示優(yōu)秀作品多種方式評價（用時10分鐘）六、教學實施1.思考：小強設置的賬戶分別屬于哪一類？任務二91賬戶和復式記賬說課課件92六、教學實施1．分組討論：月底，媽媽想了解結余情況，該如何處理？任務三掌握期末余額的計算（用時10分鐘）學生在T型賬戶中繼續(xù)結出期末余額。2．分組討論：期末余額的計算公式。資產(chǎn)類賬戶：權益類賬戶：指定學生展示作品目的：同時將一些常見的問題和錯誤暴露在全體學生面前并當場糾正→進行學習態(tài)度、工作作風養(yǎng)成教育。六、教學實施1．分組討論：月底，媽媽想了解結余情況，該如何處93六、教學實施

三個課堂任務老師啟發(fā)和引導小組合作完成

理論依據(jù)：建構主義教學理論提出學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。六、教學實施三個課堂任務老師啟發(fā)和引導小組合94六、教學實施小組討論法實踐操作法六、教學實施小組討論法實踐操作法95賬戶和復式記賬說課課件96六、教學實施小組討論法實踐操作法豐富學生獲取知識的途徑，使他們在集體中進行知識和經(jīng)驗碰撞；提高動手能力和實踐操作水平，加深對知識點的理解。六、教學實施小組討論法實踐操作法豐富學生獲取知識的途徑，使他97六、教學實施總結

設計目的：引導學生積極、主動地將新舊知識進行比較。對課堂知識進行小結、拓展和延伸。用時5分鐘六、教學實施總結設計目的：引導學生積極、主動98全體學生六、教學實施鞏固學有余力學生布置作業(yè)完成《基礎會計習題集》相關題目新課預習任務拓展題

設計目的：通過課后作業(yè)進行知識的鞏固，進一步達成教學目標，并以作業(yè)完成情況作為平時成績考核。對于學有余力的學生可進一步挖掘其潛力，提高其能力。①成本類賬戶一定沒有余額嗎？②所有資產(chǎn)類賬戶的結構都一樣嗎？有沒有特殊情況？用時3分鐘全體學生六、教學實施鞏固學有余力學生布置作業(yè)完成《基礎會99任務一感知會計科目和賬戶過程教學內容時間安排激趣1．復習舊知2．創(chuàng)設情境，導入新課5分鐘探究課堂任務一熟悉會計科目14分鐘課堂任務二掌握賬戶知識14分鐘實踐課堂實訓6分鐘總結小結、拓展和延伸4分鐘鞏固布置作業(yè)2分鐘六、教學實施第1課時教學實施過程：任務一感知會計科目和賬戶過程教學內容時間安排激趣1．復習舊100任務二領悟復式記賬與借貸記賬法（二）過程教學內容時間安排激趣1．復習舊知2．創(chuàng)設情境，導入新課4分鐘探究課堂任務一掌握借貸記賬法的特點8分鐘課堂任務二理解會計分錄的編制14分鐘實踐課堂實訓12分鐘總結小結、拓展和延伸4分鐘鞏固布置作業(yè)3分鐘六、教學實施第3課時教學實施過程：任務二領悟復式記賬與借貸記賬法（二）過程教學內容時間安10