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文檔簡介

第三節(jié)語音教學的方法：發(fā)音訓練音段發(fā)音訓練總方針：發(fā)音能力與感知能力相結合基本條件（教師）：1.隨時激發(fā)和維持學習者的學習動機。2.更豐富的教學對策1.示范模仿法地位：首選、絕對優(yōu)勢、最常見、最普遍。方法：首先，對普通話音系的所有單個音段按照不同的線索操作一遍。爾后進行重點和難點訓練（音段偏誤的表現(xiàn)，偏誤的相關性，個體和群體的偏誤，等等）。

訓練方法優(yōu)勢：直接展示音段的正確發(fā)音，高效簡明；能及時發(fā)現(xiàn)學習者的偏誤。缺點：對教師發(fā)音能力要求高，需要有良好的發(fā)音能力和對發(fā)音偏誤較高的敏感性；需要進行反復，經(jīng)常性的訓練，及時糾錯。3.夸張發(fā)音法方法：要求學生模仿夸張的發(fā)音，時間延續(xù)得不能過長，在他們對發(fā)音的過程有了認識后，及時加快速度，轉化為正常的發(fā)音狀態(tài)4.突出細節(jié)法方法：在發(fā)音過程中的某個節(jié)點上加以延長或擴大動作幅度，達到糾正細節(jié)的效果。訓練方法比較：同：都將讀音延長，發(fā)音動作夸張，同是針對學生認識不清的音段。異：夸張發(fā)音法是均勻地延長發(fā)音過程，均勻地加大發(fā)音器官的動作幅度，而突出細節(jié)法則是在過程的某個節(jié)點上加以延長或擴大動作幅度，因此，在感知訓練中，后者更加適用于音段序列。5.延長帶動法作用：聽感訓練中，以延長帶動法顯示音段的差異。發(fā)聲訓練中，解決某些音段的發(fā)音因為位置的原因造成的困難。

“r”訓練方法6.補償發(fā)音法方法：利用視覺和觸覺輔助控制發(fā)音器官。7.圖示法和手勢法方法：用視覺形象來顯示發(fā)音器官的內(nèi)部的發(fā)音動作。訓練方法區(qū)別：補償發(fā)音法利用視覺觀察唇部的發(fā)音動作，圖示法和手勢法不僅可以展示唇音，也可以展示口腔中部和后部的發(fā)音動作。2.替換法bang訓練方法(針對音段序列的訓練）abupozenc1.逆序拼接法

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