小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘（上）》授課設(shè)計(jì)范文小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘（上）》授課設(shè)計(jì)范文小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘（上）》授課設(shè)計(jì)范文1授課目的：、理解故事內(nèi)容，感覺故事的幽默。、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能英勇表達(dá)自己的想法。授課準(zhǔn)備：多媒體課件授課重點(diǎn)：感覺故事的幽默，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的感情，并能英勇表達(dá)自己的想法。授課難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。授課過程：、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀!”師：咦?是誰在說話?在說什么?師：你感覺青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模擬青蛙的吆喝聲，創(chuàng)立故事情境)、提出問題，惹起幼兒思慮和表達(dá)。提問：若是你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙相同吧泥塘賣掉嗎?小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘終歸賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。、結(jié)合圖片教師表達(dá)故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。第1頁共8頁提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?提問：老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么想法?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。提問：你感覺青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么?小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方!有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡興游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里?！闭f到這里，青蛙突然呆住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!、完滿欣賞一遍故事，感覺故事的幽默。小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘（上）》授課設(shè)計(jì)范文2授課目的：、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“引”和“泉”字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理清課文內(nèi)容，大體認(rèn)識青蛙沒有賣掉泥塘的原因。、經(jīng)過對課文的學(xué)習(xí)，感覺泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到經(jīng)過我們的勞動可以創(chuàng)立美好的環(huán)境。授課重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。、大體認(rèn)識青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感覺泥塘發(fā)生的變化，感悟到經(jīng)過我們的勞動可以創(chuàng)立美好的環(huán)境。授課難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識青蛙不再賣掉泥塘的原因，感覺泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到經(jīng)過我們的勞動可以創(chuàng)立美好的環(huán)境。授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第2頁共8頁、出示詞語：青蛙爛泥塘老牛挺愉快采集草籽綠草如茵野鴨讀詞，指名復(fù)述20課的內(nèi)容。、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的'泥塘終歸賣出去沒有呢?今天連續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。二、初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎?、自由讀課文，把課文讀暢達(dá)，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字)、檢查生字讀音。學(xué)習(xí)田字格中的字，請人讀。請“小老師”來帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。出示生字卡片，開火車讀生字，組詞。認(rèn)讀雙橫線中的字。先自由讀，再請人讀，交流能讀準(zhǔn)認(rèn)會的方法，哪些字平時(shí)我們見到過也許已經(jīng)認(rèn)識了?重點(diǎn)讀一讀平時(shí)有得少的幾個(gè)字。全班齊讀。有幾個(gè)調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個(gè)小組起個(gè)名字呢!引盡應(yīng)愣泳通泉灌所、記憶生字。我們知道有些生字不但要會讀，還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。、檢查讀詞：應(yīng)該道理吆喝缺點(diǎn)兒栽了樹修了路呆住了、以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說，這里還缺條路;小猴跑來說，這里應(yīng)該蓋所房子。第3頁共8頁“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡興游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里?！币螅鹤x通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。、整體讀課文，做到暢達(dá)水暢。三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不簡單。、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其他小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點(diǎn)及書寫時(shí)要注意的地方。、師范寫，生練寫。、議論，交流。板書設(shè)計(jì)：青蛙賣泥塘老牛種草野鴨引水小鳥蝴蝶小兔小猴小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘（上）》授課設(shè)計(jì)范文3學(xué)習(xí)目標(biāo)：第4頁共8頁、學(xué)會課后田字格中的8個(gè)字，會認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字，認(rèn)讀新詞，合時(shí)理解“綠草如茵”的意思。、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，感覺到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)立的。授課重點(diǎn)：、識字、寫字、朗讀。、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。授課難點(diǎn)：、懂得勞動創(chuàng)立美好的生活，知道勞動的辛苦。、想象青蛙的所想、所為，填補(bǔ)文中空白，續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備：生字卡、生詞卡、CAI等課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)授課內(nèi)容：初讀課文，品讀課文1——2自然段。(授課過程略)第二課時(shí)一、設(shè)境誘情，回憶導(dǎo)入。、(出示爛泥塘圖)，孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，知道了這個(gè)爛泥塘讓青蛙吃了很多的苦頭，現(xiàn)在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲，賣泥塘!”指名讀，后全班齊讀)、過渡導(dǎo)入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動物都能聽得見的，那么有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節(jié)課我們連續(xù)在課文的3—8自然段中來搜尋答案吧!二、入情入境，研究原因。、生自由地高聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思慮問題，找畫對應(yīng)的詞句，初步認(rèn)識文意。第5頁共8頁、顯現(xiàn)初讀收效：分別請學(xué)生回答以下問題“哪些動物來買泥塘?結(jié)果怎樣?”師合時(shí)板書：老牛沒草走了。野鴨水太少飛走了。、細(xì)品3—8自然段過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧!(一)品讀3、4自然段。指名讀3、4自然段，其他學(xué)生邊聽邊勾畫對應(yīng)的詞句。依學(xué)生回答，出示老牛說的第一句話，師引導(dǎo)：誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺愉快的事?指名讀，師評，突出“挺愉快、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。過渡：但是，老牛還是有點(diǎn)不滿意，從文中的哪句話可以看出來?依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。①想：泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些結(jié)果呢?(生想象說話，如：沒草吃，餓肚子。)小結(jié)：難怪老牛不滿意呢!②再指生讀這一句，后齊讀。③男女生賽讀老牛說的話。師小結(jié)：所以老?！?生接讀：沒有賣泥塘，走了。)過渡：聽了老牛的話，青蛙想：若是在泥塘周圍種些草，泥塘必然能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。(二)品讀第6自然段CAI出示青蛙勤奮奮動的畫面，師動情導(dǎo)語：草籽播撒下去了，青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水，在青蛙的勤奮奮動下，泥塘周圍會發(fā)生什么變化呢?指生想象說話，合時(shí)出示綠地毯似的草地。師：同學(xué)們，課本上用一個(gè)四個(gè)字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個(gè)詞呀?生找、說詞，合時(shí)出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。第6頁共8頁過渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好信息告訴小伙伴們吧!出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵?！敝干x，評讀，再指生讀，后齊讀。生想像說話：此時(shí)，青蛙會怎么想?(預(yù)設(shè)：泥塘必然能賣出去。)過渡：想到這里，青蛙又快樂地高聲吆喝起來——出示：“賣泥塘喲，賣泥塘!”生齊讀(三)品讀7—8自然段過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎么說，怎么做的?生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。依學(xué)生的回答出示野鴨說的話，指名讀，后思慮、回答：水太少了，會給野鴨帶來哪些不便?師小結(jié)：難怪野鴨有點(diǎn)不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎?①指名讀，議論，再指生讀，后齊讀。②師生合作，讀第8小節(jié)：師：所以野鴨——(生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。)男、女生分讀7、8自然段。、分角色表演課文3—8自然段。三、拓展想象說話。、青蛙聽了野鴨的話會怎么想?怎么做呢?出示：青蛙想：——————-，于是————。生自由想象，自思自說，后顯現(xiàn)。2、森林里的動物可多了，還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎么說，怎么做呢?出示：1、一只小鳥飛來了，它——————，說：“——————”。、————————來了，它————————。、——————————，————————————。四、識寫“城、站、服、采”四個(gè)生字。過渡：孩子們，你們真是太會想象了，想出了那么多的好方法，幫助小青第7頁共8頁蛙把泥塘越變越美麗，小青蛙為了酬報(bào)你們，送給了你們精良的禮物(出示精良的禮物)，但是，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動，用你們的智慧記住這四個(gè)生字寶寶才能獲取它，有信心嗎?、出示“城、