新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)變革——《義務(wù)教育英語(yǔ)課

程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)習(xí)體會(huì)四篇第一篇通過(guò)參加xx市組織的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》線上解讀培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展修改和完善，與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言，更加注重的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重的能力的開(kāi)發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展修正，更加細(xì)化和詳細(xì)。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，讓他們多說(shuō)多做，培養(yǎng)興趣，保護(hù)他們的自尊心和積極性；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，開(kāi)展合作精神；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的通過(guò)讀教材我深切感悟到，教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益到達(dá)“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開(kāi)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，到達(dá)教書(shū)育人的目的。第三篇我在工作之余學(xué)習(xí)了2022版的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻感受到了只有好好學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，把握新知識(shí)和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效率，到達(dá)“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，響應(yīng)教育改革開(kāi)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，到達(dá)教書(shū)育人的目的。體會(huì)如下：必須把握課改方向！通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在新課改中首先要轉(zhuǎn)變的是觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的是在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向，新課標(biāo)的方向是運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。一、打造高效課堂。有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。課堂的有效性是教學(xué)的生命，如何提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率呢，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我很注重課堂的紀(jì)律，我會(huì)給學(xué)生們定規(guī)矩，也會(huì)營(yíng)造課堂的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給小組加分，給個(gè)人加分，每月評(píng)選英語(yǔ)五星級(jí)少年（紀(jì)律星、過(guò)關(guān)星、作業(yè)星、朗讀星、學(xué)習(xí)成果星），并給這些五星級(jí)少年頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，建立學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上有所追求和保持學(xué)習(xí)的熱情，用小組合作的方式帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、積極向的英語(yǔ)課堂氣氛。其次，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如：課前準(zhǔn)備時(shí)利用英語(yǔ)歌曲，歌曲，猜謎游戲等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。在三年級(jí)學(xué)到mynameis...句型的時(shí)候，我會(huì)播放當(dāng)下抖音很熱門(mén)的舞蹈《琪琪、恰恰、蹦蹦、啦啦》，學(xué)生聽(tīng)到熟悉的歌曲非常興奮。當(dāng)學(xué)習(xí)六年級(jí)過(guò)去式的時(shí)候,我會(huì)播放一首很好聽(tīng)的英文歌《YesterdayOnceMore》，一首歌曲把學(xué)生們引入美妙的英語(yǔ)課堂，興趣是學(xué)習(xí)的愛(ài)好，有了內(nèi)驅(qū)力，學(xué)英文肯定不難。再次，利用卡片、實(shí)物、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)手段教學(xué)詞、句，表達(dá)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。特別是現(xiàn)在有了希沃白板，里面有精美的課件，好玩的英語(yǔ)游戲，課堂抽獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)，這些都是高效課堂的輔助手段，可以在教學(xué)中隨時(shí)用上。如我在每月的五星級(jí)少年頒獎(jiǎng)中，會(huì)用希沃白板進(jìn)行抽獎(jiǎng)，有的學(xué)生抽到“免作業(yè)，一個(gè)愛(ài)的抱抱，奶茶”等獎(jiǎng)品，學(xué)生們很是歡喜，高興地說(shuō)：“最喜歡上英語(yǔ)課?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂上，有時(shí)我還利用自制的頭飾，組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演,同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。同時(shí)用小組合作的方式開(kāi)展課堂表演也讓一些優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)了后進(jìn)的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)提高了學(xué)習(xí)的有效性。二、從教學(xué)輸入到學(xué)生輸出的作業(yè)形式轉(zhuǎn)變。為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原貝I：1.堅(jiān)持全面開(kāi)展，育人為本。2.面向全體學(xué)生，因材施教。3.聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)。4.加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)。5.變革育人方式，突出實(shí)踐。我們?cè)跈z驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)如何去踐行這些基本原那么呢？表達(dá)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，要考慮實(shí)效性、特色性、分層性、趣味性等多原那么。以提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，考慮學(xué)生的層次不同，減少抄抄寫(xiě)寫(xiě)機(jī)械性的作業(yè)，多一些能實(shí)際運(yùn)用能力的作業(yè)為主。以六年級(jí)的第四單元readandwrite作業(yè)為例，根據(jù)課文whatadream主題，我給班級(jí)A層的同學(xué)布置了自制繪本，題目是關(guān)于dream的繪本；給班級(jí)B冊(cè)的同學(xué)布置了寫(xiě)一篇有關(guān)dream的小作業(yè)，不少于5句，用過(guò)去式描述dream里發(fā)生的情節(jié)；給班級(jí)C層的同學(xué)布置了有趣的書(shū)法作業(yè)：把課文的第一自然段抄下來(lái)，然后把全文朗讀給小老師聽(tīng)，鼓勵(lì)改編一下。學(xué)生們根據(jù)自己的水平都能開(kāi)心地去完成作業(yè)，并能做到因材施教，每個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。在學(xué)習(xí)thenandnow主題時(shí)，有關(guān)學(xué)校的變化，我們學(xué)校在這幾年間發(fā)生了很多變化，如假堂改造、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造等等。我給學(xué)生們看了學(xué)校以前的照片，通過(guò)學(xué)生們的回憶,小組合作描繪出之前的學(xué)校，現(xiàn)在的學(xué)校，未來(lái)學(xué)校的變化,并用過(guò)去式，現(xiàn)在時(shí)，將來(lái)時(shí)描繪三個(gè)階段學(xué)校的變化，學(xué)生們通過(guò)這一作業(yè)能感受到三大時(shí)態(tài)的不同，還有深刻感受到學(xué)校的變化，同時(shí)在畢業(yè)之際對(duì)學(xué)校的留念，并通過(guò)這一作業(yè)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情感教育：“今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮”，勉勵(lì)學(xué)生們要努力學(xué)習(xí)，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，從而到達(dá)“立德樹(shù)人”的教育目的。作為教師，要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水，我們必須要保持終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持多學(xué)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平和教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新的教學(xué)動(dòng)向，掌握更多的英語(yǔ)教育教學(xué)能力，使自己成為更優(yōu)秀的教師，有足夠的能力培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義接班人！近日新修訂的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)里，在各個(gè)方面對(duì)以往的課標(biāo)都進(jìn)行了修改與完善。其中，我印象最為深刻的要數(shù)評(píng)價(jià)建議局部。教學(xué)評(píng)價(jià)包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著不可或缺的作用。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要遵循五原那么：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，表達(dá)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點(diǎn)；應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)開(kāi)展；應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。站在學(xué)生的角度思考，教師的評(píng)價(jià)也是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，因此教師采取正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在日常的課堂實(shí)踐里，當(dāng)新授課文時(shí)，我常常使用角色扮演的方式讓學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的積極性。在角色扮演時(shí)，我能看到許多學(xué)生躍躍欲試，想要表現(xiàn)自己。這時(shí)候必定會(huì)有表現(xiàn)得較好和表現(xiàn)得稍微欠缺的同學(xué)，因此教師的評(píng)價(jià)顯得尤為重要，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加以贊揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)稍欠缺的同學(xué)那么需要運(yùn)用更為婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)他們，讓他們立下“下次一定要做得更好”的信念。除此之外，學(xué)生不僅作為參與者，還能相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生民主地選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。評(píng)價(jià)方式不單一，能夠讓學(xué)生的課堂參與感大大增強(qiáng)，這樣即使缺乏勇氣展示自己的同學(xué)也能感受到自己的重要性，從而更加專(zhuān)心地去聆聽(tīng)與做出決定。時(shí)機(jī)；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對(duì)待沒(méi)一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱?，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好小學(xué)英語(yǔ)課需要注意以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、理解英語(yǔ)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近英語(yǔ)，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。二、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：Youaregreat；Fantastic；Iloveyourbeautifulvoice.積極的評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。三、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。五、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比擬的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲諸多。在今后的教學(xué)中，我一定要吃透修訂的新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。第二篇2022年4月21日，教育部公布了2022版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵敲矗诹x務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。作為教材編寫(xiě)和考試改革的重要指導(dǎo)材料，新課標(biāo)的落地與廣大師生息息相關(guān)。新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、新舊課標(biāo)比照（一）新課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所改變?cè)?022版新課標(biāo)中，一、二年級(jí)為預(yù)備級(jí)，三到四年級(jí)為一級(jí)，五到六年級(jí)為二級(jí)。設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”?！凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。并對(duì)一、二年級(jí)有了具體的要求。（二）對(duì)學(xué)生詞匯量的要求有了較大幅度的增加針對(duì)小學(xué)階段，舊課標(biāo)詞匯表列出423詞，各地可?根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況自行選擇其他200-300詞；新課標(biāo)詞匯表收錄505個(gè)單詞，各地可根據(jù)實(shí)際情況在詞匯表的基礎(chǔ)上，選擇增加100-300個(gè)單詞。（三）對(duì)于閱讀的要求也有所提升老課標(biāo)對(duì)閱讀一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對(duì)閱讀提了16點(diǎn)要求。同時(shí)要求三到四年級(jí)課外閱讀量到達(dá)1500-2000詞，五到六年級(jí)課外閱讀量到達(dá)4000-5000詞。通過(guò)這些變化，我們不難發(fā)現(xiàn)，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅僅要把基本的知識(shí)教會(huì)學(xué)生，還要對(duì)局部學(xué)生有提高和培優(yōu)，做到分層教學(xué)。另外，我們需要加大學(xué)生的閱讀量，并對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo)。要求學(xué)生對(duì)英文文章有更深的理解，理解語(yǔ)篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)話語(yǔ)中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象，理解話語(yǔ)的意義。這些要求的提出，也需要我們?cè)诮虒W(xué)思路上做出轉(zhuǎn)變，更加充分的實(shí)現(xiàn)。二、營(yíng)造英語(yǔ)氣氛學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比方，我們南方人學(xué)普通話，假設(shè)能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氣氛下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如我對(duì)六年級(jí)學(xué)生，課堂用語(yǔ)都是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：It'stimetobeginourclassnow.Openyourbooksonpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度，我會(huì)分別用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營(yíng)造氣氛和意境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面努力作了嘗試，收到較好的教學(xué)效果，.1、課前準(zhǔn)備時(shí)利用Englishsongs,chants,guessinggames等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。2、利用卡片、實(shí)物、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段教學(xué)詞、句，表達(dá)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。在英語(yǔ)課堂上，有時(shí)我還利用自制的頭飾，組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演,同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一節(jié)課的完成離不開(kāi)學(xué)生的配合，同時(shí)也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表達(dá)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開(kāi)始，從嚴(yán)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成，并非一朝一夕的功夫。1、培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)的習(xí)慣，參