創(chuàng)客教學實踐心得體會（共8篇）作為一名信息技術教師，有幸成為佛山市教育局舉辦的佛山市教育創(chuàng)客培養(yǎng)計劃首期項目普及班的其中一員，讓我近距離感受一次風靡國內的創(chuàng)客教育活動的氛圍以及關于STEAM教育和創(chuàng)新教育理念應用到實踐中的相關強化型知識。在10月份為期五天的培訓除了讓我對STEAM教育有了新的認識外，更讓我在教育路上更加堅定了對學生的的創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識。在五天的培訓學習中，從優(yōu)秀的老師給我們展示的案列中我深深的體會到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，而且深刻的理論知識也讓我明白只有永不停止學習的腳步才能培養(yǎng)出真正能為國家做貢獻的優(yōu)秀人才。為期五天關于創(chuàng)客教育的培訓，我時刻在思考著，思考著如何才能把教育提升到一個新階層，如何才能真正的做到創(chuàng)客教育而且我們也應意識到教育是一把雙刃劍，它既能培養(yǎng)、提升受教育者的創(chuàng)新素質，也能抑制、扼殺之。關鍵看我們將創(chuàng)建怎樣的教育體制，實施怎樣的育人模式。對基礎教育來說，創(chuàng)新教育的根本任務就是要提高全民族的創(chuàng)新素質，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎。思想是行動的先導，有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的角色行為。作為教師必須深入了解國際國內發(fā)展形勢，深刻理解教育改革的背景意義，并積極參與改革，自覺自愿地反思自己的教育觀念和教育行為，從而樹立起終身教育、全民教育、素質教育等教育思想和教育理念。因此我認為在創(chuàng)客教育活動大范圍擴展之前，我們應該要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師引領著教育創(chuàng)客走向教育的美好未來，而我認為創(chuàng)新型教師具有如下基本特征：①強烈的事業(yè)心、責任感和真摯的教育情感。②掌握先進的教育理論與方法。③有較強的教育科研能力。④熟練運用現(xiàn)代教育技術的能力。⑤勇于開拓，善于創(chuàng)新和靈活機變的才能。⑥吃苦耐勞、甘于奉獻、敢于冒險和批判的精神。⑦開放的人格和豐富的內心世界。⑧遠見卓識。⑨善于組織管理和啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習；只有具備了優(yōu)秀的師資，我們才能在教育創(chuàng)新中越走越遠。另外在建設過程中也應創(chuàng)造適宜創(chuàng)新教育生存發(fā)展的小環(huán)境。要注重現(xiàn)實環(huán)境，即創(chuàng)新教育開展的方式、渠道或途徑。這是開展創(chuàng)新教育必不可少的。其實，只要觀念轉變了，思路開闊了，就可以創(chuàng)造出更多具體的開展方式。雖然，創(chuàng)新素質是與實踐活動分不開的，但并不意味著開展的第二課堂活動越多越好。因為學生在校時間的80%是在課堂里，所以創(chuàng)新教育必須以課堂教學為主陣地和主渠道，著重促進“教學相長”的教學方式的形成，并努力提高課堂教學的質量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。還要注重心理環(huán)境，即為學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)建立新型的師生關系，營造民主、和諧、平等、合作、真誠、共融的良好氛圍。這種心理環(huán)境對學生創(chuàng)新思維的激發(fā)具有重要意義。創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的具有較高創(chuàng)新素質的綜合性人才，對參與這一教學過程的兩個主體對象：教師和學生的評價，就不是幾張試卷能考核得了的。對于知識技能一類短效、顯性的內容，可用傳統(tǒng)的方式測量，而對于創(chuàng)新素質等長效、隱性的方面，卻需要通過多種方式的綜合測評與鑒定。因此，我們必須改變一次成績判好壞、一張試卷定終身的狀況，避免教師跟著考核走，學生圍著分數轉的現(xiàn)象出現(xiàn)。應將學校、教師和學生從“應試教育”的誤區(qū)中引導出來，徹底改變評價內容、評價形式和評價方法，盡快建立科學合理的教育評價制度。同時創(chuàng)新教育是一項龐大而復雜的系統(tǒng)工程。它充滿著機遇和挑戰(zhàn)，同時也需要全社會真誠地關注和客觀地對待。我們唯有堅定信心、團結一致，以高度的社會責任感和嚴謹的科學態(tài)度去擔負起時代所賦予的崇高使命，并經過一代甚至幾代人艱苦卓絕、堅持不懈的努力奮斗，才能真正開創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面，迎來素質教育的美好明天。第2篇：創(chuàng)客培訓心得體會短暫的學習，豐碩的收獲——創(chuàng)客教育培訓心得上周，我很榮幸的參加了襄陽市教育裝備與信息技術中心主辦的襄陽市中小學生創(chuàng)客大賽指導教師培訓會，非常感謝學校領導給我的這次外出學習的機會。本次學習歷時僅有兩天，我認真聆聽了專家們精彩的專題報告，現(xiàn)場觀摩了襄陽市諸葛亮中學的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里了解了編程無人機、WER積木機器人、機器人編程、三維設計、創(chuàng)新手工制作、3D打印等等，實地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。在培訓中我學習了怎樣編程無人機，并進行實踐。親手編寫程序讓無人機完成我的指令，按照我編寫的程序來運行。編程無人機是通過圖形化編程軟件對無人機進行編程，操控無人機飛行，完成自定義的模擬現(xiàn)實世界的各項任務。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊技巧、編程、人工智能等豐富知識，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)造力，同時也能鍛煉學生的邏輯思維能力，和空間想象能力。說到創(chuàng)客同樣也少不了3D打印，3D打印技術又稱三維打印技術，是一種以數字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。它無需機械加工或任何模具，就能直接從計算機圖形數據中生成任何形狀的零件，可以說，只要有圖就能做出實物。讓學生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象隨著國家教育部人工智能相關的編程教育政策的敲定，全國各省都在推行編程教育，除了地方政府重視，各大高等院校也紛紛向信息學特長生拋出橄欖枝，降分錄取，保送政策等等，地方政府的大力推動和名校越來越重視編程教育，是編程教育已經從“非剛需”轉變成“剛需”，相信不久的未來，全國中小學都將普及編程教育。第3篇：創(chuàng)客實踐空間創(chuàng)客實踐空間

目錄一、創(chuàng)客實踐空間...31、給學校...32、給學生...33、給老師...4二、創(chuàng)客實踐空間理念.41、構建未來理想教室4TOC\o"1-5"\h\z、STEM和STEAM教育53、3P教育理念54、3“愛”x7能力5四、創(chuàng)客實踐空間課程體系61、課程簡介62、課程目的和基本要求73、教學重點及注意事項74、教學工具85、課程模式86、校內創(chuàng)客實踐空間課程形式..9五、創(chuàng)客實踐空間架構91、認知區(qū)：102、實驗區(qū)：103、探索區(qū)：104、挑戰(zhàn)區(qū)：1010六、創(chuàng)客實驗基礎硬件設施101、課桌椅102、電子智能化模塊..113、3D造型魔塊122一、創(chuàng)客實踐空間創(chuàng)客實踐空間可以把最新的物聯(lián)網傳感電子科技融入目前創(chuàng)新教育急需的個性化素質教育中；在沒有破壞或額外增加學校的現(xiàn)有課程體系的條件下，能夠完美的對現(xiàn)有的教學體系進行補充，從而幫助學校實現(xiàn)課程的創(chuàng)新性、個性化教學。1、給學校一個物聯(lián)網智能教室（方向）代表現(xiàn)代化教育水平，-體現(xiàn)學校高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)的亮點；一個素質和個性化教育的平臺-提供一個富有鮮明特色的個性化教育平臺，幫助學校更有效的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型高素質人才；一個星級“云”存儲校際聯(lián)盟（方向）運用最新的物聯(lián)網科技創(chuàng)造精彩人生的機會；一個全面客觀的創(chuàng)新人才評價體系使學生快樂和主動學習，挖掘自己的潛能。3、給老師一個快樂教學的環(huán)境-快樂教學，熱愛教學，享受教學的互動式現(xiàn)代化教學環(huán)境；一個培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工具-激發(fā)學生的潛能，尊重學生的個性，給予學生夢想、激情和學習動力、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工具；一個展示教學魅力的舞臺展現(xiàn)教學風采和老師相互交流的舞臺，-讓老師的教學水平與國際先進的人才培養(yǎng)模式接軌。二、創(chuàng)客實踐空間理念1、構建未來理想教室為了對未來50年內物聯(lián)網產業(yè)發(fā)展提供急需的高端設計人才，創(chuàng)客實踐空間把課堂與生活緊密聯(lián)系在一起，旨在普及物聯(lián)網科技知識，同時激發(fā)學生的激情和夢想，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造和團隊合作的能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。孩子走進課堂的目的在于走向更廣闊的原野；課堂上的歷練，只是讓孩子獲取自我探索的不竭動力；便如播種一片試驗田，憑借著兒時的經歷，孩子們會將求知的觸角伸向未來生活的各個領域，架起課堂與生活的橋梁。而創(chuàng)客實踐空間正是提供了孩子放飛夢想的平臺，讓孩子更好地應對未來未知的變化，更讓孩子體會到求知的喜悅、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激。42、STEM和STEAM教育STEAM代表科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)、數學(Mathematics)。STEAM教育就是在目前流行的STEM教育的基礎上加入藝術與設計(ArtandDesign)是當今世界最領先的教育。在國家實力的比較中，獲得STEM學位的人數成為衡量一個國家創(chuàng)新教育水平的一個重要的指標。創(chuàng)客實踐空間從STEM課程理念和國際工程教育CDIO的教學模式出發(fā)，采用物聯(lián)網科技把生活與課堂結合在一起，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力，通過科技與藝術的結合，帶給學生求知的喜悅，探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激。3、3P教育理念基于3P教育理念的物聯(lián)網創(chuàng)新實踐空間是以激情（Paion）,產品（Product），項目（Project）的3P元素為主導的學生創(chuàng)新實踐基地。激情是想象力和創(chuàng)造力的基礎，基于激情的學習（PaionBasedLearning），物聯(lián)網創(chuàng)新實踐空間的目標在于從根本上激發(fā)學生的學習激情，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。國際創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑之一是基于產品的學習（ProductBasedLearning）。學生通過物聯(lián)網創(chuàng)意作品的DIY制作，把課堂與生活緊密地聯(lián)系在一起。物聯(lián)網技術不僅可以讓學生學到最新的科技，而且可以給學生提供一個廣闊的創(chuàng)新空間?；陧椖康膶W習（ProjectBasedLearning）能夠讓學生在產品制作中學習新知識、新技能，能夠提升學生探究精神，培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新教育中有效的模式?；?P教育理念的物聯(lián)網創(chuàng)新實踐空間讓學生在動手實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造能力、觀察能力、動手能力、探究能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力。教師也在課程教學中轉變教學觀念、教學行為和師生關系，提高課程的實施能力。4、3“愛”x7能力創(chuàng)客實踐空間的3個“愛”教學目標：5教給學生比知識更重要的能力-想象力（愛因斯坦）教給學生終生受用的創(chuàng)新能力-創(chuàng)造力（愛迪生）教給學生一個關愛的幸福心靈-人文藝術（愛心）21世紀學生的7項“能力”教學目標：創(chuàng)造發(fā)明能力發(fā)現(xiàn)和解決問題能力團隊合作和領導能力運用物聯(lián)網最新科技能力快速獲取知識和信息能力跨文化和地域的理解能力職業(yè)規(guī)劃和自主學習能力四、創(chuàng)客實踐空間課程體系1、課程簡介創(chuàng)客實踐空間的課程體系參照了目前國際最先進的CDIO（構思一設計一實現(xiàn)一運營）教學模式。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運行（Operate），是以產品從構思、設計、實現(xiàn)到運營的全生命周期為背景環(huán)境的教育理念。創(chuàng)客實踐空間創(chuàng)造性地把21世紀改變人們生活十大技術之首的物聯(lián)網科技與CDIO的教育模式完美的結合在一起，針對青少年的特點和中國應試教育的缺陷，開發(fā)了世界首創(chuàng)的物聯(lián)網傳感電子交互體驗式訓練課程體系。目的是培養(yǎng)青少年適應21世紀時代發(fā)展的最重要和基本的綜合素質能力與技能，成就成功和智慧的人生。創(chuàng)客實驗課程的目的是彌補目前應試教育中對學生的個性發(fā)展、創(chuàng)造性思維、作文演講、動手能力和團隊合作能力等關鍵情商和智商能力培養(yǎng)的不足和缺陷，訓練學生獲得比知識更重要的創(chuàng)造能力和主動求知學習的能力，激發(fā)學生的潛能和學習興趣，讓學生找到適合自己發(fā)展的成功之路，在未來激烈的人才競爭中做一個優(yōu)勝者。62、課程目的和基本要求創(chuàng)客實踐空間課程的教學內容包含物聯(lián)網科技和全面素質教育兩個教學層面，運用互動式教學方法，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對科學知識的追求探索精神，激發(fā)學生自主學習的興趣和積極性，從而提高學生具備創(chuàng)新人才的全面素質。本課程中，學生以理解/組裝物聯(lián)網電子模塊為基礎，運用3D造型魔塊構思制作各類實用作品，學完本課程應達到以下基本要求：熟悉物聯(lián)網電子模塊基本知識培養(yǎng)學生動手操作能力提高學生邏輯思維能力提升表達力、創(chuàng)新力等多項綜合素質樹立信賴自己、勇于突破的價值觀3、教學重點及注意事項教學重點：重點培養(yǎng)學生個人綜合素質，即左右腦整合學習；當今傳統(tǒng)教育偏重學生理性思維，往往灌輸道理（左腦學習IQ）；本課程安排的素質訓練如創(chuàng)新力、自信心、藝術感等注重訓練學生的右腦學習能力，激發(fā)學生想象力、感覺、創(chuàng)造力等右腦學習（EQ）能力，并通過動手做實驗的過程將左右腦學習整合，在未來自己運用這些去拓展更多的能力，積極、充滿好奇面對自己的人生。注意事項：沒有說教、沒有否定、沒有評判。1、學生在身心放松的狀態(tài)下才能收獲更多，說教、否定、評判會打壓學生的安全感，把學生帶入拘謹狀態(tài)，不利學生發(fā)揮潛能。2、傳統(tǒng)教學是學問在老師這里，學生從老師處拿知識，老師是權威；現(xiàn)代教學則是老師營造安全的學習空間，引導學生產生興趣，推動學生自己去找知識，老師是引導者、推動者。74、教學工具創(chuàng)客活動中給較為基礎的材料加工與手工制造活動提供支持，能夠培養(yǎng)學習者基礎的手工實踐操作專業(yè)技能，如木料加工與鈑金等技藝，可用到包括螺絲批、扳手、銼、錘、鋸、鉗等手工工具，和電鉆、角磨機、切割機、鋸床、鑼床、鉆床、銑床等小型安全型的電器化加工工具。以及各類物聯(lián)網傳感電子模塊和3D造型魔塊、實物投影儀（自備）、說明書、課件和教材。5、課程模式創(chuàng)客課程始終堅持“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為核心理念，培養(yǎng)學生自主學習的能力。針對傳統(tǒng)教學模式“教學——實驗”刻板的弊端，我們提出了一種新型教學模式“故事——實驗——設計創(chuàng)作——演講展示”，把創(chuàng)客實踐空間課程開展為一種綜合素質的拓展課程。整個課程的安排是一個完整的體系：第一部分學習發(fā)明家的故事：激發(fā)學生的求知欲、好奇心和探索進取精神。愛迪生發(fā)明電燈曾試驗了上千次才獲得成功，還有超聲波的發(fā)明、紅外線的發(fā)現(xiàn)、溫度計的發(fā)明等精彩動人的故事。第二部分做一個嚴謹的工程師：鍛煉學生的動手、觀察、思考和解決問題的能力。采用目前世界最先進的物聯(lián)網傳感電子創(chuàng)意模塊例如聲控、光控、溫控、超聲波、電磁波、紅外線等組成的實用智能化控制系統(tǒng)。親自動手實踐可以鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力。而實驗的過程可以讓學生能從中認識和收獲更多的知識和學習的思路方法，同時也鍛煉了承受挫折的能力。第三部分做一個富有創(chuàng)意的藝術家：鍛煉學生的想象創(chuàng)造力和團隊合作及溝通能力，激發(fā)藝術靈感和勇于創(chuàng)新的精神。利用多彩的3D創(chuàng)意幾何模塊，搭建各種充滿想象創(chuàng)造力的作品，例如企鵝收音機、世博中國館、智能家居、陽光環(huán)保車、動物保護的愛心屋等。在外形設計課上，多彩的亞克力積木作為設計材料，不僅可以訓練學生動手動腦能力和邏輯思維能力，同時也能夠體現(xiàn)出學生的審美和藝術鑒賞能力。分成小組團隊合作進行外形設計，在活動的過程中需要學生之間的密切交流和合作，同時也培養(yǎng)學生敢說善聽的能力。第四部分做一個富有激情的演講家：鍛煉學生的語言表達、自信和領導能力；8成為樂觀、進取和勇于挑戰(zhàn)的高素質人才；就自己的作品上臺進行演講，包括作品的命名和創(chuàng)意的過程，就別人的創(chuàng)意發(fā)表意見，有一位同學表述：“我永遠也忘不了第一次上臺演講的羞怯，到第二次的漸變、第三次的落落大方。”作品示例（電子功能的實現(xiàn)和3D造型魔塊搭建的外形設計）6、校內創(chuàng)客實踐空間課程形式創(chuàng)客實踐空間的物聯(lián)網教育課程的開展是以綜合技術、科學探究綜合實踐、勞技課或社團活動等形式。也可以進入“校本課程”，由學校自己設立創(chuàng)新課程。目前，創(chuàng)客實踐空間研發(fā)并已投入教學使用的有10多個主題課程，學?？梢愿鶕陨淼那闆r，挑選合適的課程，創(chuàng)客實踐空間會配以相適合的教學培訓、教材資料和課程支持。同時，創(chuàng)客實踐空間也在隨著技術的發(fā)展，不斷開發(fā)新的課程，把最新的物聯(lián)網科技帶給學生。以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)網技術，可以讓青少年在設計課時的時間內，用DIY模塊自己動手搭建完成各種傳感器電子產品。五、創(chuàng)客實踐空間架構創(chuàng)客實踐空間的架構包含四個區(qū)，可以根據學生的具體情況和教學要求進行選擇和取舍，這四個區(qū)分別為：91、認知區(qū)：包括科學家的發(fā)明故事、芯片、傳感器和軟件等的認識，創(chuàng)意和動漫設計的一些基礎知識。2、實驗區(qū)：在認知的基礎上，動手完成一個物聯(lián)網傳感電子系統(tǒng)的整體設計具有實用型和藝術的創(chuàng)造性。3、探索區(qū)：對實現(xiàn)的產品進行性能和科學的分析和探測以及歸納和，認識其中的工作原理和實現(xiàn)方法。4、挑戰(zhàn)區(qū)：在實驗和探索的基礎上，發(fā)展自己的全新思維，做出自己的創(chuàng)意作品，并且可參加作品競賽。創(chuàng)客實踐空間四個區(qū)域布置規(guī)劃的一個重要特點是：創(chuàng)客實踐空間可以適合從小學一直到大學的實驗課，滿足從小到大不同年齡層學生的求知探索需求。創(chuàng)客實踐空間的實驗包括小學生簡單的認知和動手實驗、大學生設計創(chuàng)意的傳感電子產品以及研究芯片功能和設計應用方案。六、創(chuàng)客實驗基礎硬件設施1、課桌椅針對創(chuàng)客實踐空間推崇的“思維是透明和彩色”的創(chuàng)新教育理念而專門打造設計的課桌椅采用環(huán)保、安全、透明的亞克力材料作為桌面，使學生在做實驗的時候能夠方便地看到桌面下方存放的實驗器材和教材，不僅大大增強了實驗臺操作的靈活方便10性和利用空間，而且使學生一走進實踐空間就能沉浸在一種激發(fā)創(chuàng)新激情的氛圍中。另外，整個實驗課桌椅采用了創(chuàng)客實踐空間的積木化教學的理念，桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成，學生可以自己拼裝課桌椅，不僅實現(xiàn)了實踐空間整體的模塊化的設計目的，而且通過模塊的共用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費用。優(yōu)點列舉如下：(1)、增加學生的實驗空間：通過透明桌面，學生可以把實驗指導書放在透明板的下面，在透明桌面上面進行實驗操作(2)、通過DIY自己搭建課桌椅，讓學生從零開始打造桌椅，自貼標簽，自我調整拼裝(3)、節(jié)能環(huán)保，積木化的課桌椅不易損壞，只需更換損壞部分即可重復利用(4)、桌椅可以配備傳感器件，既有觀賞教學的作用，又有實用性，例如做成“會說話的課桌椅”等。2、電子智能化模塊創(chuàng)客實踐空間采用了自主研發(fā)生產的傳感電子智能化連接模塊，通過模塊的不同功能組合，不僅使原來枯燥復雜的電子控制系統(tǒng)變得生動有趣，簡明易懂；而且可以讓學生充分發(fā)揮自主設計和創(chuàng)造的能力來方便地搭建自己獨特的電子系統(tǒng)?；诟鞣N不同傳感器的電子系統(tǒng)給電子通訊實驗增添了無窮的樂趣，在實驗過程中，同學可以更直觀清晰地認識和理解各種電子器件的功能和原理及其背后的發(fā)明家的故事。模塊采用了標準化的接口聯(lián)接和拼裝組合設計，使學生在實驗中能大大減少聯(lián)接電子系統(tǒng)的不必要的時間，而更多地專注于電子系統(tǒng)的整體功能和模塊結構功能的認識了解，11從而增強學生對電子系統(tǒng)設計的興趣和愛好，激發(fā)學生創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。3、3D造型魔塊創(chuàng)客實踐空間自主研發(fā)設計的3D外形設計造型魔塊采用了由平面到立體的激發(fā)學生想象力和創(chuàng)新思維能力的3D魔塊，采用安全、環(huán)保的亞克力或金屬材料和簡單的基本幾何形狀為基礎，為鍛煉學生的藝術設計、審美想象、文學表達以及動手制作能力提供了一個全新的創(chuàng)作平臺。在這個藝術創(chuàng)造平臺上，學生們可以自由展開自己夢想的翅膀，相互協(xié)作，共同努力完成從想象到實現(xiàn)藝術創(chuàng)作的體驗，領略藝術創(chuàng)造的靈感和激情，收獲動手實踐的成功和喜悅。12第4篇：創(chuàng)客教育培訓心得體會杞縣創(chuàng)客教育培訓心得體會為期兩天的創(chuàng)客培訓，給我留下深刻的印象，這其中有欣喜，有感動，有付出，有競爭。也令我很震驚，在我內心對創(chuàng)客是這樣理解的：創(chuàng)客--一個很高大上的、很前沿的、對思維設計等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞?？墒墙佑|了之后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客其實就在我們身邊。????首先，創(chuàng)客內容的豐富性。詹娜老師和王延團等老師給我們展示了很多內容，題材新穎，動感逼真的實際創(chuàng)客項目。我感覺非常震撼，覺得落伍了，如果不進行學習，估計會被淘汰的感覺。其次，培訓方式多樣化。通過理論與實踐相結合的學習方式，使參培教師對創(chuàng)客教育能有更直觀的了解和體驗，激發(fā)了參訓人員探索創(chuàng)客教育的熱情，讓他們體會到創(chuàng)新的快樂。在培訓中講師們耐心講解，參訓學員積極提問、動手操作、互相交流，極大地調動了學員使用創(chuàng)客軟件并將之運用于實際教學中的積極性接創(chuàng)造性，開拓了老師們的創(chuàng)新意識。通過理論與實操培訓，參訓老師對創(chuàng)客教育有了全新的認識，理解了創(chuàng)新、實踐、分享的核心理念，并能獨立地進行建模、編程、搭建創(chuàng)意小車，開源電子的編程設計最后，作品展示。在老師的在指導下我們就以小組為單位，根據老師提供的材料在規(guī)定的時間發(fā)揮自己的想象，制作出屬于自己的作品。并且進行了展示。我在這次創(chuàng)客培訓中感受到了創(chuàng)客教育的魅力也希望在自己工作崗位上用一種新的方法鼓勵學生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學生也能利用新的數字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習，讓他們走進創(chuàng)客教育，點亮創(chuàng)新夢想。第5篇：教師創(chuàng)客教育培訓心得體會欒川創(chuàng)客教育培訓心得體會為了讓全縣中小學教師了解創(chuàng)客文化、創(chuàng)客工具，推動創(chuàng)客教育在教學中的普及，在教學中更好的運用創(chuàng)客教育資源，體驗全新的授課方式，為新學期的創(chuàng)客課堂打好基礎。202X年9月7日-9日，由欒川縣教育局主辦的創(chuàng)客教育培訓會在縣教育局五樓會議室成功舉行，全縣各地近70名中小學骨干教師參加了培訓。本次培訓活動邀請了來自河南智造未來教育科技有限公司、能力風暴、磐紋、美科的專業(yè)講師進行授課分享，開設了教育機器人、開源電子、3D打印系列課程。三天的創(chuàng)客學習，有欣喜，有感動，有付出，有競爭。令我很震驚，在我內心對創(chuàng)客是這樣理解的：創(chuàng)客——一個很高大上的、很前沿的、對思維設計等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞。可是，接觸了之后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客其實就在我們身邊，從未走遠。首先，欒川縣電教館王館長作了重要講話。他指出,“創(chuàng)客教育”是新形勢下集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，融合信息技術、科學、數學、物理、藝術等學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，引領優(yōu)秀教師隊伍成長和促進教師專業(yè)發(fā)展的教改風向標。講話最后，王館長對欒川縣的中小學創(chuàng)客教育的開展提出了殷切希望。創(chuàng)客教育是一種新型教育模式，通過動手將書本知識運用到實踐操作中，讓孩子在"做中學"、"學中玩"，同時能將各門學科知識融合，提高孩子的綜合能力。在中小學各學科教學中融合創(chuàng)客教育，是對新型教學模式的嘗試。通過理論與實踐相結合的學習方式，使參培教師對創(chuàng)客教育能有更直觀的了解和體驗，激發(fā)了參訓人員探索創(chuàng)客教育的熱情，讓他們體會到創(chuàng)新的快樂。在培訓中，講師們耐心講解，參訓學員積極提問、動手操作、互相交流，極大地調動了學員使用創(chuàng)客軟件并將之運用于實際教學中的積極性及創(chuàng)造性，開拓了老師們的創(chuàng)新意識。通過前兩天的軟件與實操培訓，參訓老師對創(chuàng)客教育有了全新的認識，理解了創(chuàng)新、實踐、分享的核心理念，并能獨立的進行建模、編程，搭建創(chuàng)意小車。每位參訓老師都在感受創(chuàng)客教育魅力的同時，希望在自己工作崗位上用一種新的方法鼓勵學生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學生也能利用新的數字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習，讓他們走進創(chuàng)客教育，點亮創(chuàng)新夢想。在培訓的最后一天，為了更好地檢驗參訓老師的學習成果，此次培訓還特意舉辦了一次有趣的“創(chuàng)客比賽”，項目包括：教育機器人、開源電子、3D打印。參訓老師以學校為單位選擇自己的喜歡的比賽項目，并決出名次。劉局長做培訓總結本次培訓，不僅為欒川縣的創(chuàng)客教育的發(fā)展提供了交流學習的機會，更讓老師們積極投身創(chuàng)客教育，真正融創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體。每個人的一生都是不同的，每個人的想法和理念也是各具特色的反思：匆匆忙忙的一天，自己還真學會了對一些線路的連接和設計，尤其是看到大家的作品，真的感覺團隊的力量真的很厲害。欒川創(chuàng)客教育培訓心得體會李麥偉重渡溝管委會中心小學202X年9月第6篇：創(chuàng)客學習心得學習心得今天上午我們聽取了華東師大終身教授、教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任祝智庭教授題為：“從創(chuàng)客運動到創(chuàng)客教育:培植眾創(chuàng)文化”的報告。該報告從創(chuàng)客運動：從精英創(chuàng)造到大眾創(chuàng)造；創(chuàng)客教育：重塑全人發(fā)展成功教育；創(chuàng)客空間：信息化融合的實踐平臺；眾創(chuàng)文化：共圓民智國強的中國夢四方面進行介紹。祝教授首先介紹創(chuàng)客運動興起的社會背景，界定創(chuàng)客人群的行為特征，闡述創(chuàng)客運動與創(chuàng)新2.0及工業(yè)4.0的相關性；描述創(chuàng)客空間的類型及其構成，指出信息技術融合于創(chuàng)客空間的重要意義，介紹典型的開源硬件平臺及其應用案例從國家發(fā)展戰(zhàn)略視角探討開展創(chuàng)客教育對于培植眾創(chuàng)文化、推動創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的重要性；討論在各級教育開展創(chuàng)客教育的途徑與挑戰(zhàn)性，提出破解創(chuàng)客教育難題的若干建議。下午我們學習了房恒豐教師題為：“創(chuàng)設良好環(huán)境，有效挖掘學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的報告。報告中提出：創(chuàng)新指引未來和希望，創(chuàng)業(yè)改變生活和世界，成功證明智慧和價值。學生是當今社會經濟建設的重要力量和后備人才，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質、提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅可以推動創(chuàng)新型國家建設，更為解決當前學生面臨的就業(yè)難題提供重要的手段。目前，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了積極的方向，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也在與日俱增，社會對學生綜合能力素質的需求與學生個體自我能力發(fā)展的需求都要求高校在各方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度，重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷摸索新的思路、探求新的方法。學校教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地，全面提高高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的重要任務，這就需要學校在教學環(huán)境、教學模式等方面進行全新的改革，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。常州鐵道張璇202X年7月21日第7篇：創(chuàng)客教育心得精彩的講座，豐碩的收獲創(chuàng)客教育學習心得202X年4月14日至20日，我有幸到北京參觀學習，非常感謝領導給我的這次外出學習的機會。在幾天的學習中，我們認真聆聽了教授們精彩的專題報告，觀摩了北京市景山學校吳俊杰老師的創(chuàng)客教育課堂，參觀了中關村的夢想實驗室和清華大學的創(chuàng)客教育實驗室，積極參與教授的互動交流。在這幾天里，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師、教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?，F(xiàn)將在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面與大家分享：一、我理解的創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。對于學生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應用，而是要實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的體系建設，讓創(chuàng)新教育落到實處，它既是學生個性發(fā)展的內在需求，也是時代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導的創(chuàng)客教育，是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術制作、藝術創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創(chuàng)作能力等。其次，作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應用的實現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個專業(yè)人才的培訓。同時，創(chuàng)客們的團隊合作，在交流中進行智慧的碰撞，得到大家的智慧結晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。最后，創(chuàng)客教育的目標：讓學生從內心體會創(chuàng)新與分享的快樂，進而形成健康的人格，成就一個幸福的人生。二、小學的創(chuàng)客教育田寶華局長說“創(chuàng)客教育課程的研發(fā)與設計,我們仍然也必須要強調：以忠實落實國家課程方案為基礎，比如小學的科學、藝術課程，比如從小學三年級到高中的綜合實踐活動課程，這些都是創(chuàng)客的基礎創(chuàng)客教育課程的研發(fā)與設計,應該遵循不同年齡段的能力成長差異，為學生提供多樣化的實踐操作載體，以滿足不同階段學生的能力基礎和成長需求”。所以：五年級以下以“動手、動腦”為基本訴求，在審美品位方面有意識的打下一些基礎；可選擇紙藝類課程、粘土類課程、少兒科學實驗課程等。五六年級以“創(chuàng)意、創(chuàng)作”為基本訴求，在創(chuàng)新和制作方面可以提出更高要求；可選擇建筑木藝類課程、激光雕刻課程、三模（車模、航模、船模）制作課程等。從課程設計的出發(fā)點來看，小學階段，有必要以“產品設計”為主導向，培養(yǎng)小學生“關注”的習慣和“探查”事物的能力，開發(fā)求知的本能。還要建立有效的創(chuàng)客空間，創(chuàng)客空間是創(chuàng)客教育實施的地方，要以學生為中心的理念貫穿創(chuàng)客空間的整個建設過程。創(chuàng)客空間是青少年中的牛人把創(chuàng)意變成現(xiàn)實的地方，創(chuàng)客空間是一個異想天開的地方在這里可以創(chuàng)想無邊，學生的夢想可以在創(chuàng)客空間實現(xiàn)。今后的努力方向當創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了?？梢哉f，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。創(chuàng)客教育的關鍵點是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源，以及項目協(xié)作的場所。對于學校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實施的環(huán)境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，注重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術是基本要素，學生自己掌控學習等。要讓學生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學生成為創(chuàng)客。每一個學科課程都應該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學科內學習需要整合，學科之間需要整合，要讓學生學科學習過程要成為知識創(chuàng)造的過程。教師要從一個知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師。其實，基于推進創(chuàng)客教育的要求，學校的每一位教師都應該是創(chuàng)客型教師。北京一行雖然短暫，但如果我們能以人之長，補己之短，發(fā)揮優(yōu)勢，講“落實與堅持”用于教育、教學、教研工作的各個方面，努力在日常教學中扎實地推進，執(zhí)著地踐行，相信也能打造富有個性特色的課堂及創(chuàng)新教育。第8篇：必勝客社會實踐心得體會必勝客社會實踐心得體會實習是我們現(xiàn)在大學生活的重要組成部分,實習是很鍛煉人的,所以很多學生為了鍛煉自己,會選擇去那些人多、比較累的地方去進行實習。對于那些想鍛煉自己的同學來說,必勝客就是一個很好的實習地方,接下來,小編就為大家介紹一篇必勝客實習心得體會,大家要是有興趣的話可以看一下。對于大學生實習,一直是“仁者見仁,智者見智”,許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式,我們有理由走自己選擇的人生路,只要把握住自己,掌握好學習與實習的分寸,肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。早在學校里面規(guī)定要進行一次大學生假期實踐活動之前,我就有意愿要在這個寒假實行一次打工活動,賺的錢不是最重要的,人生歷練、社會經驗才是我最看重的。而我相信,在必勝客實習更能給以我這種我想要的生活。在必勝客工作的第一天我們參加了第一次新人培訓。知道了原來必勝客和肯德基是一家人;知道了為什么必勝客是行業(yè)中的冠軍,它的“CHAMPS”冠軍計劃:美麗整潔的環(huán)境(C)、真誠友善的接待(H)、準確無誤的供餐(A)、優(yōu)良維護的設施(M)、高質穩(wěn)定的產品(P)、高速迅捷的服務(S)。作為必勝客的伙伴需要擁有的品質:相互信任、為客瘋狂、追求躍進、累計技巧、攻堅團隊、認同鼓勵。說實話,跟著訓練員熟識菜單是一件蠻困難的事情,幾十種飲料、咖啡;幾十種飯面;幾十種小吃;幾十種比薩;幾十種甜品有時候圖片跟實際做出來的實品有很大出入,不同飲料要搭配不同習慣、勺子,真的會讓人崩潰。此外,偌大的餐廳,近百