新李小學(xué)2018年度“全閱讀”活動匯報(bào)新李小學(xué)2018年度“全閱讀”活動匯報(bào)——前言——WELCOME

以“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣讓讀書成為樂趣”為全閱讀活動的主題，在新李大團(tuán)隊(duì)中播撒讀書種子，強(qiáng)化閱讀理念，營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動，努力使?jié)鉂獾臅銡猓櫭總€人的心田。自活動開展以來，新李小學(xué)為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一直在這書山之路上默默地耕耘著……——前言——WELCOME以“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)頭雁領(lǐng)路整體規(guī)劃書香之路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序營造氛圍時聞書香雁過留痕細(xì)化活動遍嘗書味雁塔題名收獲碩果形成特色頭雁領(lǐng)路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路

學(xué)校專門成立以校長王文東為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”列入校園文化建設(shè)范疇，學(xué)校、班級、教師都制定了詳實(shí)的全閱讀實(shí)施方案，組織師生開展一系列的讀書活動。孩子們就像一只只在天空中飛翔的大雁，結(jié)合學(xué)校核心文化，我們就此踏上了“濃濃書香浸潤群雁”的書香之路?！皾鉂鈺憬櫲貉恪鳖^雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路學(xué)校專門成立以頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全閱讀方案頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍

學(xué)校加大力度營造濃濃的校園書香氛圍，完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學(xué)校圖書室”三級書庫，優(yōu)化閱讀環(huán)境，努力追求讓生活彌漫書香氣息。學(xué)校圖書室拿到新書后的高興課后迫不及待的讀書班級黑板報(bào)雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍學(xué)校加大1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香

學(xué)生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書室和各個班級，配備圖書管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。充分挖掘并發(fā)揮班級圖書管理員的作用，保護(hù)好書目，并協(xié)助老師帶動班級開展閱讀活動。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香學(xué)

學(xué)校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達(dá)到近一萬冊，人均擁有量約60冊，庫內(nèi)書目分類清晰。師生閱覽室寬敞美觀，文化布置飽含書香雅致韻味。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香2.圖書開放流通圖書到班班級圖書管理員把學(xué)校圖書室的圖書借到班級圖書角，為師生的閱讀提供方便。好書漂流為了提高圖書使用率，讓更多的書“活”起來，各班還紛紛組織學(xué)生把家藏的好書帶到學(xué)校來，放到班級圖書角，方便大家互換閱讀，讓好書一起分享。學(xué)校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達(dá)到記

各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高了師生的閱讀面和閱讀量。規(guī)范化管理下，各班已形成了好書先讀為快的良好氛圍，彼此暢游書海，共享著書籍的美妙和閱讀的樂趣。雁行有序——營造氛圍時聞書香記各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高雁行有序——營造氛圍時聞書香這學(xué)期學(xué)生閱讀區(qū)下發(fā)的書目，及時做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書體會），三、四年級寫摘錄式讀書筆記，六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。具體要求和進(jìn)度由各班語文教師結(jié)合班級和學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃。語文教師要求做到：一是和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。三是每學(xué)期有系統(tǒng)的讀書活動計(jì)計(jì)劃。3、明確閱讀要求雁行有序——營造氛圍時聞書香這學(xué)期學(xué)生閱讀區(qū)下發(fā)的

學(xué)校將閱讀指導(dǎo)納入課程計(jì)劃，專時專用：每天中午12:20—13:20為學(xué)生全閱讀的專用時間，另學(xué)校設(shè)立“閱讀課”，語文教師負(fù)責(zé)下班指導(dǎo)、組織活動；與此同時鼓勵學(xué)生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少于半小時。雁行有序——營造氛圍時聞書香讓智慧點(diǎn)亮人生，經(jīng)典浸潤童年。學(xué)校將閱讀指導(dǎo)納入課程計(jì)劃，專時專用：每天第三部分雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味第三部分雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味

學(xué)期末，學(xué)校將進(jìn)行各種評比活動，“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高?！皶慵彝ァ钡脑u比，激勵父母與孩子共讀好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂，共建“學(xué)習(xí)型”的家庭。評比中孕育出一位位優(yōu)秀的“書香少年”，更不斷充實(shí)著“書香校園”的內(nèi)涵。書香校園書香少年書香家庭書香班級雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味01層層推進(jìn)專項(xiàng)評比學(xué)期末，學(xué)校將進(jìn)行各種評比活動，“書香班級02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題

區(qū)教研室建立了“小學(xué)全閱讀資源庫”，各班級語文教師要及時關(guān)注資源庫里的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的金點(diǎn)子，并在學(xué)習(xí)中不斷的思考、創(chuàng)新。學(xué)校積極組織全體教師觀看區(qū)教研室錄制的全閱讀等項(xiàng)目資源，上好自己的讀前推薦課、讀中推進(jìn)課、讀后啟智課。

積極組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法、技巧等，更好的服務(wù)于全閱讀活動。雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題03誦讀經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)

自創(chuàng)建“書香校園”以來，學(xué)校相繼開展班級、全校學(xué)生讀書交流活動和教師讀書交流活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的真正含義，從中受到熏陶、教育和啟發(fā)，養(yǎng)成健康的興趣愛好和良好的道德觀。雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味03誦讀經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)自創(chuàng)建“書香校園”以來第四部分雁塔題名——收獲碩果形成特色第四部分雁塔題名——收獲碩果形成特色

學(xué)校和家庭中形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，師生、家長養(yǎng)成“我讀書我快樂”的良好意識。1雁塔題名——收獲碩果形成特色

師生從閱讀中學(xué)習(xí)到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂，形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。2學(xué)校和家庭中形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，師生、家長養(yǎng)雁塔題名——收獲碩果形成特色班級篇雁塔題名——收獲碩果形成特色班級篇雁塔題名——收獲碩果形成特色學(xué)校篇雁塔題名——收獲碩果形成特色學(xué)——結(jié)束語

——END

閱讀是一項(xiàng)長期有效、文明、健康的教育工程，只有海量的閱讀才會有博發(fā)的機(jī)會。書香啟智育桃李，涵養(yǎng)成習(xí)筑品行，我們將以分享讀書樂趣，感受書籍魅力，提升文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，持續(xù)有效地建設(shè)好讀書教育工程，讓校園的書香永遠(yuǎn)飄蕩在新群雁群的心中，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位而戮力前行?！Y(jié)束語——END閱讀是一項(xiàng)長期有效、文感謝聆聽今日，12月13日，第五個南京大屠殺死難者公祭日，讓我們一起：勿忘國恥，發(fā)奮讀書！感謝聆聽今日，12月13日，第五個南京大屠新李小學(xué)2018年度“全閱讀”活動匯報(bào)新李小學(xué)2018年度“全閱讀”活動匯報(bào)——前言——WELCOME

以“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣讓讀書成為樂趣”為全閱讀活動的主題，在新李大團(tuán)隊(duì)中播撒讀書種子，強(qiáng)化閱讀理念，營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動，努力使?jié)鉂獾臅銡?，浸潤每個人的心田。自活動開展以來，新李小學(xué)為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一直在這書山之路上默默地耕耘著……——前言——WELCOME以“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)頭雁領(lǐng)路整體規(guī)劃書香之路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序營造氛圍時聞書香雁過留痕細(xì)化活動遍嘗書味雁塔題名收獲碩果形成特色頭雁領(lǐng)路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路

學(xué)校專門成立以校長王文東為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”列入校園文化建設(shè)范疇，學(xué)校、班級、教師都制定了詳實(shí)的全閱讀實(shí)施方案，組織師生開展一系列的讀書活動。孩子們就像一只只在天空中飛翔的大雁，結(jié)合學(xué)校核心文化，我們就此踏上了“濃濃書香浸潤群雁”的書香之路。“濃濃書香浸潤群雁”頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路學(xué)校專門成立以頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全閱讀方案頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍

學(xué)校加大力度營造濃濃的校園書香氛圍，完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學(xué)校圖書室”三級書庫，優(yōu)化閱讀環(huán)境，努力追求讓生活彌漫書香氣息。學(xué)校圖書室拿到新書后的高興課后迫不及待的讀書班級黑板報(bào)雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍學(xué)校加大1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香

學(xué)生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書室和各個班級，配備圖書管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。充分挖掘并發(fā)揮班級圖書管理員的作用，保護(hù)好書目，并協(xié)助老師帶動班級開展閱讀活動。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香學(xué)

學(xué)校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達(dá)到近一萬冊，人均擁有量約60冊，庫內(nèi)書目分類清晰。師生閱覽室寬敞美觀，文化布置飽含書香雅致韻味。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香2.圖書開放流通圖書到班班級圖書管理員把學(xué)校圖書室的圖書借到班級圖書角，為師生的閱讀提供方便。好書漂流為了提高圖書使用率，讓更多的書“活”起來，各班還紛紛組織學(xué)生把家藏的好書帶到學(xué)校來，放到班級圖書角，方便大家互換閱讀，讓好書一起分享。學(xué)校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達(dá)到記

各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高了師生的閱讀面和閱讀量。規(guī)范化管理下，各班已形成了好書先讀為快的良好氛圍，彼此暢游書海，共享著書籍的美妙和閱讀的樂趣。雁行有序——營造氛圍時聞書香記各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高雁行有序——營造氛圍時聞書香這學(xué)期學(xué)生閱讀區(qū)下發(fā)的書目，及時做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書體會），三、四年級寫摘錄式讀書筆記，六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。具體要求和進(jìn)度由各班語文教師結(jié)合班級和學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃。語文教師要求做到：一是和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。三是每學(xué)期有系統(tǒng)的讀書活動計(jì)計(jì)劃。3、明確閱讀要求雁行有序——營造氛圍時聞書香這學(xué)期學(xué)生閱讀區(qū)下發(fā)的

學(xué)校將閱讀指導(dǎo)納入課程計(jì)劃，專時專用：每天中午12:20—13:20為學(xué)生全閱讀的專用時間，另學(xué)校設(shè)立“閱讀課”，語文教師負(fù)責(zé)下班指導(dǎo)、組織活動；與此同時鼓勵學(xué)生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少于半小時。雁行有序——營造氛圍時聞書香讓智慧點(diǎn)亮人生，經(jīng)典浸潤童年。學(xué)校將閱讀指導(dǎo)納入課程計(jì)劃，專時專用：每天第三部分雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味第三部分雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味

學(xué)期末，學(xué)校將進(jìn)行各種評比活動，“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高?！皶慵彝ァ钡脑u比，激勵父母與孩子共讀好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂，共建“學(xué)習(xí)型”的家庭。評比中孕育出一位位優(yōu)秀的“書香少年”，更不斷充實(shí)著“書香校園”的內(nèi)涵。書香校園書香少年書香家庭書香班級雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味01層層推進(jìn)專項(xiàng)評比學(xué)期末，學(xué)校將進(jìn)行各種評比活動，“書香班級02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題

區(qū)教研室建立了“小學(xué)全閱讀資源庫”，各班級語文教師要及時關(guān)注資源庫里的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的金點(diǎn)子，并在學(xué)習(xí)中不斷的思考、創(chuàng)新。學(xué)校積極組織全體教師觀看區(qū)教研室錄制的全閱讀等項(xiàng)目資源，上好自己的讀前推薦課、讀中推進(jìn)課、讀后啟智課。

積極組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法、技巧等，更好的服務(wù)于全閱讀活動。雁過留痕——細(xì)化活動遍嘗書味02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題03誦讀經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)

自創(chuàng)建“書香校園”以來，學(xué)校相繼開展班級、全校學(xué)生讀書交流活動和教師讀書交流活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的真