—14四年級英語教師下學期工作總結5篇學校從小就開頭教小同學學習英語，對于同學學習的情況，英語老師有什么總結呢？下面給大家?guī)黻P于四班級英語老師下學期工作總結5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。四班級英語老師下學期工作總結1我本學期擔任四班級X班的英語老師，對于這個學期，我大約說下情況：一、英語學習的情況分析1、四班級同學處于低班級向中高班級轉變時期，心理上略為叛逆，總體的學習基礎和學習習慣養(yǎng)成都比上一班級好，但是還有大多數(shù)同學上課不認真聽講，不把英語與語文數(shù)學科等同對待，學習看法極不認真。情況不容樂觀。2、教學上的一些的困難詞匯量較大，許多同學不能夠認讀。教過之后再來認讀大部分同學不能把握。3、家庭輔導的缺乏家長與教學協(xié)作的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外催促與輔導，同學課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，同學對英語學習內容回生得非?？?，學習自覺性也不高。二、教學工作1、工作看法本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點；了解同學原有的學問技能的質量，對同學的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施；考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。2、了解同學情況，注意對同學自學力量的培育；在書寫作業(yè)中，開頭讓同學抄寫句子，當顯現(xiàn)大小寫不分的情況時，按時給同學分析，重視對同學書寫標準性的培育；抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面同學們有了很大的進步。三、缺乏之處1、只管教學，不抓輔差。只希望同學能自覺學習，沒有嚴格地催促同學進行課后復習和檢查，沒有想方法幫忙同學進行更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常缺乏。以后應強化對同學進行輔差工作。2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給同學一個學習的緊急感，致使有部分同學常不按時完成作業(yè)。面對這樣的缺乏，我今后要加大力度做好同學思想工作，爭取在下學期取得更好的成果。四班級英語老師下學期工作總結2本學期，我擔任小學四班級英語教學?，F(xiàn)對本學期的工作做個總結：一、同學情況分析1.班級情況：本學期我教四班級四個班，每班49人左右。同學三班級起點學習英語，同學的學習基礎、養(yǎng)成習慣等各不相同。大部分同學學習成果較為優(yōu)秀，對英語學習有著深厚的愛好。2.同學學習基礎：本班同學兩級分化比擬明顯。優(yōu)秀的同學占大部分，每次考試以及作業(yè)、訓練等都能順當完成。但個別同學英語基礎不扎實，26個字母還不會清晰地辨別，這些同學的作業(yè)和訓練沒法獨立完成。二、教學工作總結1.備課：教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。每次備課，不僅要備教法，還要備同學。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和同學的主動性。課前我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與同學的學習情況，認真編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以完善，在傳授同學學問的同時，關懷愛惜同學，尤其是差生，課堂親密留意他們，多提問，多表揚，幫忙他們樹立學好英語的信念。2.上課：我認為上課是教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。老師上的好不好，直接關系著同學取得學問的程度。本學期的英語教學，我充足利用教學資源，如：多媒體、錄音機、實物、圖片、磁帶等。這不僅增加了課堂的趣味性，還可以加深同學對所學學問的印象，幫忙同學更好地理解和穩(wěn)固。課堂上，我創(chuàng)設有效的游戲、情境以及各項競賽活動，讓同學在玩中學，學中玩，激發(fā)同學學習英語的愛好。3.反思：每上好一堂課，我們老師都要做恰當?shù)墓ぷ骺偨Y和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行。反思，不僅要反思同學的問題，更重要的是自己的問題。反思自身在課堂中是否做得很好；反思同學是否能很好的理解。4.輔導：對于后進生，我一直不離不棄，課上不僅按時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業(yè)。老師的時間是有限的，我們沒方法對那么多后進生做到一一輔導。所以，本學期，我布置優(yōu)秀生對差生進行輔導。一幫一的活動進行的很順當。三、今后努力的方向1、作業(yè)布置方面，沒有充足考慮學情，作業(yè)沒有按層次布置。有些作業(yè)難度稍大，差生沒能順當完成。今后，會依據(jù)學情設計作業(yè)。作業(yè)檢查方面，沒能抓好作業(yè)的檢查。對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分同學常不按時完成作業(yè)。另外，一些口頭作業(yè)實效不大。2、聽課的次數(shù)也還不夠多，許多優(yōu)秀老師的長處沒有學到，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。3、由于時間的關系，學困生的個別輔導做的不按時。希望在今后的工作學習中，抽取更多的時間，對學困生進行按時的輔導?？傊?，本學期的教學工作，自己付出了許多，也收到了很好的成效。在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的缺乏，總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學習，連續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。四班級英語老師下學期工作總結3本學期我擔任小學四班級的英語教學，本學期四班級英語的教學工作總結如下：一、營造活潑的學習氣氛，激發(fā)同學的學習愛好，能提高教學效率愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學需要的不是強制而是激發(fā)同學的學習愛好”。確實如此，假如一個同學對所學的科目有了深厚的愛好，那么就會產生劇烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有愛好，被迫進行的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、保持同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學中比擬注意激發(fā)同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比方說，設置一些同學比擬感愛好的游戲，像“吊死鬼”、whatsmissing？、找卡片等，為同學營造一個比擬寬松的學習氣氛，讓同學在這種氣氛中充足發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學習愛好，從而主動歡樂地投入到學習中去。二、關注同學的學習狀況英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂訓練外，還需要讓同學在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還實行組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業(yè)方面，要求同學的作業(yè)按時完成，我也按時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學的作業(yè)就實行面批方法，單獨地分析講解、幫忙同學解決疑難習題，提高教學質量。三、充足利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學本套教材的特點是圖文并茂，形象活潑并且與生活實際聯(lián)系親密。在課上我充足利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地運用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使同學置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，活潑活潑，也有助于同學理解所學英語，引起愛好；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。四、挖掘同學潛力，培育同學自信念德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授順應，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”每當同學用英語講完后，我就賜予他們激勵，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們答復，他們的一丁點進步也按時得到激勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求同學人人參與，強化交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚；少指責，多激勵，努力找到同學的長處，常以“Verygood!”、“Great!”、“EXcellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來激勵他們的主動參與，充足喚起他們說英語的驕傲感。五、注意過程評價，調動同學主動性在對同學的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給同學積分，每次看到同學的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調動了同學學習英語的主動性。我也深入體會到激勵要比懲處有效得多。六、今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的士氣。我應當多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗老師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的長處沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探究的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果?？傊?，本學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的缺乏，總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學習，連續(xù)努力!四班級英語老師下學期工作總結4本學期我擔任了四班級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。本學期同學共學習了6個單元的內容，進一步地提高了聽、說、讀、寫力量和語言綜合運用力量。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結，以便能發(fā)揮長處，克服缺乏，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研討每個單元的話題、主要任務和各語言學問點。依據(jù)我校四班級的同學實際，從他們的年齡、心理特征動身，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設情景教學，聯(lián)系同學的生活，讓英語真實地運用到同學的生活中。在讓四班級保持愛好的基礎上學習新學問，加大單詞認讀的力度。二、構建高效課堂在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主體作用，根本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。三、虛心學習，并不斷為自己“充電”在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行商量，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的長處，克服自己的缺乏。從暑假開頭，我還參與了義務教育遠程教育研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。四、認真批改作業(yè)作業(yè)布置有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改按時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。五、連續(xù)堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身，同時也為同學營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。六、工作中的缺乏1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全批全改。2、不能爭取到大多數(shù)家長的主動協(xié)作。3、同學兩極分化較嚴峻，由于時間和其它原因，不能很好地關注差生。經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成果如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。四班級英語老師下學期工作總結5本人第一次教學小學四班級的英語，沒有什么經驗，但經過一學期的摸索、探討與實踐，我對三班級下學期的英語教學有了肯定的經驗，尤其是英語入門階段的教學有了如下體會：一、第一節(jié)英語課的重要性主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。老師可用漢語進行教學。老師要努力制造友好和諧的氣氛，消退同學對上中學以及對外語學習的畏懼心理，使同學滿懷信念、充滿自信地迎接新的學習。二、入門階段的教學內容第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候“、“介紹“，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會“把握。1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫忙同學把握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的訓練方式來強化字母的音形在同學頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系競賽。2、書寫教學。在教學之前可先讓同學觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成清楚的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求同學認真觀看，要使同學養(yǎng)成看--想--寫三者一體，或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開頭接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對同學在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓同學把握拼讀規(guī)章。其次是通過每課教學幾個符合根本拼讀規(guī)章的單音單詞，使同學對拼讀規(guī)章有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，搭配成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭訓練，讓同學反復操練，可以到達看到符