大班幼兒年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)大班幼兒年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)大班幼兒年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)資料僅供參考文件編號：2022年4月大班幼兒年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：大班幼兒（5—6歲）年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)●大班幼兒年齡特點(diǎn)1、自我評價(jià)能力逐步發(fā)展5歲以后，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。這一時(shí)期兒童自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價(jià)的能力上。兒童的自我評價(jià)從依從性評價(jià)向獨(dú)立性評價(jià)發(fā)展，他們不再輕信成人的評價(jià)，當(dāng)成人的評價(jià)與兒童的自我評價(jià)不一致時(shí)，他們會提出申辯。同時(shí)，兒童的自我評價(jià)開始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，例如；大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！?、情感的穩(wěn)定性和有意性增長5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。此時(shí)，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展；例如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時(shí)會感到不安。而當(dāng)讓他們照顧比自己小的孩子時(shí)會表現(xiàn)得很盡職。3、自理能力和勞動能力明顯提高．這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。學(xué)前后期的兒童已能將勞動與游戲分開，對勞動持認(rèn)真態(tài)度，關(guān)心勞動結(jié)果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感。4、合作意識逐漸增強(qiáng)

在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。5、規(guī)則意識逐步形成大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為，兒童常常會“群起而攻之”。但這一時(shí)期的兒童對于規(guī)則的認(rèn)識還沒有達(dá)到自律。規(guī)則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會表現(xiàn)出自我中心6、動作靈活’、控制能力明顯增強(qiáng)

5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動技巧進(jìn)行活動，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運(yùn)用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進(jìn)行簡單的美工活動。7、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮?xí)易唪~兒為什么能在水里游”“電視機(jī)里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案?！翊蟀嘤變盒睦戆l(fā)展特點(diǎn)一、語言的發(fā)展1、詞匯：1)

3000—4000個(gè)，詞類范圍擴(kuò)大，對詞義理解加深，連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高，此時(shí)的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，能夠完整地復(fù)述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個(gè)主題編故事。2)

能掌握一些更高級、抽象、概括的詞，如：動物、植物、家禽、野獸等。2、語音：能夠做到發(fā)音正確，咬字清楚，而且能分出四聲，能按語句內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。3、語法結(jié)構(gòu)：不僅能熟練運(yùn)用簡單句，而且還會使用各種復(fù)合句，突出表現(xiàn)在講述活動中，能夠用一些“因?yàn)椤浴?“雖然……但是……”這一類的連接詞，連貫有條理地獨(dú)立講述?？谡Z表達(dá)能力有了進(jìn)一步發(fā)展。4、內(nèi)部言語產(chǎn)生：由出聲的自言語逐漸過渡形成內(nèi)部語言。

內(nèi)部語言：是言語活動中的一種特殊形式，既無聲音，又無字形作為物質(zhì)外殼，不具有實(shí)際功能，只為自己所有，與個(gè)人的思維活動直接的聯(lián)系。二、抽象思維能力萌發(fā) 1、思維仍然是具體的，但明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌發(fā)。2、能夠掌握“左右”這樣較抽象的概念，而不需要以具體事物作為左右的標(biāo)志，并且此時(shí)幼兒對因果關(guān)系也有所理解。3、在記憶一些具體事物時(shí)，也會自動地把事物進(jìn)行分類，按類別記憶。在進(jìn)行有意記憶時(shí)，幼兒也會用多種方法，如：在“跟讀數(shù)字“的測驗(yàn)中，幼兒一邊聽任務(wù)，一邊默默地跟著念；在實(shí)際圖片時(shí)，暗暗地手勢幫助活動；在識記字形或其它不熟悉的形狀時(shí)，會自行作出各種聯(lián)想，使無意義的形狀帶有一定意義以幫助記憶。三、開始掌握學(xué)習(xí)的方法在正確的教育下大班幼兒觀察事物的目的性、標(biāo)準(zhǔn)性、概括性都有了一定的增長，并且出現(xiàn)了有意地抑制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方法。1、在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了方法。如：在觀察圖片時(shí)，大班幼兒不再是胡亂地看，而是能夠按照一定方向或路線（從上到下，從左到右）依次掃視；2、在注意活動中，大班幼兒能夠采用各種方法使自己不分散注意。如：自覺地把盯著需注意之物，把雙手放在身旁或兩手掩著耳朵防止雜音干擾等；3、用思維解決問題，大班幼兒會事先計(jì)劃自己的思維過程和行動過程；4、大班幼兒不僅在認(rèn)知過程中能夠采取行動計(jì)劃和行動方案，在意志行動中，也往往用各種方法控制自己。四、情緒情感的發(fā)展大班幼兒情緒體驗(yàn)日益豐富，表現(xiàn)為情緒過程越來越分化以及情感所指向的事物不斷增多，幼兒的情緒情感的自我調(diào)節(jié)逐步加強(qiáng)。1、高級道德情感明顯發(fā)展；大班時(shí)期，成人體驗(yàn)到的情感，也大多為他們所體驗(yàn)到。并且此時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)與社會的需要有較多的聯(lián)系，并且能有意識地控制自己的感情。高級情感特別是道德感明顯發(fā)展。幼兒已能把自己的行為和行為的規(guī)劃相比較，產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德體驗(yàn)，是非感、集體感、友誼感，愛周圍人的情感已具有一定的穩(wěn)定性。這時(shí)期理智感也得到了較快的發(fā)展。突出得表現(xiàn)為好奇好問，對一些智力活動、智力游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、情緒、情感仍有外露性，但不象以前那么容易變化，不愉快的情緒有時(shí)持續(xù)時(shí)間較長；3、思想情緒感已不那么外向，漸有了內(nèi)隱性；大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖已逐步加強(qiáng)，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動性，也容易受各種因素的影響而產(chǎn)生變化。五、社會性發(fā)展1、自我意識的發(fā)展能夠初步認(rèn)識到自己在班級中的位置，能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)部活動，并形成了對自我的某種看法，能夠評價(jià)和支配自己的認(rèn)識活動、情感態(tài)度和動作行為。因此，逐漸形成自尊心、自信心，堅(jiān)持性等性情特征。2、社會交往能力的提高幼兒交往中，游戲的社會化程度大大增強(qiáng)，同伴交往中，幼兒的合作能力等，社會能力及解決問題的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力得到發(fā)展。規(guī)則意識不斷提高，并且比較自覺地按照道德規(guī)范和行為調(diào)節(jié)約束自己的行為，建立與維持同伴關(guān)系，幼兒交往的主動性、目的性也有明顯變化。他們更喜歡集體活動，喜歡與周圍人交往，并能按自己的興趣獨(dú)立地選擇玩伴和活動內(nèi)容。3、游戲的發(fā)展1)

在形式上有了很大的變化，他們開始能事先計(jì)算自己的游戲，商量分配游戲的角色，而且也能更多地理解和堅(jiān)持游戲的規(guī)則。在游戲中如果發(fā)生爭執(zhí)，一般能用游戲規(guī)則來解決問題，而且對參加游戲的成員提出嚴(yán)格