儀式感在幼兒園活動中的意義和作用儀式感在幼兒園活動中的意義和作用儀式感在幼兒園活動中的意義和作用資料僅供參考文件編號：2022年4月儀式感在幼兒園活動中的意義和作用版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：論文：儀式感在幼兒活動中的意義和作用巫溪縣鳳凰幼兒園張才芳儀式無處不在，儀式感是人們表達內心情感最直接的方式。相信每個人都很注重儀式感，都喜歡各種熱鬧的節(jié)日，比如，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日；舉行升旗儀式;結婚儀式；生日party，紀念日等。在《小王子》一書中，小王子問狐貍：“儀式是什么”

狐貍說:“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。”我們通過這種儀式帶來的儀式感，來給自己一種強烈的自我暗示。暗示自己要更認真，更專注，作出改變。在幼兒園里帶孩子的時候，儀式感的運用非常重要。這能幫助我們成人能更好地進入孩子的精神世界，讓我們的行為、舉止和思想、精神更加的統(tǒng)一。儀式在幼兒教育中具有深遠的意義。我園特別重視活動的儀式感，主要從以下方面著手。在生活活動中，注重儀式感幼兒的一日活動中皆教育，如何使每天簡單重復的生活活動更有規(guī)則性。我們重視幼兒入園禮儀教育和餐前感恩教育的儀式感。每天早上幼兒入園時，禮儀小天使身披授帶，面帶微笑站在大門口接待幼兒和家長。向來園的幼兒和家長點頭鞠躬說“早上好！”。這種氛圍影響著所有來來往往的孩子與家長。大家都互道早安！“老師，早上好！”，“寶貝兒，早上好！”形成一幼兒園早上一道人文風景線。禮貌，尊重，親切，溫暖，感染著每一個人。在每天的餐前活動中，老師帶領孩子們念感恩詞：“感恩天地，慈養(yǎng)萬物；感恩父母，養(yǎng)育恩情；感恩老師，辛苦付出；感恩同伴，快樂陪伴?！比缓?，小朋友齊聲說：“謝謝老師，大家請！”。通過這樣的餐前感恩儀式，讓孩子珍惜現(xiàn)在擁有的一切，從小有懷揣著一顆感恩的心。二、在教學活動中，注重儀式感在教學活動中，我們注重活動的儀式感。例如：在編五彩線的活動里，如何將儀式感帶入活動，幫助活動提升品質，幫助孩子精神富足得以更加的安定和愉悅。首先：將五種顏色的線整齊地擺放好，雙手輕輕拿起一根，雙手托起，恭敬的地給對方，微微地低頭，集中所有的意念，真誠的對孩子說“紅色的彩線代表知足，愿您知足常樂！”，輕輕地再拿起第二根彩線，集中所有的意念說“黃色的彩線代表平和，愿您平和安定！”，輕輕地再拿起第三根彩線，集中所有的意念說“藍色的彩線代表智慧，愿您智慧開啟！”輕輕地再拿起第四根彩線，集中所有的意念說“綠色的彩線代表謙虛，愿您謙虛待人！”輕輕地再拿起第五根彩線，集中所有的意念說“綠色的彩線代表正信，愿您正信明智！”，最后親親的對孩子說“五彩繩會幫助您，擁有這五種光明的品質，這光明會永遠守護著你。這樣一個簡短的小儀式，會讓孩子對五種品質有種憧憬和尊重，孩子們，非常喜歡這樣的儀式，因為他們不會把儀式當成儀式，他真的會將這一切當成真實。慢慢地內化進孩子的身心世界里，滲透進孩子的精神世界里，促進孩子身心健康地快樂成長。三、在主題活動中，注重儀式感在幼兒園開展的主題活動中，我們也非常注重活動的儀式感。比如：在“開學典禮”上，我們舉行莊重地“入學禮”，點“朱砂”儀式，園長老師用毛筆為每個新入園的孩子在額頭上點上紅紅的朱砂痣。喻意開啟聰明智慧之門。在浪漫的“種花植樹節(jié)”里，美麗的“春姑娘”帶著一群可愛的“花仙子”來到孩子們中間，為大家?guī)泶禾斓奈璧福蛠砀鞣N花種子。在濃重的“逛廟會”活動中，我們創(chuàng)設了“巴渝風情”，“錦繡南國”和“北國風光”三個不同地區(qū)的文化主題。為孩子們呈現(xiàn)了三個地區(qū)特有的集吃喝玩樂于一體的傳統(tǒng)民俗文化活動。讓孩子們感受到中國不同地區(qū)的文化。在生活中，教學活動中和傳統(tǒng)節(jié)日中，注重活動的儀式感，讓孩子們感覺這一天與別的日子有所不同，有滿懷的期待，有深切的體會，還有難忘的記憶。這些儀式感并不僅是發(fā)思守舊，也不是搞形式主義，而是不斷挖