PAGE292022?2022學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研考試高二語(yǔ)文考生作答時(shí)，請(qǐng)將選出的選擇題的答案涂在答題卷所附的答題卡上，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其余各題按照題號(hào)答在答題卡各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)。在本試題卷上答題無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卷。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題。中國(guó)詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過(guò)兩三分鐘。不過(guò)，簡(jiǎn)短的詩(shī)可以有悠遠(yuǎn)的意味，收縮并不妨礙延長(zhǎng)，仿佛我們要看得遠(yuǎn)些，每把眉眼顰蹙。外國(guó)的短詩(shī)貴乎尖刻斬截。中國(guó)詩(shī)人要使你從“易盡”里望見(jiàn)了“無(wú)垠”。。一位中國(guó)詩(shī)人說(shuō)：“言有盡而意無(wú)窮。”另一位詩(shī)人說(shuō)：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見(jiàn)于言外?！庇米罹?xì)確定的形式來(lái)逗出不可名言、難于湊泊的境界，恰符合魏爾蘭論詩(shī)的條件：那灰色的歌曲，空泛聯(lián)接著確切。這就是一般西洋讀者所認(rèn)為中國(guó)詩(shī)的特征：富于暗示。我愿意換個(gè)說(shuō)法，說(shuō)這是一種懷孕的靜默。說(shuō)出來(lái)的話比不上不說(shuō)出來(lái)的話，只影射著說(shuō)不出來(lái)的話。濟(jì)慈名句所謂：聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)真美，但那聽(tīng)不見(jiàn)的更美。我們的詩(shī)人也說(shuō)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”；又說(shuō)，“解識(shí)無(wú)聲弦指妙”。有時(shí)候，他引誘你到語(yǔ)言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然離言說(shuō)，悟悅心自足?！庇袝r(shí)他不了了之，引得你遙思遠(yuǎn)悵：“美人卷珠簾，深坐顰娥眉。但見(jiàn)淚痕濕，不知心恨誰(shuí)?！薄八上聠?wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！边@“不知”得多撩人！中國(guó)詩(shī)用疑問(wèn)語(yǔ)氣做結(jié)束的，比我所知道的西洋任何一詩(shī)來(lái)得多，這是極耐尋味的事實(shí)。試舉一個(gè)很普通的例子。西洋中世紀(jì)拉丁詩(shī)里有個(gè)“何處是”的公式，來(lái)慨嘆死亡的不饒恕人。英、法、德、意、俄、捷克各國(guó)詩(shī)都利用過(guò)這個(gè)公式，而最妙的，莫如維榮的《古美人歌》：每一句先問(wèn)何處是西洋的西施、南威或王昭君、楊貴妃，然后結(jié)句道：“可是何處是去年的雪呢”巧得很，中國(guó)詩(shī)里這個(gè)公式的應(yīng)用最多，例知：“壯士皆死盡，余人安在哉”；“閣中帝子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流”；“今年花落顏色改，明年花開(kāi)復(fù)誰(shuí)在”；“同來(lái)玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年”；“春去也，人何處；人去也，春何處”。莎士比亞的《第十二夜》里的公爵也許要說(shuō)：夠了，不再有了。就是有也不像從前那樣美了。中國(guó)詩(shī)人呢，他們都像拜倫《哀希臘》〉般地問(wèn)：他們?cè)诤翁幠阍诤翁巻?wèn)而不答，以問(wèn)為答，給你一個(gè)回腸蕩氣氣的沒(méi)有下落，呑言咽理的沒(méi)有下文。余下的，像哈姆雷特臨死所說(shuō)，余下的只是靜默——深摯于涕淚和嘆息的靜默。（摘編自錢鐘書(shū)《談中國(guó)詩(shī)》）1．下列關(guān)于中國(guó)詩(shī)歌的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．中國(guó)詩(shī)歌雖簡(jiǎn)短，但含蓄蘊(yùn)藉、意味悠遠(yuǎn)，都能從“易盡”里望見(jiàn)“無(wú)垠”。B．中國(guó)詩(shī)歌能夠采用最精細(xì)確定的形式創(chuàng)造出意蘊(yùn)豐富、不可名狀的境界。C．中國(guó)詩(shī)歌追求言有盡而意無(wú)窮的美妙，力求達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。D．中國(guó)詩(shī)歌富有暗示的特征是一般西洋讀者認(rèn)同的，“我”不贊同此說(shuō)法。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．“此中有真意，欲辨己忘言。”詩(shī)人有意把讀者引誘到語(yǔ)言文字的窮邊涯際，突然留下一個(gè)深秘的靜默，激發(fā)讀者思考。B．“只在此山中，云深不知處。”詩(shī)人用一個(gè)撩人的“不知”不了了之，卻引得讀者遙思遠(yuǎn)悵，思考為師所在深山的情景。C．“壯士皆死盡，余人安在哉?！痹?shī)人用“何處是”的疑問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié)，問(wèn)而不答，以問(wèn)為答，引導(dǎo)讀者思考死亡的不饒恕人。D．“可是何處是去年的雪呢”維榮《古美人歌》中的這句詩(shī)，留給讀者一個(gè)回腸蕩氣沒(méi)有下落、吞言咽理沒(méi)有下文般的靜默。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．中國(guó)詩(shī)人“狀難寫之景，如在口前；含不盡之意，見(jiàn)于言外”的詩(shī)論和魏爾蘭“那灰色的歌曲，空泛聯(lián)接著確切”的論詩(shī)條件恰好吻合。B．“懷孕的靜默”這個(gè)通俗而形象化的比喻足說(shuō)中國(guó)詩(shī)歌語(yǔ)言有“說(shuō)出來(lái)的話比不上不說(shuō)出來(lái)的話，只影射著說(shuō)不出來(lái)的話”的種種妙處。C．“何處是”這個(gè)公式出現(xiàn)在西洋中世紀(jì)拉丁詩(shī)里后，被英、法、德、意、俄、捷克各國(guó)詩(shī)歌普遍運(yùn)用過(guò)，但在中國(guó)詩(shī)歌里的應(yīng)用是最多的。D．中國(guó)詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，但簡(jiǎn)短并不影響它有悠遠(yuǎn)的意味和一定的延長(zhǎng)，就像人們每每皺起眉頭、凝聚起目光想耍看得遠(yuǎn)些時(shí)一樣。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4?6題。別里科夫的婚事我的同事希臘文教師別里科夫，他整天把自己的身體和思想包在殼子里，仿佛要為自已制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?？墒牵@個(gè)裝在套子里的人，差點(diǎn)結(jié)了婚。有一個(gè)新史地教員，名叫密哈益·沙維奇·柯瓦連科的人，派到我們學(xué)校里來(lái)了。他是帶著他姐姐華連卡一起來(lái)的。后來(lái)，由于校長(zhǎng)太太的盡力撮合，華連卡對(duì)我們的別里科夫表示了好感。人人——他的同事和同事的太太們——也向別里科夫游說(shuō)：他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。況且，華連卡長(zhǎng)得不壞，又有田產(chǎn)，而且是第一個(gè)待他誠(chéng)懇而親熱的女人。于是他昏了頭，決定結(jié)婚了。有一天，柯瓦連科和華連卡前后騎著自行車，快活、興高采烈地從別里科夫面前經(jīng)過(guò)。“我們先走一步!”她嚷道，“多可愛(ài)的天氣!多可愛(ài)，可愛(ài)得要命!”別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白?！斑@怎么行難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎”他大叫著，似乎心里亂得很。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；從他的臉色分明看得出來(lái)他病了。將近傍晚，他到柯瓦連科家里去了，華連卡不在家。“請(qǐng)坐!”柯瓦連科冷冷地說(shuō)，皺起眉頭。別里科夫沉默了一會(huì)兒后壓低喉嚨說(shuō)：“我有件事情要跟您談一談。我在這兒做了多年的事，您最近才來(lái)；既然我是一個(gè)比您年紀(jì)大的同事，我就認(rèn)為我有責(zé)任給您進(jìn)一個(gè)忠告。您騎自行車，這種消遣，對(duì)青年的教育者來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)不合宜的!”“怎么見(jiàn)得”柯瓦連科問(wèn)?！半y道這不是理所當(dāng)然嗎如果教師騎自行車，那學(xué)生只能倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了!既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得。你們騎自行車——太可怕了!”“您到底要怎么樣”“我要做的只有一件事，就是忠告您。您是青年人，前途遠(yuǎn)大，得十分十分小心才成；您卻這么馬馬虎虎，唉，這么馬馬虎虎!您穿著繡花襯衫出門，經(jīng)常在大街上拿著書(shū)走來(lái)走去，現(xiàn)在呢，又騎什么自行車。這事會(huì)傳到校長(zhǎng)那兒，然后又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……”“我們騎自行車，不干別人的事。”柯瓦連科漲紅了臉說(shuō)，“誰(shuí)要來(lái)管我的私事，就叫他滾!”別里科夫臉色蒼白，站起來(lái)?！澳眠@種口吻跟我講話，那我不能再講下去了。”他說(shuō)，“我請(qǐng)求您在談到上司的時(shí)候不要這樣說(shuō)話，您對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)。”“難道我說(shuō)了上司不好的話”柯瓦連科生氣地瞧著他，“請(qǐng)您躲開(kāi)我。我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的人講話?！眲e里科夫心慌意亂，臉上帶著恐怖。這是他生平第一回聽(tīng)到別人對(duì)他說(shuō)這么不客氣的話、“隨您怎么說(shuō)，都由您好了?！彼幻孀呦驑翘菘谝幻嬲f(shuō)，“我得跟您聲明一下：為了避免我們的談話被偷聽(tīng)被誤解以致鬧出什么亂子，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)。“去，盡管報(bào)告去吧!"柯瓦連科一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙，可是，他滾下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來(lái)了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿被別人取笑。萬(wàn)一，全城的人都知道這件事，就會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子！……等到他站起來(lái)，華連卡才認(rèn)出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，以為他是一不小心摔下來(lái)的，就忍不住縱聲大笑：“哈哈哈!”這響在整個(gè)房子里的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預(yù)想中的婚事，結(jié)束了別里科夫的人間生活。（摘編自契訶夫《裝在套子里的人》）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．別里科夫?qū)Α伴L(zhǎng)得不壞，又有田產(chǎn)，而且是第一個(gè)待他誠(chéng)懇而親熱的女人”華連卡沒(méi)有愛(ài)情，只是在旁人的游說(shuō)下才引發(fā)一場(chǎng)鬧劇，“差點(diǎn)結(jié)了婚”。B．華連卡姐弟快活、興高采烈地騎車，別里科夫看到后卻“臉色從發(fā)青變成發(fā)白”，這樣的對(duì)比表現(xiàn)出別里科夫懼怕新事物、懼怕生活中任何變革的特點(diǎn)。C．作者善用夸張手法塑造別里科夫的形象，如寫“他整天把自己的身體和思想包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子”，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能存在的。D．小說(shuō)以“昏了頭，決定結(jié)婚”為開(kāi)端，以“偶遇騎車”為發(fā)展，以“與柯瓦連科面對(duì)面的交鋒”為高潮，以“婚事失敗，生命結(jié)束”為結(jié)局，情節(jié)完整。5．柯瓦連科是一個(gè)“新史地教員”，這里的“新”有什么含義請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）6．別里科夫在華連卡“哈哈哈”的笑聲中結(jié)束了他的人間生活，小說(shuō)這樣安排結(jié)局有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7?9題。螞蟻、白蟻、蜜蜂，它們似乎都過(guò)著兩種生活。它們既是一些個(gè)體，同時(shí)又是蟻冢、蟻穴、蜂窠這些扭動(dòng)著、思考著的龐大動(dòng)物體中細(xì)胞樣的成分。我認(rèn)為，正是由于這一層，我們才最巴不得它們是異己的東西。不管怎么說(shuō)，這些東西還是存在。野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過(guò)地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時(shí)，你才看見(jiàn)那思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計(jì)算機(jī)，那些爬來(lái)爬去的小東西就是它的心智。白蟻在有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加。小室里有兩三只白蟻，就會(huì)銜起一塊塊土粒木屑搬來(lái)搬去，但并沒(méi)有什么結(jié)果，什么也沒(méi)有建造起來(lái)。隨著越來(lái)越多的白蟻加入，似乎達(dá)到了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù)，于是思維開(kāi)始了。它們開(kāi)始把小粒疊放起來(lái)，霎時(shí)間豎起一根根柱子，造成一個(gè)個(gè)彎度對(duì)稱的美麗拱券。一個(gè)個(gè)穹頂小室組成的晶狀建筑出現(xiàn)了。蜜蜂同時(shí)過(guò)著幾種生活：既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器。離窠外出尋找花蜜的單個(gè)蜜蜂仍然是屬于蜂窠的一部分。工蜂在營(yíng)建蜂窠的時(shí)候，看上去就像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織。分群的時(shí)刻來(lái)到，老蜂王打算帶著它的一半家口離窠而去，群蜂一時(shí)來(lái)回騷動(dòng)，它們自動(dòng)分成幾乎一點(diǎn)不差的兩部分，一半跟著要離去的老蜂王，另一半跟著新的蜂王，于是，像一個(gè)卵子分裂一樣，這個(gè)毛茸茸晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個(gè)，每一個(gè)都擁有相同的蜜蜂基因組。多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象并不是昆蟲(chóng)所獨(dú)有。黏菌的細(xì)胞在每一個(gè)生命周期都在做著這樣的事。起初，它們是一個(gè)個(gè)阿米巴狀細(xì)胞在到處游動(dòng)，吞吃著細(xì)菌，彼此疏遠(yuǎn)，互不接觸，選舉著清一色的保守黨。然后，一陣鈴聲，一些特殊的細(xì)胞放出聚集素，其他細(xì)胞聞聲立即聚集一起，排成星狀，互相接觸、融合，構(gòu)成動(dòng)作遲緩的小蟲(chóng)子，生出一個(gè)富麗堂皇的梗節(jié)，頂端帶一個(gè)子實(shí)體，從這個(gè)子實(shí)體又生出下一代阿米巴狀細(xì)胞，又要在同一塊濕地上游來(lái)游去，一個(gè)個(gè)獨(dú)往獨(dú)來(lái)，雄心勃勃。雖然我們無(wú)論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。然而，我們也許是被聯(lián)在一些電路里，以便貯存、處理、取出信息。但電路好像還在，即使并不總是通著電。（摘編自《作為生物的社會(huì)》）7．下列對(duì)生物和細(xì)胞行為的概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．野地里一只獨(dú)行的螞蟻不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而己，而數(shù)千螞蟻的密集群體則成為會(huì)“思考、籌劃、謀算”的有心智的“整個(gè)活物”。B．兩三只白蟻只是一塊塊土粒土屑的搬運(yùn)工，但隨著群體的變大，它們的思維進(jìn)一步突顯，智慧似乎也隨之增加，能建造出美麗的晶狀建筑。C．尋蜜的單個(gè)蜜蜂是蜂窠的一部分，營(yíng)巢的工蜂像胚細(xì)胞的一片組織，而分群的蜜蜂則會(huì)在老蜂王的指揮下成為擁有相同蜜蜂基因組的兩部分。D．黏菌的細(xì)胞能把多個(gè)單獨(dú)的細(xì)胞合并成一個(gè)生物，當(dāng)它們是阿米巴狀細(xì)胞時(shí)彼此疏遠(yuǎn)、互不接觸，但能靠“聚集素”聚集一起并構(gòu)成小蟲(chóng)子。8．下列對(duì)材料的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A．螞蟻、白蟻、蜜蜂等生物的行為表明，它們作為個(gè)體是微不足道的，但當(dāng)凝結(jié)成一個(gè)整體時(shí)，就能夠顯示出非凡的智結(jié)和擁有強(qiáng)大的力量。B．人類巴不得把似乎過(guò)著兩種生活的螞蟻、白蟻、密蜂看作是異己的東西，是因?yàn)樗鼈兗仁莻€(gè)體，又是扭動(dòng)著的龐大動(dòng)物體中細(xì)胞樣的成分。C．作者突出群體生物相互依存相互合作的智慧，目的不是證明其他生物比人類更高明，而是引導(dǎo)人類反思自己只重個(gè)體而忽視集體智慧的行為。D．作為所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的人類，也許是被動(dòng)地連成一個(gè)群體，并不經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，因?yàn)樗麄円庾R(shí)不到聯(lián)合智慧的重要性。E．本文語(yǔ)言或生動(dòng)或幽默，拉近了同讀者的距離，而且視角獨(dú)特，見(jiàn)解獨(dú)到，能給人理性的啟迪和美感的享受，但其觀點(diǎn)有牽強(qiáng)偏激之處。9．作者論證生物的社會(huì)性時(shí)采用了什么樣的論證方法請(qǐng)舉例分析。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。吾少孤，及長(zhǎng)，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽(yáng)。既又與汝就食江南。零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟此而已！”汝時(shí)尤小，當(dāng)不復(fù)記憶。吾時(shí)雖能記憶，亦未知其言之悲也。吾年十九，始來(lái)京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽(yáng)省墳?zāi)梗鋈陱纳﹩蕘?lái)葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來(lái)省吾。止一歲，請(qǐng)歸取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來(lái)。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來(lái)。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久；圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致汝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也！去年，孟東野往。吾書(shū)與汝曰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖。念諸父與諸兄皆康強(qiáng)而早世如吾之衰者其能久存乎吾不可去汝不肯來(lái)恐旦暮死而汝抱無(wú)涯之戚也”孰謂少者歿而長(zhǎng)者存，強(qiáng)者夭而病者全乎吾行負(fù)神明，而使汝夭；不孝不慈，而不能與汝相養(yǎng)以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢(mèng)相接。吾實(shí)為之，其又何尤?。ü?jié)選自韓愈《祭十二郎文》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．念諸父與諸兄皆康強(qiáng)/而早世/如吾之衰者/其能久存乎/吾不可去汝/不肯來(lái)/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/B．念諸父與諸兄/皆康強(qiáng)而早世/如吾之衰者/其能久存乎/吾不可去/汝不肯來(lái)/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/C．念諸父與諸兄皆康強(qiáng)/而早世/如吾之/衰者其能久存乎/吾不可去汝/不肯來(lái)/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/D．念諸父與諸兄/皆康強(qiáng)而早世/如吾之/衰者其能久存乎/吾不可去/汝不肯來(lái)/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．先人即早期的人，包括祖先或前人，也可特指父親。這里指己去世的父親韓仲卿。B．古時(shí)探親，上對(duì)下曰視，下對(duì)上曰省。由于韓愈是子輩，十二郎是孫輩，故用“視”。C．薨和歿是死的委婉說(shuō)法，諸侯或有爵位的大官死去曰薨，小孩夭折和病死的稱歿。D．斗、斛是兩種不同的量器，唐朝時(shí)十升為一斗，十斗為一斛，形容東西較多或豐厚。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．韓愈身世凄苦，家門衰落。他自幼喪父，三個(gè)哥哥也早逝，韓家兩代只留下兩個(gè)年幼的子孫，靠嫂子一人艱難撫養(yǎng)才長(zhǎng)大成人，不想十二郎卻又先他而逝。B．韓愈沉浮宦海，無(wú)限辛酸。他十九歲初到京城謀生，十多年間，時(shí)而在汴州輔佐董丞相，時(shí)而在徐州輔佐軍務(wù)，客居他鄉(xiāng)，四處求食，并未求得高官厚祿。C．韓愈身體袞弱，未老先袞。他在前一年委托孟東野捎給十二郎的書(shū)信里說(shuō)，自己剛剛四十歲，就已經(jīng)視力模糊，頭發(fā)花白，牙齒松動(dòng)，擔(dān)心叔侄不能相守。D．韓愈自責(zé)悔恨，悲痛不已。面對(duì)十二郎在壯年突然去世的災(zāi)難，他不抱怨其他人，認(rèn)為是自己的行為辜負(fù)了神明所致，責(zé)備自己對(duì)上不孝順、對(duì)下不慈愛(ài)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來(lái)。（2）誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14?15題。閣夜杜甫歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書(shū)漫寂寥。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．首聯(lián)景中含情，寒冷孤寂的冬夜圖景中蘊(yùn)含著詩(shī)人漂泊天涯的凄冷心境，為全詩(shī)奠定了悲涼的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)先后從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫黎明前的鼓角聲和星河的動(dòng)蕩，創(chuàng)造出雄渾的意境，表達(dá)了深沉悲壯的情懷。C．頸聯(lián)中百姓的哭聲、樵夫的歌聲異常凄涼悲愴，可能是詩(shī)人聽(tīng)到鼓角之聲后產(chǎn)生的一種超越時(shí)空的聯(lián)想。D．尾聯(lián)以諸葛亮、公孫述這些成就千秋功業(yè)的人最終都要掩埋于黃土中來(lái)自慰，使憂憤的情緒得到真正排解。E．全詩(shī)從寒宵寫到五鼓，從時(shí)局寫到先賢，從山川雪野寫到痛苦的生民，從國(guó)家歷史寫到個(gè)人命運(yùn)，氣象雄渾。15．本詩(shī)內(nèi)蘊(yùn)深厚，情感豐富。你能讀出兒種情感請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，10分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）王勃《滕王閣序》中借晚霞和野鴨描繪天高水遠(yuǎn)景象的句子是▲，▲。（2）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中抒寫歸心似箭心情的句子是▲，▲。（3）莊子《逍遙游》中用“三千里”“九萬(wàn)里”的夸張寫鵬展翅高飛的句子足▲，▲。（4）李密《陳情表》中寫自己內(nèi)外無(wú)親境況的句子是▲，▲。（5）杜牧《阿房宮賦》拿釘子和谷粒對(duì)比，突出秦奢民苦的句子是▲，▲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）①市場(chǎng)上教育機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，標(biāo)榜自己有先進(jìn)的教育理念，其實(shí)帶有濃厚的功利色彩。②生死關(guān)頭，公安干警大義凜然，他們的披肝瀝膽決定了他們是和平年代最可敬的人。③先生一生，為革命奔走呼吁，為講學(xué)舌敝唇焦，完成了一個(gè)大賢大哲對(duì)社會(huì)的使命。④《戰(zhàn)狼2》憑借緊張刺激的劇情在德國(guó)引起軒然大波，競(jìng)出現(xiàn)一票難求的火爆場(chǎng)面。⑤視頻短片《追夢(mèng)》濃縮了中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的奮斗歷程，引得不少人士觀看討論。⑥鄭萬(wàn)鐵路等蔚為大觀的圓夢(mèng)工程大大加快了現(xiàn)代化進(jìn)程，助推著中國(guó)人追夢(mèng)的步伐。A．①②④ B．②④⑤ C．①③⑥ D．②③⑤18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A．話劇《纖夫》重在反映周恩來(lái)總理面對(duì)困難險(xiǎn)境，始終信仰堅(jiān)定、公正嚴(yán)實(shí)，生命不息、奮斗不止，拉著國(guó)家命運(yùn)之船奮力前行的堅(jiān)韌黨性和感人事跡。B．我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在吸取歐美先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本土特點(diǎn)，探索出一套行之有效的開(kāi)發(fā)模式，市場(chǎng)空間得以擴(kuò)大，己經(jīng)能夠與傳統(tǒng)文學(xué)形成共同發(fā)展。C．傳統(tǒng)觀念里，技術(shù)作為工具是外在于人而存在的，應(yīng)當(dāng)被人駕馭利用；而如今，人們漸漸意識(shí)到，手機(jī)等技術(shù)產(chǎn)品，對(duì)我們的依賴可能遠(yuǎn)比操控多得多。D．“一帶一路”以共商共建共享理念為原則，推動(dòng)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，致力打造“綠色、健康、智力、和平的絲綢之路”。19．下列各句中文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．楚辭又稱“騷體”，是屈原、宋玉等在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚歌基礎(chǔ)上創(chuàng)制的一種新詩(shī)體。B．通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑蔀橐宦?lián)，依次為首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)。C．詞按照字?jǐn)?shù)多少大致分為三類：小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。一般認(rèn)為58字以內(nèi)為小令。D．傳這種文體一般以史實(shí)為根據(jù)，可加上某些想象性的描述，如《種樹(shù)郭棄駝傳》。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）再等等看，這四個(gè)字是容易讓人上癮的精神毒品。平庸的人只會(huì)紙上談兵，①，海邊絢爛澄澈的日出，②；西藏墨脫如仙如虛的漫山桃花，只有每年四月風(fēng)塵仆仆趕去的知音才能一睹美態(tài)……不要讓理想中的一切，③。很多機(jī)會(huì)，你此刻不去盡力抓、猛力追，錯(cuò)過(guò)了，就不知道下次再遇見(jiàn)是什么時(shí)候。四、寫作（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在龐大而又容易被人忽視的外賣從業(yè)者中，有這樣一些人：姜亞弟，一個(gè)邊唱歌邊送外賣的原創(chuàng)歌者，參加過(guò)快樂(lè)男聲，登上過(guò)CCTV《越戰(zhàn)越勇》；曾劍華，送餐途中遇到交通擁堵，在雨中疏通完交通后繼續(xù)送餐；楊博聞，精通老撾語(yǔ)、泰語(yǔ)、日語(yǔ)，為了獨(dú)居的老母親，毅然回國(guó)當(dāng)一個(gè)外賣騎士。讀了以上材料，你有什么感想要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案：1．（3分）B（A．“都能”說(shuō)法絕對(duì)；C．以偏概全，并不是所有中國(guó)詩(shī)歌都追求言有盡而意無(wú)窮的美妙；D．曲解文意，“作者不贊同”錯(cuò)誤。）2．（3分）C（張冠李戴，“引導(dǎo)讀者思考死亡的不饒恕人”有誤，原文是“西洋中世紀(jì)拉丁詩(shī)里有個(gè)‘何處是’的公式，來(lái)慨嘆死亡的不饒恕人”。）3．（3分）C（程度改變，“普遍運(yùn)用過(guò)”有誤，原文是“都利用過(guò)這個(gè)公式”。）4．（3分）A（錯(cuò)在“只是在旁人的游說(shuō)下”。）5．（5分）（1）新近調(diào)來(lái)。從別里科夫“我在這兒做了多年的事，您最近才來(lái)”可以看出。（2）有著與其他教員不同的新行為。如“穿著繡花襯衫出門，經(jīng)常在大街上拿著書(shū)走來(lái)走去，騎自行車”。（3）有自己的新思想，不受別里科夫轄制，且敢于表達(dá)對(duì)別里科夫的不滿。如對(duì)別里科夫說(shuō)出“誰(shuí)要來(lái)管我的私事，就叫他滾！”的話，是第一個(gè)對(duì)別里科夫說(shuō)話不客氣的人。（答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。）6．（6分）（1）從人物看：突出了代表舊思想、舊勢(shì)力的別里科夫的腐朽、不堪一擊；（2）從情節(jié)看：同前文寫別里科夫從又高又陡的樓梯滾到樓下卻安然無(wú)恙形成對(duì)比，結(jié)局出人意料；（3）從主題看：象征了別里科夫代表的舊勢(shì)力的腐朽沒(méi)落和華連卡代表的新生力量有著不可戰(zhàn)勝的力量，同時(shí)暗示人們?nèi)绾瓮f勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)。（每點(diǎn)2分，若有其他答案，言之有理即可。）7．（3分）C（錯(cuò)在“在老蜂王的帶領(lǐng)下”，原文是“它們自動(dòng)分成幾乎一點(diǎn)不差的兩部分”）8．（5分）AC（B．曲解文意，原文的原因只有后者，沒(méi)有前者；D．強(qiáng)加因果；E．與文不符，其觀點(diǎn)并無(wú)牽強(qiáng)偏激之處。）9．（4分）（1）對(duì)比論證。把個(gè)體的生物和群體的生物進(jìn)行對(duì)比，突出群體生物的智慧。（2）比喻論證。如作者把蜜蜂的分群比作卵子分裂，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蜂群的智慧。（每點(diǎn)2分，若有其他答案，言之有理即可。）10．（3分）B11．（3分）D（斗、斛是兩種量器，唐朝時(shí)十升為一斗，十斗為一斛，形容少量﹑微薄。）12．（3分）C（“剛剛四十歲”錯(cuò)誤，原文是“吾年未四十”。）13．（10分）（1）派去接你的人剛動(dòng)身，我又被免職，你又沒(méi)來(lái)成。（“始”“罷去”“果”各1分，句子大意2分。）（2）如果知道會(huì)這樣，即使讓我做高官厚祿的公卿宰相，我也不愿離開(kāi)你一天而去赴任！（“誠(chéng)”“雖”“就”各1分，句子大意2分。）14．（5分）BD（B．應(yīng)是“從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)描寫黎明前的鼓角之聲和星河的動(dòng)蕩”，D．其憂憤的情緒并未得到真正排解。）15．（6分）（1）時(shí)光飛逝、人生短促的感慨，“歲暮陰陽(yáng)催短景”的“催”字形象地寫出了光陰荏苒、歲月逼人的慨嘆，“短”表達(dá)了人生短暫的悲哀。（2）客居天涯的凄寒，“天涯霜雪霽寒宵”中的“天涯”“寒”字表達(dá)了詩(shī)人淪落天涯四處飄零的凄涼。（3）憂國(guó)憂民的悲嘆，頷聯(lián)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂，頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)百姓因戰(zhàn)爭(zhēng)而勞頓的痛惜之情。（4）宇宙永恒、人生無(wú)常的慨嘆，“臥龍躍馬終黃土”，一世之雄最終成了黃土中的枯骨，更何況一般人呢！（5）老病孤獨(dú)的寂寥，“人事音書(shū)漫寂寥”表達(dá)了親朋音信斷絕的感傷和無(wú)奈。（每點(diǎn)2分，要結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，答對(duì)任三點(diǎn)即可得滿分。若有其他答案，言之有理即可酌情給分。）16．（1）落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色（2）問(wèn)征夫以前路恨晨光之熹微（3）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里（4）外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮（5）釘頭磷磷多于在庾之粟粒17．（3分）A（①魚(yú)龍混雜，指好人壞人都有。②披肝瀝膽，比喻真心相見(jiàn)，傾吐心里話。也形容非常忠誠(chéng)。④軒然大波，比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。）18．（3分）D（A．“反映……黨性和事跡”搭配不當(dāng)，B．“形成共同發(fā)展”成分殘缺，C．“手機(jī)等技術(shù)產(chǎn)品，對(duì)我們的依賴可能遠(yuǎn)比操控多得多”不合邏輯。）19．（3分）C（A．去掉“宋玉等”，B．應(yīng)為“依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)”，D．《種樹(shù)郭橐駝傳》名為傳，實(shí)為寓言。）20．（6分）①優(yōu)秀的人懂得身體力行②只有起得早的人才能驚鴻一瞥③止步于“等”這個(gè)原地踏步的假動(dòng)作（或“止步于等待中”）（每空2分）四、寫作（60分）參照2022年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考譯文：?jiǎn)韬?吾少孤，及長(zhǎng)，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽(yáng)。既又與汝就食江南。零