本文格式為Word版，下載可任意編輯——一面六年級(jí)語(yǔ)文教案作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我整理的一面六年級(jí)語(yǔ)文教案，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

一面六年級(jí)語(yǔ)文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅關(guān)切進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

３、學(xué)習(xí)抓住特征描寫人物外貌的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、感受魯迅先生關(guān)切進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

２、揣測(cè)抓住外貌描寫刻畫人物的方法。

【教學(xué)打定】

課前讓同學(xué)閱讀有關(guān)阿累、《消逝》、《鐵流》和魯迅的資料。

【教學(xué)過程】

一、回想，導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，我們對(duì)魯迅有了確定的了解。魯迅一生中做了大量令人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，年輕的汽車公司售票員阿累，由于魯迅與他的一面之交而感念不已。在他的眼中，魯迅又是一個(gè)什么樣的人呢？今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。

板書課題：

一面

二、初讀課文，整體感知

默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。

勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，按時(shí)間依次復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情起因、經(jīng)過和結(jié)果。

同桌交流以后老師再指名提問。

（只要同學(xué)說出自身的理解即可，老師指導(dǎo)同學(xué)把語(yǔ)言說完整、正確。）

三、深入探究，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句

１、在阿累眼中，魯迅是什么樣子？快速欣賞課文，畫出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，留心朗讀。

（文中有六次對(duì)魯迅先生的外貌描寫。）

２、與魯迅的一面之交，留給的印象是什么呢？這六處的外貌描寫有什么一致和不同之處？

３、為什么他如此瘦？

４、通過細(xì)讀這些外貌描寫，你體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人了嗎？

以上問題小組舉行深入議論以后，再全班交流。讓同學(xué)體會(huì)到魯迅先生的性格剛毅固執(zhí)，他用筆當(dāng)槍，與xxx派、黑暗社會(huì)舉行著不屈的斗爭(zhēng)。

５、熟讀描寫魯迅外貌的句子，寫下自身的感受。

四、留心品讀，體會(huì)魯迅先生對(duì)青年的關(guān)切

１、在這短短的一面中，魯迅先生賦予了怎樣的關(guān)切呢？你從中體會(huì)到了什么？

２、從哪里能感受到當(dāng)時(shí)的心情？

３、這一面對(duì)發(fā)生了怎樣的影響呢？結(jié)合課文談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

（小組議論、交流，每個(gè)小組選一個(gè)代表回復(fù)問題。老師引導(dǎo)同學(xué)談出自身內(nèi)心真實(shí)的想法，并積極激勵(lì)，讓同學(xué)敢于大膽發(fā)言。）

歸納：

一面給人的印象是深刻的，魯迅先生廉價(jià)賣書，親自送書給普遍工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)切；

魯迅先生忠誠(chéng)地推舉他人的`書，蘊(yùn)含了魯迅先生對(duì)青年一代的相信和夢(mèng)想。

正是與魯迅先生見的這一面，給了極大的鼓舞，是獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的！這是在種種繁重和險(xiǎn)惡面前固執(zhí)不屈的氣力源泉，是這“一面”給了巨大氣力，是這“一面”鞭笞不時(shí)進(jìn)步。

五、總結(jié)全文，升華感情

１、這一面給留下了深刻的印象，發(fā)生了深刻的影響，所以，牢牢地記住了這難忘的一面。

２、本文最大的告成之處是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的高尚形象，表示了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神。”請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，對(duì)你熟諳的一個(gè)人舉行外貌描寫。

３、研討：

題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣，你還有其它不同的理解嗎？

（還可以理解為魯迅先生宏偉人格的一個(gè)側(cè)面，即“俯首甘為孺子牛”的精神。）

一面六年級(jí)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目的：

1．弄清記敘依次；

2．理解本文抓住外貌特征寫人的方法；

體會(huì)文中飽含感情的語(yǔ)言。

3．熟悉魯迅先生俯首甘為孺子牛的宏偉人格。關(guān)切他人，助人為樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．魯迅的肖像描寫；

2．魯迅對(duì)我的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

以比較、襯托手法來(lái)表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對(duì)我的鼓舞。

教法：講讀議論

教時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課；

二、課內(nèi)預(yù)習(xí)（檢查）

三、研習(xí)第一片面

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課

魯迅是我們所熟諳的名字，在第一冊(cè)中我們學(xué)過他的一篇回憶童年生活的散文《從百草園到三味書屋》。誰(shuí)能簡(jiǎn)要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿累的一篇憧憬魯迅先生的文章《一面》。

簡(jiǎn)介

二、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片）

給以下加黑字注音：

jiàohèqiànjiǒngtuíxūnzēngwùnüèkāizì

地窖赫然嵌著窘相頹唐熏黑憎惡虐待揩油恣情

mósǒusuōsháo

撫摩抖擻摩挲腦勺

三、結(jié)合預(yù)習(xí)提示解題

一面是一次會(huì)面，是誰(shuí)跟誰(shuí)的一次會(huì)面？雖然與魯迅僅僅見過一面，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。（請(qǐng)一名同學(xué)簡(jiǎn)介事情）。本文以小見大，表現(xiàn)出魯迅喜歡勞動(dòng)人民和關(guān)切進(jìn)步青年的高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神氣力，期望踏著魯迅的足印持續(xù)前進(jìn)。

這篇文章回憶的是四年前（1932）的往事，寫成于魯迅逝世的當(dāng)月。思念和敬仰魯迅，故此寫得情真意切，特別感人。

四、讀課文，劃分層次。（結(jié)合理解。分析二（1））

五、回復(fù)理解。分析中的二（2）

有人認(rèn)為刪去其次片面，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種觀法對(duì)不對(duì)？為什么？

不對(duì)。其次片面既是沉痛的悼念，又是冷靜的思量，表現(xiàn)了一面對(duì)的巨大鼓舞和影響。這片面的抒情和探討畫龍點(diǎn)睛的深化了文章的主題。

六、口頭回復(fù)理解。分析中的第一題。

1．畫出本文表示時(shí)間的語(yǔ)句。

2．畫出本文表示地點(diǎn)的語(yǔ)句。