第第頁(yè)小班社會(huì)教案及反思

小班社會(huì)教案及反思1

設(shè)計(jì)背景

由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)這個(gè)故事使小伙伴認(rèn)識(shí)到：小伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、喜愛(ài)援助別人，與同伴友好相處。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、小鴨怎樣援助小雞過(guò)河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。

3、小伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備

小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃』锇椋骸斑@是誰(shuí)？”讓小伙伴認(rèn)識(shí)小雞的形狀特征和生活習(xí)性，問(wèn)小伙伴：“小雞會(huì)不會(huì)游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小伙伴認(rèn)識(shí)小鴨形狀特征和生活習(xí)性。問(wèn)小伙伴：“小鴨會(huì)不會(huì)游水？”

3、告知小伙伴小雞和小鴨是一對(duì)好伙伴，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。

4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢？讓小伙伴看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小伙伴認(rèn)識(shí)小伙伴之間要相互援助。

5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢？出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小伙伴自己看，自己說(shuō)。

6、小雞是怎樣想方法把小鴨從土坑里救出來(lái)？出示圖片，讓小伙伴看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高興奮興玩耍的圖片，再次讓小伙伴認(rèn)識(shí)到：小伙伴之間要相互援助、相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

8、故事小結(jié)：小伙伴，你們?cè)谝黄鹜嫠?，要像小雞和小鴨一樣：相互關(guān)懷、相互援助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)反思

能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。自從小伙伴聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互援助、相互關(guān)懷。

小班社會(huì)教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽描述自己喜愛(ài)的衣服。

2、愿意表達(dá)自己的意愿。

3、感受服裝的美。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1、家長(zhǎng)預(yù)備：為孩子穿一件最喜愛(ài)的衣服入園。(假設(shè)天氣、服裝類型不相宜，就帶入園)

2、攝像機(jī)一部、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、引發(fā)愛(ài)好：今日你們都把自己喜愛(ài)的衣服穿來(lái)了，我們一起來(lái)看看是什么衣服?

2、認(rèn)識(shí)各種衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、觀賞各種衣服。鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

(2)問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)。今日你們真美麗，誰(shuí)來(lái)告知大家?

依據(jù)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)：我的衣服上有……、我喜愛(ài)衣服上的……，鼓舞孩子在集風(fēng)光前大膽主動(dòng)表述。

3、找一找。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)衣服由哪幾部分組成?衣服上有什么?老師可以參與者的身份親切、自然的參加到幼兒的交談中，特別是與口語(yǔ)表達(dá)技能較弱的孩子交談。

4、服裝表演會(huì)

布置服裝表演會(huì)，幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行服裝表演(可自選表演道具)。

活動(dòng)延伸

回放“服裝表演”的錄像，與同伴共享展示溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要著重幼兒制造性裝飾的培育，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的技能。

小班社會(huì)教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確說(shuō)出自己的姓名、性別和年齡。

2、能積極參與游戲活動(dòng)。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域，分別在桌子上擺上幼兒喜愛(ài)的玩具、代表不同的地區(qū)。

2、已學(xué)過(guò)的兒歌《拍拍手》。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕情景游戲：開(kāi)火車去游樂(lè)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出自己的姓名和年齡。

1、在音樂(lè)的伴奏下，師幼搭成一列長(zhǎng)的火車在教室里做開(kāi)火車狀。

老師：今日，我們要坐火車去游樂(lè)場(chǎng)玩，出發(fā)咯。

2、火車每經(jīng)過(guò)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。老師便向幼兒介紹這個(gè)活動(dòng)區(qū)的玩具，請(qǐng)情愿在這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)玩的小伙伴，大聲說(shuō)出：“我叫***，我*歲了?！闭f(shuō)對(duì)了即可下車去玩。

3、火車將全部幼兒送到自己喜愛(ài)的游樂(lè)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出自己的姓名和年齡。〔全部的活動(dòng)區(qū)都走完后，還沒(méi)有下車的幼兒，老師詢問(wèn)他們想去哪個(gè)區(qū)，鼓舞他們大膽地說(shuō)出自己的姓名和年齡，或者跟著老師學(xué)說(shuō)〕

〔二〕巡回指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)的游戲。

〔三〕情景游戲：坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出自己的性別。

1、游樂(lè)場(chǎng)關(guān)門的時(shí)間到了，請(qǐng)全部的男孩子上車。

2、用同樣的方法請(qǐng)女孩子上車回家，從而讓幼兒分自己的性別。

3、火車開(kāi)到了家，請(qǐng)幼兒下車。老師問(wèn)：“你是男孩還是女孩”，引導(dǎo)幼兒回答“我是*孩”。回答正確即可下車。

〔四〕游戲：拍拍手。讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。

1、請(qǐng)全體幼兒邊拍手邊念兒歌：“拍拍手，拍拍手，我們都是好伙伴，男孩舉起手，女孩點(diǎn)點(diǎn)頭?！?/p>

2、游戲可反復(fù)進(jìn)行，并嘗試變換男孩、女孩的動(dòng)作。

〔五〕結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本節(jié)《開(kāi)火車》活動(dòng)中孩子們都玩的很快樂(lè)，游戲里孩子們多數(shù)能說(shuō)出姓名和年齡，但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我會(huì)在以后的游戲中和活動(dòng)中多多提示，讓孩子們從游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分性別。

小班社會(huì)教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖，練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛認(rèn)真看一看，用小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

2、出示掛圖，邊講解并描述故事邊提問(wèn)，鼓舞幼兒留意傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見(jiàn)了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

二、完整地講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、小伙伴，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

2、老師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：猴寶寶開(kāi)始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

1、小伙伴，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(實(shí)時(shí)鼓舞或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

活動(dòng)反思：

要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以愛(ài)護(hù)孩子的自尊，加強(qiáng)孩子的自信。鼓舞幼兒自主決斷，獨(dú)立做事，加強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并予以肯定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。

小班社會(huì)教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)食物，讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)用藕做成的特產(chǎn)有哪些？

2、讓幼兒品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：蓮藕汁、藕粉、藕湯等。

3、讓幼兒更深入的了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

生藕、藕圖片、小超市〔放有特產(chǎn)的地方〕、有關(guān)藕做成的特產(chǎn)的圖片與實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

1、以中午吃的藕粥引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)藕，出示藕的食物。

尋問(wèn)幼兒："有沒(méi)有吃過(guò)？味道怎么樣？你們愛(ài)不愛(ài)吃？〔幼兒回答〕

2、告知幼兒藕有些作用〔吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔；如將鮮藕壓榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的功效〕

3、讓幼兒觀看圖片有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，如：藕粉、藕汁、藕圓等。〔讓幼兒對(duì)這些特產(chǎn)引起愛(ài)好〕

4、帶領(lǐng)幼兒一起逛超市，讓幼兒去買有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，讓幼兒拿自己喜愛(ài)的特產(chǎn)，由爭(zhēng)論自己拿了些什么？

詢問(wèn)幼兒你們有沒(méi)有吃過(guò)這些特產(chǎn)？還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他藕做成的東西？你們想不想親自嘗一嘗？〔幼兒回答〕

5、老師出示蓮藕汁與蓮藕湯，〔生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓〕看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣？吃完了告知老師它們是什么味道？在我們的家鄉(xiāng)有那么多好吃的特產(chǎn)，你有什么感受，能不能告知我們〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

6、最末小結(jié)：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，讓他們也知道藕原來(lái)可以有這么大的作用。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，我奇妙的結(jié)合運(yùn)用了用藕做成的各種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)。讓幼兒做到了靜結(jié)合，能專注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。同時(shí)我也帶了許多特產(chǎn)的實(shí)物，讓幼兒親自品嘗，吃了之后，幼兒能夠?qū)⒆约赫鎸?shí)的感受體驗(yàn)告知我。因此這整堂課的效果不錯(cuò)。

小班社會(huì)教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒按順次觀測(cè)兔子，認(rèn)識(shí)兔子的形狀特征和初步了解其生活習(xí)性。

2、在觀測(cè)、談話活動(dòng)中，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小白兔、情愿親近小白兔的情感。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、精神預(yù)備：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍。

2、物質(zhì)預(yù)備：①實(shí)物兔子和兔籠；②背景圖一張，音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的形狀特征。

難點(diǎn)：由兔子的局部特征查找小兔子。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

2、老師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的形狀特征和生活習(xí)性。

〔1〕幼兒自由觀測(cè)小白兔出示小白兔，引起幼兒的愛(ài)好。幼兒自由觀測(cè)小白兔的形狀特征，親近小白兔。

〔2〕師幼一起說(shuō)說(shuō)講講小白兔的形狀特征和生活習(xí)性并學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。

兔子的形狀特征〔兔子的顏色、耳朵的外形、尾巴的長(zhǎng)短等等〕；生活習(xí)性〔小兔吃什么？小兔走路的樣子等等〕；同時(shí)滲透數(shù)的概念〔如，小兔幾只眼睛？幾只耳朵？幾條腿？幾條尾巴？等等〕。老師利用兒歌概括兔子的特征〔小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?。

3、依據(jù)兔子的局部特征來(lái)查找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子形狀特征的認(rèn)識(shí)。

幼兒玩游戲《找兔子》。把藏在圖畫(huà)中、露出明顯特征的兔子找出來(lái)，進(jìn)行閱歷再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

4、提問(wèn)：小兔子都是白顏色的嗎？還有什么顏色？幼兒發(fā)散認(rèn)知，觀賞不同的兔子。

(小兔是有各種顏色的，它們的眼睛也是有不一樣顏色的。那是由于它們身體里有一種叫色素的東西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的；含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身體里不含色素，它的眼睛是無(wú)色的，我們看到的紅色是血液的顏色，并不是眼球的顏色，所以它的眼睛自然就是紅色的了。)

5、師幼一起跳《兔子舞》結(jié)束。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起查找小兔走路為什么會(huì)一蹦一跳的？

活動(dòng)反思

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以進(jìn)展幼兒各種姿態(tài)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳技能、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、進(jìn)展了幼兒的制造性、探究技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。

3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌控跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參加活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能相互學(xué)習(xí)、共同提高。

小班社會(huì)教案及反思7

《我會(huì)輕輕》

小班社會(huì)教案《我會(huì)輕輕》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕放物品，初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持寧?kù)o，喜愛(ài)寧?kù)o的環(huán)境，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)《我會(huì)輕輕》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持寧?kù)o。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕放物品。

3、喜愛(ài)寧?kù)o的環(huán)境。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、座位：兩個(gè)大半圓。(有肯定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。)

2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書(shū)(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂(lè)，地面上有貼好的正方形線條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事?

開(kāi)始語(yǔ)：珍寶們，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伙伴你們好!(小伙伴向小貓問(wèn)好。)我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

老師：小貓會(huì)什么呀?(追問(wèn))那它會(huì)輕輕地干什么?(老師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并可以輔以動(dòng)作表示)

2、同上

3、老師提問(wèn)：那我們小伙伴會(huì)輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、整理玩具、讀書(shū)、搬椅子。)

4、老師小結(jié)：盼望我們小伙伴以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕扣門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書(shū)(1)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)當(dāng)如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并實(shí)時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為予以鼓舞和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒涌現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提示和訂正。(老師提示：小伙伴們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦!)

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。老師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來(lái)看一看?看了這段電視，你覺(jué)得好嗎?好在哪里?

4、播放PPT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小伙伴做事輕輕的畫(huà)面。

5、小結(jié)：這些小伙伴真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(鼓舞幼兒大聲地、充斥信心的說(shuō)：能做到!)

三、玩游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1、老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴們輕輕地走到黃色的線上來(lái)，我們一起來(lái)表演：我會(huì)輕輕。

2、在輕音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說(shuō)一說(shuō)：找個(gè)好伙伴，湊在一起輕輕說(shuō)，只有你我才聽(tīng)見(jiàn)。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕輕扣敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會(huì)輕輕走出教室去外面游戲，真快樂(lè)呀!

活動(dòng)延伸：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小百科：輕(拼音:qīng)是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)漢字(常用字)。此字始見(jiàn)于秦代篆書(shū)及簡(jiǎn)牘文字，形聲字，從車巠(jīng)聲。"輕"字的本義疑即一種車，這種車的特點(diǎn)是輕巧，故"輕"字由本義引申指"重量小"，與"重"相對(duì)。"輕"字由本義又引申指程度淺。如:稍微、輕易。又引申指不重要的，還引申指不莊重，由此還引申指看不起、小看，如:渺視、輕慢。

小班社會(huì)教案及反思8

設(shè)計(jì)意圖：

小班的寶寶缺乏社會(huì)交往的閱歷，當(dāng)他們?nèi)e人家做客，往往不知該怎么做。本次活動(dòng)以去小兔家做客的游戲情景，通過(guò)幼兒在看小動(dòng)物是怎么做的，間接的援助幼兒建立初步的做客禮儀。

活動(dòng)預(yù)備：

紙?jiān)煨汀残⊥玫姆孔印?，小雞的手偶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜愛(ài)你”。

2、能用簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答立場(chǎng)與人交往。

3、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜愛(ài)你”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答立場(chǎng)與人交往。

活動(dòng)過(guò)程;

一、出示情景

老師可以先出示一座“小房子”，

師：你們看森林里新涌現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家〕

師：我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了？對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)涌現(xiàn)了什么聲音〔插入敲門聲)

二、出示動(dòng)物

師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門呢？〔出示小雞〕

小雞：小兔子你好，

師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜愛(ài)你〔帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜愛(ài)你〕抱一抱

2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

小羊;小兔子你好〔帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)〕

小兔;小羊，我喜愛(ài)你〔帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)〕抱一抱

3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，

小貓：小兔子你好〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好〕

小兔：小貓，我喜愛(ài)你〔引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)〕抱一抱

三、體驗(yàn)做客

小兔家還有幾把空椅子，我今日要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，

引導(dǎo)幼兒先敲門，問(wèn)好，最末和小兔子抱一抱。

四、延伸活動(dòng)

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

教學(xué)反思：

本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。由于小小班的幼兒年齡較小，集中留意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的留意力集中起來(lái)。

在完全的教育活動(dòng)中，老師始終沒(méi)有忘卻活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**，你好”、“**，我喜愛(ài)你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的歡樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

小班社會(huì)教案及反思9

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力腳踏小草，要愛(ài)惜小草。

2.喜愛(ài)念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳，漸漸跑”。

3.初步培育幼兒有禮貌的行為。

4.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

難點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)惜小草的情感。

活動(dòng)預(yù)備

草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂(lè)、人物圖片叮叮。

活動(dòng)過(guò)程

一.請(qǐng)出小動(dòng)物，小兔，小狗。

1.老師出示動(dòng)物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗”

小伙伴分別向它們也問(wèn)好：“你好小兔，你好小狗?！?/p>

2.老師：它們倆說(shuō)我們小伙伴真有禮貌，很想和我們做伙伴，你們?cè)覆辉皋舶?！〔愿薏?/p>

那么我們就和小兔，小狗伙伴到外面的草地上去玩玩吧。

3.出示背景圖：來(lái)到這么美麗的草地，你們高不興奮，開(kāi)不快樂(lè)？〔興奮，快樂(lè)〕那我們一起和小兔小狗一起來(lái)跳舞吧！

4.小伙伴，小兔小狗很快樂(lè)把舞跳完了，這個(gè)時(shí)候叮叮走過(guò)來(lái)了?！材銈兛炊６＿^(guò)來(lái)了，她好象不興奮，我們問(wèn)問(wèn)她怎么了！〕

5.叮叮你怎么了？

6.叮叮：“你們看你們看，你們?cè)诓莸厣嫌脛诺奶?，跑??！都把小草踩壞了，不美麗了，小草都難過(guò)的哭了?！?/p>

7.老師：“是??！那我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜小草，不應(yīng)當(dāng)這么用力踩、踏。我們一起向小草說(shuō)對(duì)不起吧”〔小草對(duì)不起〕那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜小青草？〔看到草地不要去踩上去，我們可以繞開(kāi)，也不能去用小手拔它，否那么它會(huì)很疼的〕

二、觀賞兒歌

1.叮叮笑了，她興奮了。她一興奮就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、老師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒觀賞。

三、學(xué)念兒歌《輕輕》

1.好不好聽(tīng)？〔好聽(tīng)〕那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

2、老師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀

——鼓舞幼兒和老師一起大聲讀，小嘴巴都要?jiǎng)悠饋?lái)。

3、老師操作教具，幼兒一起念兒歌。

4、老師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。

5、老師鼓舞幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，有著肯定的教育意義。通過(guò)本次活動(dòng)，能夠初步萌發(fā)幼兒愛(ài)惜綠化的情感。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清晰，課堂氣氛比較活躍的，所選的'材料適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以本班幼兒有著肯定的愛(ài)好。在老師的提問(wèn)、幼兒的回答過(guò)程中，許多小伙伴還是情愿大膽開(kāi)口表達(dá)自己觀點(diǎn)的，總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，老師與幼兒的互動(dòng)能更多一點(diǎn)。

小班社會(huì)教案及反思10

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道谷雨節(jié)氣有欣賞牡丹花的習(xí)俗。

2、在認(rèn)真觀測(cè)中發(fā)覺(jué)牡丹花的明顯特征并用語(yǔ)言表述。

3、感受牡丹花的美，情愿愛(ài)惜牡丹花。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在認(rèn)真觀測(cè)中發(fā)覺(jué)牡丹花的明顯特征難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)

活動(dòng)預(yù)備

古人和現(xiàn)代人賞牡丹的圖片各一張，相機(jī)、ipad

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)谷雨節(jié)氣有賞牡丹花的習(xí)俗

老師出示游人在賞牡丹花的照片,師:今日早晨我發(fā)覺(jué)公園里的人許多，你們看看他們?cè)诟墒裁?老師出示一張古人賞牡丹的圖片，師：這是什么時(shí)候的人？他在干什么？

小結(jié)：今日是二十四節(jié)氣中的谷雨節(jié)氣,古代人和現(xiàn)代的人在谷雨節(jié)氣這天都會(huì)欣賞牡丹花。我們也去公園中欣賞牡丹花吧。

老師組織幼兒到中山公園中的牡丹園欣賞牡丹花，出發(fā)前提出出行安全要求。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)牡丹花的明顯特征

〔1〕幼兒觀測(cè)牡丹花花朵的顏色、外形和味道。

師:公園中的牡丹花有哪些顏色？你看到過(guò)其他顏色的牡丹花嗎?牡丹花的花朵什么樣？像什么?牡丹花有香味嗎？

小結(jié)：牡丹花的花朵有白色的、粉色的、紫色的、紅色的，每一朵花都有好多層花瓣，花朵是圓形的，聞起來(lái)還有淡淡的香味。

〔2〕幼兒觀測(cè)牡丹花花葉的顏色和外形？

師：牡丹花的葉子什么樣？像什么？和你的小手比一比。

小結(jié)：牡丹花的葉子是大大的，像一個(gè)手掌，像一把小扇子…

〔3〕幼兒用相機(jī)和ipad記錄自己喜愛(ài)的牡丹花

3、引發(fā)幼兒愛(ài)惜牡丹花的情感

請(qǐng)園林叔叔向幼兒宣揚(yáng)愛(ài)惜牡丹花的做法：牡丹花很美麗，我們小可以用眼睛看，用相機(jī)把美麗的牡丹花照下來(lái)，可以聞一聞，但是千萬(wàn)不能用小手摸，由于手上有小細(xì)菌，小細(xì)菌會(huì)使牡丹花生病，生病了牡丹花就謝了。

4、師生溝通欣賞牡丹花時(shí)的發(fā)覺(jué)和感受老師帶領(lǐng)幼兒回到班級(jí)中，將幼兒記錄的牡丹花照片滾動(dòng)播放。

師：這是誰(shuí)拍攝的牡丹花？你的牡丹花是什么顏色的？你喜愛(ài)它嗎？你喜愛(ài)它哪里？或你覺(jué)得它哪里最美？

換問(wèn)法：這朵牡丹花美麗嗎？哪里最美麗？你們猜猜這是誰(shuí)拍攝的？等延伸活動(dòng)：

幼兒觀賞感受牡丹花的美后，嘗試用多種材料顏料、毛筆、毛刷、報(bào)紙團(tuán)、海綿、瓶底、自制粉撲等多種材料作畫(huà)表現(xiàn)牡丹，進(jìn)一步感受牡丹的美。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)有四個(gè)奇妙之處：

第一：充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、比一比，通過(guò)親身感知去認(rèn)識(shí)牡丹花，解決活動(dòng)的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)牡丹花的形狀特征。

第二：引導(dǎo)幼兒分層次有目的的觀測(cè)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)留意時(shí)間較短，觀測(cè)形狀特征時(shí)分兩次去觀測(cè)，一次觀測(cè)花朵，一次觀測(cè)花葉，幼兒帶著觀測(cè)目的有效的觀測(cè)，對(duì)牡丹花形狀特征的認(rèn)識(shí)更加充分。

第三：通過(guò)電子設(shè)備幫助幼兒表達(dá)。幼兒不僅用多種感官感知體驗(yàn)，幼兒通過(guò)電子設(shè)備相機(jī)、ipad等影像來(lái)表達(dá)自己的收獲，結(jié)合圖片進(jìn)行表達(dá)與共享。

第四：奇妙利用園林叔叔。通過(guò)邊看園林叔叔的修剪照看牡丹花邊聽(tīng)園林叔叔講解愛(ài)惜花草的知識(shí)，幼兒體會(huì)到了園林叔叔的辛苦同時(shí)會(huì)激發(fā)幼兒愛(ài)惜牡丹花及身邊的花草。

小班社會(huì)教案及反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)盲人的感受，知道小伙伴可以用自己的行動(dòng)去關(guān)懷、援助盲人。

2、能用清晰的語(yǔ)言講解并描述大頭兒子援助盲人清晰的過(guò)程。

3、爭(zhēng)論時(shí)能寧?kù)o傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、喜愛(ài)援助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖一幅手絹

活動(dòng)過(guò)程：

一、捉迷藏的游戲，體驗(yàn)忙人的感覺(jué)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒把眼睛蒙起來(lái)，去找指定的小伙伴。

2、提問(wèn)：眼睛看不見(jiàn)了有什么感覺(jué)？你需要用什么方法才能找到別人呢？

3、請(qǐng)全體幼兒把眼睛蒙起來(lái)，親身體驗(yàn)盲人的感受。

二、老師講解并描述故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問(wèn)：假如你遇到了這群盲童，你會(huì)想什么方法去援助更多的人呢？

三、出示掛圖，觀測(cè)圖畫(huà)，

提問(wèn)：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的方法援助更多的盲童？這條香香的路是怎么來(lái)的？為什么要援助盲童呢？

四、認(rèn)識(shí)各種無(wú)殘疾人通道。無(wú)障礙通道、無(wú)障礙專用公共電話、導(dǎo)盲磚、無(wú)障礙電梯。

五、幼兒爭(zhēng)論；假如我在路上遇見(jiàn)盲人，我可以幫他做什么呢？

活動(dòng)反思：

《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)立場(chǎng)和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在詳細(xì)的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感愛(ài)好的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)進(jìn)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

小班社會(huì)教案及反思12

一、領(lǐng)域：社會(huì)

二、活動(dòng)內(nèi)容：陽(yáng)臺(tái)上的危急

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)臺(tái)上應(yīng)留意的安全事項(xiàng)。

2、加強(qiáng)幼兒安全防護(hù)意識(shí)。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：了解陽(yáng)臺(tái)上應(yīng)留意的安全事項(xiàng)。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒安全防護(hù)意識(shí)。

六、活動(dòng)預(yù)備：錄像片

七、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒依據(jù)已有閱歷，談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要作用。

小伙伴家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)嗎？你們都在陽(yáng)臺(tái)上做些什么？

小結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚(yú)，有的人在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)身體，熬煉。夏天，還可在陽(yáng)臺(tái)上歇涼。大家都需要它。

2、幼兒爭(zhēng)論：在陽(yáng)臺(tái)上有哪些危急的事情不能做？

3、觀看錄像，判斷正確或錯(cuò)誤，簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)緣由。

引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問(wèn)：小伙伴的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

片段一：小伙伴在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)、折紙?！矊?duì)〕

片段二：小伙伴在陽(yáng)臺(tái)上熬煉身體?！矊?duì)〕

片段三：幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小伙伴?！插e(cuò)〕

片段四：幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西?！插e(cuò)〕

片段五：幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕?！插e(cuò)〕

片段六：小伙伴在陽(yáng)臺(tái)上玩玩具，突然風(fēng)將陽(yáng)臺(tái)門吹上了，該小伙伴爬門?！插e(cuò)〕

小結(jié)：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回，否那么，不當(dāng)心會(huì)發(fā)生危急；不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人；假如遇到陽(yáng)臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。

4、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒新奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭?ài)好是最好的老師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

小班社會(huì)教案及反思13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒剛剛離開(kāi)家庭，到幼兒園會(huì)哭鬧，為了培育幼兒喜愛(ài)上幼兒園的意愿，特別設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教育幼兒要高興奮興上幼兒園。

2、了解幼兒園的狀況。

3、體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，培育幼兒喜歡幼兒園的開(kāi)心情感。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、喜愛(ài)援助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育幼兒喜歡幼兒園、喜愛(ài)和小伙伴交往。

活動(dòng)預(yù)備

娃娃家、各種玩具。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分

老師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。

基本部分

1、在布置好的娃娃家中活動(dòng)，減削桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動(dòng)，讓幼兒有一種在家里的感覺(jué)，清除生疏感。

2、預(yù)備相應(yīng)的色調(diào)艷麗的、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。

3、組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng)，游戲，一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子，相互介紹自己的姓名，援助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告知小伙伴什么時(shí)間干什么，讓新入園的小伙伴感到親切、暖和，有安全感。

4、老師和幼兒共同游戲，和他們親切的對(duì)話，摟摟或抱抱幼兒，減削和幼兒的距離。

5、在活動(dòng)的同時(shí)試著滲透學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》

爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧。

叫聲老師好。

結(jié)束部分

觀賞歌曲《上幼兒園》，幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)。

延伸部分

搜集幼兒興奮上幼兒園的資料，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《上幼兒園》做預(yù)備。

活動(dòng)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的心情漸漸清除，會(huì)不由自主的融合到老師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小伙伴溝通，會(huì)主動(dòng)接觸老師，并表現(xiàn)出喜愛(ài)的立場(chǎng)，這是得到的收獲。

小班社會(huì)教案及反思14

活動(dòng)目標(biāo)：