第第頁小班語言教案：爸爸的呼嚕

小班語言教案：爸爸的呼嚕1

活動目標(biāo):

1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參加的內(nèi)容。

3、學(xué)會表達對爸爸的"愛"的情感。

活動預(yù)備：

1、依據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼?！反髸?/p>

2、幼兒用書：《爸爸的呼?！?/p>

3.、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊

活動過程：

1.集體觀測大書的封面，感知"我的爸爸"老師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好老師：家里除了媽媽還有誰?爸爸喜愛干什么?能說一說嗎?

老師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"

2.閱讀幼兒用書，查找自主閱讀線索師幼共同看書老師：爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?

3.老師通過慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參加閱讀詩歌.老師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗.就象_老師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象_

4.引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參加，完善圖書內(nèi)容.老師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編.

活動延伸：讓幼兒回家與父母溝通,練習(xí)語言.

活動反思：

活動中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感愛好，幼兒學(xué)起來也簡單記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位?；顒又羞€讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

小班語言教案：爸爸的呼嚕2

活動目標(biāo)：

1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參加的內(nèi)容。

3、學(xué)會表達對爸爸的"愛"的情感。

活動預(yù)備：

1、依據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼?！反髸?/p>

2、幼兒用書：《爸爸的呼?！?/p>

3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊

活動過程：

１、集體觀測大書的封面，感知＂我的爸爸＂老師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好老師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜愛干什么？能說一說嗎？

老師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯＂呼嚕＂

２、閱讀幼兒用書，查找自主閱讀線索師幼共同看書老師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？

３、老師通過慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參加閱讀詩歌、老師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗、就象＿老師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象＿

４、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參加，完善圖書內(nèi)容、老師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編、

活動延伸：讓幼兒回家與父母溝通，練習(xí)語言。

活動反思：

活動中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感愛好，幼兒學(xué)起來也簡單記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位?；顒又羞€讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

小班語言教案：爸爸的呼嚕3

【活動目標(biāo)】

1、感知詩歌中對爸爸“呼?！钡男蜗竺枋?，豐富相應(yīng)的詞語如“呼嚕”“越來越粗”“輕悠”。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比，嘗試參加、完善圖書的內(nèi)容。

3、學(xué)會表達對爸爸的“愛”情感。

【活動預(yù)備】PPT。

【活動過程】

一、談話活動，引出課題。

家里除了媽媽，還有誰很愛我們？爸爸喜愛干什么？爸爸睡覺打呼嚕嗎？

〔環(huán)節(jié)分析：以談話導(dǎo)入，從幼兒的已有生活閱歷出發(fā)，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，徑直點出“呼?！保變撼尸F(xiàn)相關(guān)的生活經(jīng)受。〕

二、老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看。

爸爸的有趣在哪里？爸爸和寶寶在干什么？為什么有火車？說明什么？

〔環(huán)節(jié)分析：觀測是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式，但小班幼兒的觀測帶有很大的任意性，在這環(huán)節(jié)，通過開放式的提問，指導(dǎo)幼兒明確觀測的目的，激發(fā)幼兒觀測的愛好，掌控觀測的方法，建立圖片和詩歌的聯(lián)結(jié)。

三、學(xué)習(xí)詩歌。

老師引導(dǎo)幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯(lián)系，當(dāng)爸爸的呼嚕聲大時，就像火車開近我們。當(dāng)爸爸的呼嚕小時，就像火車開遠了。

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌

〔學(xué)習(xí)詞語：越來越粗、輕悠輕悠〕

老師利用聲音和動作來讓幼兒了解感受詞語。

〔環(huán)節(jié)分析：在語言的學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)是漸進的，小班幼兒已掌控基本的`與日常生活、起居飲食徑直有關(guān)的詞，但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動中，著重詞匯的積累。運用聲音，讓幼兒徑直感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內(nèi)容。這也是孩子聽覺技能的培育?！?/p>

四、詩歌練習(xí)。

五、老師通過慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參加閱讀活動。

師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——〔幼兒參加進來〕

爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就像———〔幼兒參加進來〕

〔環(huán)節(jié)分析：幼兒對詩歌的掌控運用游戲化的教學(xué)方式，避開學(xué)習(xí)方式的單一和枯燥?！?/p>

六、引導(dǎo)幼兒制作圖片，嘗試參加完善圖書內(nèi)容。

老師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌仿編。

老師出示吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌仿編。

〔環(huán)節(jié)分析：幼兒已掌控基本詩歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，憑借圖片的提示，引導(dǎo)幼兒拓展生活閱歷和想在關(guān)的語言積累，進行仿編，這一環(huán)節(jié)是提升技能環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)上還難以實現(xiàn)?！?/p>

七、老師總結(jié)

在爸爸的身上，也有許多有趣的事情，只要我們細心觀測，就會發(fā)覺爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很歡樂。

【活動反思】

爸爸是幼兒身邊熟識的人，簡單引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩里，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯(lián)系是重點，在畫面上“有呼出的氣體”相像的地方還有聲音的相像之處，小班幼兒對詩歌的學(xué)習(xí)基本上能掌控，但在環(huán)節(jié)五中對于部分幼