教案首頁(yè)課題扇形統(tǒng)計(jì)圖授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。教具準(zhǔn)備多媒體步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1、電腦課件呈現(xiàn)下表種類攝入量／克占總攝入量的百分比油脂類50奶類和豆類450讓學(xué)生分析和整理數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。接著展示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重難點(diǎn)突破魚、禽、肉、蛋等類600蔬菜和水果類900谷類18002、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（或以學(xué)生的作品亦可）。3、引入新知。二、探索交流，獲取新知1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)3、即時(shí)練習(xí)。完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。（2）說(shuō)一說(shuō)，你有什么體會(huì)。多媒體出示扇形統(tǒng)計(jì)圖畫法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，解決與統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教案續(xù)頁(yè)重難點(diǎn)突破學(xué)生說(shuō)信息，并計(jì)算各種成分的百分比匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正學(xué)生發(fā)言、交流學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說(shuō)出獲得的信息根據(jù)教師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)批注（本班學(xué)情）在本環(huán)節(jié)，我采用了直觀觀察的方法對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了分析，比較，并且在分析扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)時(shí)，總結(jié)歸納，讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和作用，來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)拓展從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出不同，說(shuō)出自己的看法進(jìn)行計(jì)算，訂正總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭(zhēng)使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)完成課后“試一試”。1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題2、總時(shí)間是多少？各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算？備注學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，出示學(xué)案中的“課堂達(dá)標(biāo)”,使學(xué)生會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)處理解決實(shí)際問(wèn)題，用同桌互問(wèn)互答的方式提高了學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。教后反思?xì)w因分析在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生利用搜集的數(shù)據(jù)制作喜歡的統(tǒng)計(jì)圖，即對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，又發(fā)現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性而引出扇形統(tǒng)計(jì)圖，接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，積極性很高。改進(jìn)措施靜下心來(lái)思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教