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周巧利

喜歡做教師，最重要的一個(gè)原因是喜歡面對(duì)年輕的生命，看著他們一每日成長起來，心里滿滿的都是感動(dòng)。正是這種感動(dòng)，讓我體會(huì)到自己的價(jià)值，也讓我覺得自己的生命是有意義的。

愛可以傳遞，心情可以相互感染。教師就像孩子們的晴雨表，假如被千頭萬緒的工作影響了高興的心情，學(xué)生的心情怎么能高興起來呢？因此，我們要在煩瑣的工作中尋覓開心。有段時(shí)間，我心里壓力很大，激情被一點(diǎn)一點(diǎn)磨掉，但內(nèi)心又深知這樣下去不僅對(duì)自己不好，對(duì)孩子們也不公允。因此，課間我會(huì)跟孩子們一起跳繩，一起做游戲……工作中有煩擾，卻阻擋不了我尋覓開心的腳步。開心的事情點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似一股暖流涌上我心頭：當(dāng)批評(píng)完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身親切地叫我一聲“老師〞時(shí)，當(dāng)走在路上，猛然間聽到有人高喊“老師好〞時(shí)，我真的很開心。

寬容地對(duì)待學(xué)生，以情感人。記得有一天早上，孩子們已經(jīng)清潔好衛(wèi)生開始閱讀，我剛走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)講臺(tái)旁很醒目的地方有幾片小紙片。我有點(diǎn)生氣，想批評(píng)值日生，又轉(zhuǎn)而一想，要用自己的愛心打動(dòng)他們。于是，我彎腰撿起了小紙片。這時(shí)，衛(wèi)生組長走到我跟前，說：“老師，我們組清潔完衛(wèi)生，我忘檢查了。〞這一句話讓我意識(shí)到他是一個(gè)負(fù)責(zé)的孩子。這件事之后，學(xué)生的值日工作做得十分好，組長會(huì)很負(fù)責(zé)地檢查，發(fā)現(xiàn)有紙屑就主動(dòng)撿起來，其他學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。經(jīng)過這件事，我充分意識(shí)到：對(duì)待學(xué)生要多一些寬容，少一些批評(píng)，多一些微笑，少一些嚴(yán)肅，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。

學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)是孩子們最期待的。跳高比賽如火如荼地進(jìn)行著，參賽選手一個(gè)個(gè)身手強(qiáng)壯，一躍而過，此時(shí)一個(gè)男孩兒停在了原地?！霸撃闾耍〃曀竺娴倪x手提醒他。他卻依舊不動(dòng)，竟偷偷地抹起了眼淚，低聲對(duì)體育老師說：“老師，太高了，我不敢跳，我畏懼……〞我走到他跟前，拍拍他的肩膀，說：“別畏懼，老師相信你一定能跳過去！相信自己，你是最棒的！〞聽了我的安慰，他擦去眼角的淚水：“老師，我來試一試。〞他開始助跑，縱身一躍，竟跳了過去！他特別興奮地跑到我跟前說：“老師，感謝你！〞我還沒來得及回應(yīng)，他已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，幾個(gè)男生將他團(tuán)團(tuán)圍住，雖然沒有聽到他們之間交流了什么，但我明了地看到了男孩兒臉上璀璨的笑容，那么青春，那么有活力。

接下來的幾天，在校園里我總能看到他璀璨的笑臉，他會(huì)追上我說：“老師，我來幫你拿東西吧！〞我們邊說邊笑，一起走到辦公室。他像一個(gè)小保鏢一樣，把我送到就離開了……這樣暖心的一幕僅僅緣于一次勉勵(lì)，而就是這一次勉勵(lì)，男孩兒更大膽了。

作為教師，在啟迪聰慧的同時(shí)也不能忘掉勉勵(lì)孩子，認(rèn)真愛孩子。可能是一個(gè)溫暖的眼神，可能是一個(gè)不經(jīng)意的微笑，可能是一句微不足道的話……這些都將成為孩