13/13黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)高校教師（2０10——-—-2０1４）第三年專業(yè)科目教學(xué)計劃黑龍江大學(xué)2０1２年3月一、課程的性質(zhì)和任務(wù)“高等教育改革與發(fā)展九講”是人保廳高校教師系列專業(yè)知識更新培馴專業(yè)科目。通過系統(tǒng)了解高等教育未來發(fā)展趨勢，高等教育功能的新論題，高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維,高校課程改革的新問題、高校教師發(fā)展的新動向、大學(xué)生心理健康教育的新探索、高等學(xué)校校園文化建設(shè)的新理念、高校德育改革的新目標(biāo)、高等學(xué)校思想政治工作的新思考等高等教育改革與發(fā)展的主要問題，系統(tǒng)掌握高等教育改革與發(fā)展的新動態(tài)，把握高等教育改革與發(fā)展與發(fā)展的基本走向，反思高等教育改革與發(fā)展研究的前沿問題,以高校教師專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)。二、課程基本要求第一講高等教育未來發(fā)展趨勢教學(xué)目的：通過本章學(xué)習(xí),重點掌握高等教育未來發(fā)展的主要趨勢：分別是高等教育國際化、高等教育大眾化以及高等教育信息化。教學(xué)安排:5學(xué)時教學(xué)內(nèi)容:第一講高等教育未來發(fā)展趨勢一、國際化 （一)高等教育國際化的內(nèi)涵與構(gòu)成要素(二）中國高等教育應(yīng)對國際化的策略選擇二、大眾化(一） 高等教育大眾化的內(nèi)涵(二）高等教育大眾化背景下中國人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高三、信息化（一）高等教育信息化的內(nèi)涵（二）高等教育信息化的特征（三)我國高等教育信息化建設(shè)的基本切入點參考文獻(xiàn):１．胡錦濤。在慶祝清華大學(xué)建校１００周年大會上的講話［J］..2.張再生。高等教育國際化與中國高校改革[J].中國科技論文在線,。3．張磊，付躍剛，劉智穎．淺談高等教育大眾化階段如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］．長春理工大學(xué)學(xué)報,20１１，（1０)．4。趙峰．關(guān)于我國高等教育戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考[J］。內(nèi)蒙古社會科學(xué)(漢文版）,2011,（6）。第二講高等教育功能的新論題教學(xué)目的：通過本章對“高等教育文化創(chuàng)新與傳承內(nèi)涵"，“文化創(chuàng)新、傳承與大學(xué)育人”,“文化創(chuàng)新與現(xiàn)代大學(xué)制度的變革"，三個問題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)對高等教育功能的時代透視，增進(jìn)對高等教育功能的多重思考。教學(xué)安排:6學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第二講高等教育功能的新論題一、高等教育文化傳承與創(chuàng)新的含義(一)高等教育與文化傳承與創(chuàng)新（二)大學(xué)的文化傳承與創(chuàng)新職能二、文化創(chuàng)新、傳承與大學(xué)育人（一)凝練大學(xué)核心教育理念(二)開展民族精神基本經(jīng)典教育(三）改革課程結(jié)構(gòu)（四)營造良好的文化氛圍三、文化創(chuàng)新與現(xiàn)代大學(xué)制度的變革（一）維護(hù)大學(xué)自治,轉(zhuǎn)變政府職能，促進(jìn)大學(xué)與政府之間的和諧（二)守護(hù)學(xué)術(shù)自由,深化服務(wù)職能，促進(jìn)大學(xué)與社會之間的和諧（三）健全高等教育體系,強(qiáng)化大學(xué)自律，促進(jìn)大學(xué)與大學(xué)之間和諧(四）落實教授治校，完善管理體制，促進(jìn)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之間的和諧參考文獻(xiàn)：1．韓振峰.文化傳承創(chuàng)新是高等教育的重要功能［N].中國教育報，2011—2．李學(xué)勤。肩負(fù)起文化傳承創(chuàng)新的重大責(zé)任［Ｊ]，中國高等教育，2011，（10）．李家珉。高等教育要肩負(fù)起文化傳承創(chuàng)新的歷史重任[J]．思想理論教育，２011，（6）上．3。劉獻(xiàn)君。在文化傳承與創(chuàng)新中育人的理性思考[J]．中國高等教育，2011，（18)．4．欒兆云.文化創(chuàng)新：現(xiàn)代大學(xué)制度變革的核心命題［J］.世界教育信息,20１１，(１1)。第三講高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維教學(xué)目的:通過本章學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)新理念下的高校實驗教學(xué)改革、新就業(yè)形勢下高校實習(xí)實訓(xùn)改革，探討教學(xué)方式方法改革與研究性教學(xué)的關(guān)系。教學(xué)安排:6學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第三講高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維一、創(chuàng)新理念下的高校實驗教學(xué)改革（一)轉(zhuǎn)變觀念,注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力(二)加強(qiáng)實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)（三)改革實驗教學(xué)內(nèi)容（四）建立科學(xué)、合理、嚴(yán)格的實驗室管理制度（五）建立大型實驗中心，對學(xué)生開放實驗室二、新就業(yè)形勢下的高校實習(xí)實訓(xùn)改革（一）就業(yè)與實習(xí)實訓(xùn)的矛盾（二）實習(xí)實訓(xùn)前移的問題及其思考三、教學(xué)方式方法改革是研究性教學(xué)的關(guān)鍵（一)確立教學(xué)方法改革的主體（二）建立或確立教學(xué)方法改革理論（三)構(gòu)建新教學(xué)方法的框架（四）建立教學(xué)方法改革服務(wù)體系（五)建立教學(xué)方法改革評價體系（六）建立教學(xué)方法改革的激勵機(jī)制參考文獻(xiàn)：楊琴。創(chuàng)新理念下的高校實驗教學(xué)質(zhì)量保障改革［Ｊ］．實驗科學(xué)與技術(shù)，2011，(1）．賀秋芳。當(dāng)代高等教育形勢下的高校實驗教學(xué)改革［Ｊ]．新課程改革，2011，(2)。劉翠紅,陳秉巖，王建永。給予學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)改革［J]。科技創(chuàng)新導(dǎo)報，２０11,（1）.方艷紅，吳斌．面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校實踐教學(xué)改革方案研究［J］．科技教育創(chuàng)新,２011，（１4).高智琛。改善實踐教學(xué)促進(jìn)高校創(chuàng)新人才的科學(xué)培養(yǎng)[J］．中國現(xiàn)代教育裝備,2011，(17）．范守信。我國高校教學(xué)方法改革的思考［J]．高等農(nóng)業(yè)教育，2011，(８）.董懷智,于丹丹,隋欣.學(xué)分制條件下本科生畢業(yè)實習(xí)前移的可行性研究[Ｊ］,實驗技術(shù)與管理，2011,(8)。王言鋒.談高校如何處理好大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)的關(guān)系［J］。大連理工大學(xué)學(xué)報,201０,（9）.9。劉欣。教學(xué)方式手段改革是教學(xué)改革的重要載體[J］.岱宗學(xué)刊,201０，（4）。第四講高校課程改革的新問題教學(xué)目的：本章通過對“新課改對高校教師提出的新要求”、“激勵教師進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新的對策”及“高校新課改的發(fā)展趨勢”，三個問題的學(xué)習(xí)，較為全面的了解和掌握我國高等學(xué)校課程改革中對教師的要求及激勵對策,并指出了新課改的發(fā)展趨勢。教學(xué)時數(shù):6學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第四講高校課程改革的新問題一、新課改對高校教師提出了新要求(一）培養(yǎng)教師職業(yè)精神,掌握新課改的教育理念(二)擴(kuò)大知識面，強(qiáng)化知識綜合能力（三)提高教育實踐的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與科研能力（四)具備政治敏銳性，要有健全的人格二、激勵教師進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新的對策(一）優(yōu)化教學(xué)工作中的薪酬分配體制（二）完善考核評價體系（三)高校要為教師課程改革與創(chuàng)新提供一個學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺(四）高校管理者的重視是課程改革與創(chuàng)新得以實施的有力保證三、高校新課改的發(fā)展趨勢（一）課程改革要有前瞻性、預(yù)見性、穩(wěn)定性（二）多元化的課程目標(biāo)應(yīng)統(tǒng)一于人才培養(yǎng)目標(biāo)（三）重視課程設(shè)置的內(nèi)在結(jié)構(gòu)（四）課程實施模式從單向傳遞走向?qū)υ挘ㄎ?課程理論研究從借鑒走向超越參考文獻(xiàn)：１.唐超。新課改背景下高校思想政治教育專業(yè)師范生職業(yè)素養(yǎng)問題研究[Ｊ］.教育與職業(yè),２011,（20).2.李碩豪，魏昌廷。高校課改警示：對存在主義課程觀的現(xiàn)代審視［J］?，F(xiàn)代教育科學(xué)，2０1１，(3）.３．教育部．基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行）（教基［2００１］1７號）[Z］。2001-06-08．4．鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創(chuàng)新——師范生讀本［M］。北京:高等教育出版社,２０03．5．郭東崎。教師的適應(yīng)與發(fā)展［Ｍ]．首都師范大學(xué)出版社，２00１.6．國務(wù)院學(xué)位委員會，教育部.國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部關(guān)于增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知（學(xué)位[2０05］６4號）[Z]．２0０5－１２—1３.7．王智慧．論思想政治教育本科專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)［J］.［J］.網(wǎng)絡(luò)財富,201０,（17).８.榮光宗.大學(xué)自我維持研究［M］．湖南師范大學(xué)出版社,2００6。9.胡智丹。關(guān)于開展以學(xué)校為基地的師范教育實踐活動的思考[J］。教育探索，2０0９,(１2）．１0.陳曉端,郝文武.西方教育哲學(xué)流派課程與教學(xué)思想［M]。北京：中國輕工業(yè)出版社，2008.１1.布貝爾著，陳維剛譯。我與你［M］。陳維剛,譯．北京:三聯(lián)出版社,2002．1２.吳式穎,任鐘?。鈬逃枷胪ㄊ罚海?世紀(jì)的教育思想(下）［M].長沙：,湖南教育出版社,2０02.１3.杰拉爾德·古特克著,陳曉瑞譯。哲學(xué)與意識形態(tài)視野中的教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，20０8．14。單中惠。西方教育思想史[M］.北京：教育科學(xué)出版社,２007。１5.周保松．什么是好,什么是壞？——-重建中國大學(xué)的價值教育［ＥB/OＬ］。[２０１０－1２—01]16．陳興德,潘懋元?！耙栏桨l(fā)展”與“借鑒—超越”——-高等教育兩種發(fā)展道路的比較研究［Ｊ］.高等教育研究,2０09,（7)．１7．陳立言，張紅慧:論高校教師課程改革與創(chuàng)新的激勵機(jī)制［J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版)，201１，(8）.１8。閻乃勝，金林祥．當(dāng)代西方人本主義課程觀對我國高校課改的啟[J］。現(xiàn)代大學(xué)教育,2010，（2）.１9.王秀梅.以人為本建立高效教師激勵機(jī)制[J］．教育探索,２0０７，（7）。2０.李曉明，戴曄，魯武霞.完善高校教師激勵機(jī)制的路徑思考[J］．學(xué)校黨建與思想教育,２010,（１1）。21。盧安文。高校教師激勵的委托代理模型[J］．統(tǒng)籌與決策，20０5,（7）．第五講高校教師專業(yè)發(fā)展的新動向教學(xué)目的:通過本章學(xué)習(xí)，重點掌握:高校教師評價制度與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系;高校教師薪資制度與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系;教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)。教學(xué)安排：5學(xué)時教學(xué)內(nèi)容:第五講高校教師專業(yè)發(fā)展的新動向一、高校教師評價制度與教師專業(yè)發(fā)展（一)美國教師考核制度（二)英國高校教師考核制度（三）法國高校教師考核制度(四）國外教師考核制度對我國教師專業(yè)發(fā)展的啟示二、薪資待遇機(jī)制與高校教師專業(yè)發(fā)展(一)美國高校教師薪資制度（二)日本高校薪資制度（三）香港高校薪資制度（四)高校薪資制度改革的幾點建議三、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)(一）教學(xué)檢查與聽課制度（二)督導(dǎo)信息的分析與反饋制度(三）分類督導(dǎo)制度參考文獻(xiàn):1.魏捷．高等院校如何助推教師專業(yè)發(fā)展[J］。教育研究,2010，（5）.2。寇尚乾.教學(xué)督導(dǎo)促進(jìn)高校教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制探析［J]。黑龍江高教研究，2011,(7）.３.余斌，夏俐．地方本科高校教師發(fā)展-—美國丹佛大都會州立學(xué)院的經(jīng)驗［Ｊ］。教育發(fā)展研究，20１1，(11).4。安琦。國外高校教師評價制度與我國高校教師專業(yè)發(fā)展［Ｊ]。黑龍江高教研究,2011,（4).5.孫冬梅，胡慧妮.論美國高校教師專業(yè)發(fā)展競爭機(jī)制[J］。國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2011，(４).6。劉濤.論人力資本視域下的高校教師專業(yè)發(fā)展[J]。當(dāng)代教育科學(xué)，２011，(7）。7.廖春華,胡軍．發(fā)達(dá)國家高校教師專業(yè)發(fā)展的特點分析[J].比較教育研究,２01１，(１).第六講大學(xué)生心理健康教育的新探索教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí),掌握大學(xué)生心理健康的總體特征和個性差異，進(jìn)而了解影響心理健康的家庭、社會、個性以及環(huán)境等因素發(fā)生作用的機(jī)制，教學(xué)安排：5學(xué)時教學(xué)內(nèi)容第六講大學(xué)生心理健康教育的新探索一、大學(xué)生心理健康素質(zhì)的現(xiàn)狀及問題（一）大學(xué)生心理健康素質(zhì)的一般特征（二）當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況的群體性差異(三)大學(xué)生心理健康存在的問題二、大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀及問題（一)起步較晚，成效明顯,投入力度依然有待加大（二）借鑒西方先進(jìn)理論較多,本土經(jīng)驗和理論總結(jié)與創(chuàng)新不足(三)硬件建設(shè)亟待加強(qiáng)，專門人才短缺三、大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容及新模式（一）專業(yè)教育與心理健康教育的融合(二）通識教育與心理健康教育的結(jié)合(三）思想政治教育與心理健康教育的融合(四）心理咨詢與朋輩心理輔導(dǎo)的結(jié)合參考文獻(xiàn)：1.車文博，葉浩生．中外心理學(xué)比較思想史（第三卷）[M］。上海：上海教育出版社,20０9．2．崔建華,李石，蘇兆成．大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)[M]．廈門：廈門大學(xué)出版社，20０8。3。胡凱。大學(xué)生心理健康理論與方法［M]。北京:人民出版社,2０10。４。張大均。大學(xué)生心理健康教育[M］。北京：科學(xué)出版社,２010．5。田曉紅。民族院校心理健康教育理論與實踐［Ｍ]。北京：科學(xué)出版社２０1０.6．張大均,陳旭．中國大學(xué)生心理健康素質(zhì)調(diào)查［M］。北京：北京師范大學(xué)出版社20０９．7.樊富珉，費俊峰．青年心理健康十五講［M］。北京:北京大學(xué)出版社，２00６。8.鐘秋玲.女大學(xué)生心理教育與自身發(fā)展［M］.西安:西安交通大學(xué)出版社，2002.9．金宏章,張勁松．大學(xué)生心理健康教育（教師用書）——理解·規(guī)范·提高［M]。北京：科學(xué)出版社,2009．第七講高等學(xué)校校園文化建設(shè)的新理念教學(xué)目的：通過本章學(xué)習(xí)，重點掌握高等學(xué)校校園文化建設(shè)的時代背景和迫切性、高校校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵、高校校園文化建設(shè)所面對的困境以及解決這些問題的基本原則與策略。教學(xué)安排：5學(xué)時教學(xué)內(nèi)容:第七講高等學(xué)校校園文化建設(shè)的新理念一、高校校園文化建設(shè)的時代背景（一)增強(qiáng)國家文化實力的緊迫需要(二)豐富人民文化生活的迫切要求（三）解決當(dāng)前文化建設(shè)困境的時代呼喚二、高校校園文化建設(shè)的迫切性（一）社會文化建設(shè)的需要（二)社會健康發(fā)展的需要(三)高校自身進(jìn)步的需要(四）學(xué)生素質(zhì)提升的需要三、高校校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵(1）地理環(huán)境文化（2)管理制度文化(3）作為核心的大學(xué)精神文化(4)三者之間的關(guān)系四、高校校園文化建設(shè)的原則與策略（一)高校校園文化建設(shè)所面臨的難題（二)高校校園文化建設(shè)的基本原則（三)高校校園文化建設(shè)的基本策略參考文獻(xiàn):1.岳錚,高海．高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵與策略[Ｊ].中國科技信息,20１1，(2）．2。張登貴.校園文化建設(shè)中存在的問題及對策［J］。寧夏教育，2010，（5）.3．夏軍英．高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵及實施途徑[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版），2010,(3)．4。應(yīng)廣興．論高校校園文化的內(nèi)涵［J］。理論界，２００8，（9）。第八講高校德育改革的新目標(biāo)教學(xué)目的：高校德育目標(biāo)的建構(gòu)是一個動態(tài)的歷史發(fā)展過程，它有其自身的理論與實踐依據(jù)。在認(rèn)識和理解高校德育目標(biāo)建構(gòu)依據(jù)的基礎(chǔ)上,高校德育目標(biāo)的建構(gòu)還必須參照國內(nèi)學(xué)者在高校德育目標(biāo)方面的研究成果，遵循德育目標(biāo)建構(gòu)的基本原則，對黨和國家在不同的歷史發(fā)展階段所規(guī)定的高校德育目標(biāo)進(jìn)行修正、補(bǔ)充、發(fā)展與創(chuàng)新，才能夠保證新世紀(jì)高校德育目標(biāo)的科學(xué)性和全面性。高校德育目標(biāo)的新建構(gòu)是一個由諸多要素構(gòu)成的目標(biāo)體系，它具有自身的新特征。教學(xué)安排：５學(xué)時教學(xué)內(nèi)容:第八講高校德育改革的新目標(biāo)一、國內(nèi)學(xué)者關(guān)于高校德育目標(biāo)研究的現(xiàn)狀二、高校德育目標(biāo)的新內(nèi)涵與要素三、高校德育新目標(biāo)的基本特征(一）認(rèn)知性與實踐性的統(tǒng)一（二）歷史性與時代性、民族性與全球性的統(tǒng)一（三）適應(yīng)性與前瞻性的統(tǒng)一（四）社會本位與個人本位的統(tǒng)一（五)統(tǒng)一性和層次性的一致性參考文獻(xiàn)：1。龔海泉．走進(jìn)新世紀(jì)的高校道德教育，武漢:華中師范大學(xué)出版社，2001.２．鄧小平．鄧小平文選(第3卷)[M］，北京：人民出版社，19９4.３.中共中央國務(wù)院.中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教的意見［J],中國教育報,200４－１0-１5（1）。4.王騰。試論高校德育目標(biāo)的新建構(gòu)與新特征［M]，廈門教育學(xué)院學(xué)報，2007，(１）.第九講高等學(xué)校思想政治工作的新思考教學(xué)目的：本講主要介紹新時期中國高等學(xué)校思想政治工作的新情況，提出了改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作的新對策,進(jìn)而對高等學(xué)校思想政治工作進(jìn)行新思考，目的在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在關(guān)注中國新時期高等學(xué)校思想政治工作現(xiàn)實的基礎(chǔ)上積極思考、探究高等學(xué)校思想政治工作努力方向.教學(xué)安排：5學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第九講高等學(xué)校思想