U3Celebrations一\單元總體分析本單元圍繞Celebraticms話題展開(kāi)，以多種形式的語(yǔ)篇呈現(xiàn)了各種不同的節(jié)日和特殊場(chǎng)合，并引導(dǎo)學(xué)生思考慶祝節(jié)日和特殊日子的意義，屬于“人與社會(huì)”主題。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含TopicTalk,Lesson1-3,WritingWorkshop,ViewingWorkshop和ReadingClub等，各課通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等內(nèi)容和活動(dòng)，圍繞該主題從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題意義探究。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日和特殊場(chǎng)合的意義，對(duì)比中西方文化的異同，在了解的基礎(chǔ)上，意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日傳達(dá)的情感內(nèi)涵，探討中外傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)文化認(rèn)同、文化傳承的價(jià)值和意義。TopicTalk包括兩篇聽(tīng)力對(duì)話材料，第一篇呈現(xiàn)了兩個(gè)朋友對(duì)中秋節(jié)的探討，包括慶祝的時(shí)間和活動(dòng)；第二篇說(shuō)話者兩人提前計(jì)劃給Jenny一個(gè)生日驚喜的故事。情境符合學(xué)生認(rèn)知需求，貼近生活實(shí)際，也呈現(xiàn)了本單元的主要話題——節(jié)日和特殊場(chǎng)合。作為本單元的起始課，起到了激活主題相關(guān)背景知識(shí)的作用，并為本單元后面的教學(xué)內(nèi)容做了話題、詞匯以及思維的鋪墊。Lesson1SpringFestivals為閱讀語(yǔ)篇，是雜志的一篇讀者投稿專(zhuān)欄報(bào)道，分別介紹了Tom,XuGangLiYan的春節(jié)經(jīng)歷，最后得出結(jié)論：雖然有些春節(jié)習(xí)俗改變了，但是節(jié)日的精神——“家”保留至今。文章從外國(guó)留學(xué)生、外地工作的年輕人、老年人三個(gè)視角展開(kāi)，幫助學(xué)生關(guān)注春節(jié)這個(gè)節(jié)日背后體現(xiàn)的對(duì)“家”和中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春節(jié)的特殊意義——珍惜與家人團(tuán)聚在一起的親情時(shí)刻。本課要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，主要出現(xiàn)在第一篇留學(xué)生視角的文段，因?yàn)槭橇魧W(xué)生作為觀察者客觀地描述他看到的事實(shí)，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的這一表意功能。Lesson2SpecialOccasions主要包含兩段聽(tīng)力材料：第一段的長(zhǎng)對(duì)話以訪談的形式介紹了參加英國(guó)派對(duì)的衣著、帶禮物、交談方面的具體建議；第二部分由三個(gè)文段組成，分別是升學(xué)慶祝派對(duì)上的對(duì)話、畢業(yè)典禮上學(xué)生代表發(fā)言開(kāi)頭及其發(fā)言結(jié)束后介紹父母與老師認(rèn)識(shí)的對(duì)話。本課在單元主題下著重關(guān)注學(xué)生跨文化交際中的禮儀問(wèn)題，幫助學(xué)生在不同特殊場(chǎng)合下語(yǔ)言和行為得體，包括如何表示慶祝與感謝。Lesson3MemoriesofChristmas為閱讀語(yǔ)篇。文本講述了作者小時(shí)候在奶奶去世前與奶奶一起度過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)，以及在奶奶去世后，作者對(duì)奶奶的思念，對(duì)節(jié)日習(xí)俗的沿襲以及對(duì)圣誕節(jié)意義的思考。幫助學(xué)生了解西方人過(guò)圣誕節(jié)的方式、習(xí)俗,體會(huì)圣誕節(jié)的意義不僅在于沿襲節(jié)日的習(xí)俗，也在于家人的團(tuán)聚和親情的延續(xù)。Writingworkshop是記敘文指導(dǎo)性寫(xiě)作。作者介紹了他與家人一起為他的爺爺慶祝70歲生日的事件，體現(xiàn)了中國(guó)人家人團(tuán)聚、全員參與活動(dòng)的家庭情感和中國(guó)傳統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生了解一些記敘文的行文方式和語(yǔ)言修辭，并基于前面單元內(nèi)容和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能夠更準(zhǔn)確的表達(dá)。學(xué)習(xí)描述一個(gè)事件特別是生活中重要的事件，以達(dá)到交際目的。Viewingworkshop是視聽(tīng)課，視頻中一位主持人在圖片的幫助下，從剪紙的溯源、目的、運(yùn)用場(chǎng)景、一些常見(jiàn)的圖案及其涵義展開(kāi)介紹，呈現(xiàn)了中國(guó)豐富的剪紙文化。最后，語(yǔ)篇以剪紙從裝飾品變成一種傳統(tǒng)藝術(shù)為結(jié)尾，道出剪紙藝術(shù)在中國(guó)乃至世界傳統(tǒng)文化中的重要性。本課是對(duì)Lesson1SpringFestival的補(bǔ)充，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生感知和體驗(yàn)中國(guó)文化，并向外國(guó)人推介。ReadingClub中包含兩篇文本，第一篇FestivalMenu介紹了中國(guó)四種傳統(tǒng)美食及其寓意，幫助學(xué)生了解不同傳統(tǒng)美食背后的寓意，同時(shí)強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)文化推介的中學(xué)生力量。第二篇TheUn-BirthdayGift是英文名著，改編自著名英國(guó)兒童文學(xué)作家路易

斯?卡羅爾《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境2:鏡中奇遇記》的第六章，主要講述了Alice遇到一個(gè)長(zhǎng)得像蛋的生物HumpWDumpW，圍繞非生日禮物與生日禮物展開(kāi)的對(duì)話，拓展學(xué)生的課外閱讀，同時(shí)在本單元主題下引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮物意義的思考。本單元這些形式多樣、內(nèi)容豐富的語(yǔ)篇都緊緊圍繞Celebrations這一單元話題展開(kāi)，幫助學(xué)生深入探索“人與社會(huì)一不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日”這一主題，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)節(jié)日、傳統(tǒng)、特殊場(chǎng)合的意義以及其中貫穿的情感內(nèi)涵的深層理解，從而認(rèn)識(shí)到中西文化中關(guān)于家庭、親情的相通之處，樹(shù)立文化自信和積極的情感價(jià)值觀念，同時(shí)在不同慶祝場(chǎng)合下得體進(jìn)行社交。二、單元主題語(yǔ)境與單元具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系單元話題：Celebrations,Topictalk:從what,when,how,why四個(gè)方面，用英語(yǔ)有邏輯地分享、交流喜歡的節(jié)日和特殊場(chǎng)合閱讀語(yǔ)篇：來(lái)自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對(duì)春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義閱讀語(yǔ)篇：來(lái)自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對(duì)春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義閱讀語(yǔ)篇：來(lái)自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對(duì)春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義聽(tīng)力語(yǔ)篇：專(zhuān)題采訪。討論不同的聚會(huì)類(lèi)型并分享參加聚會(huì)時(shí)的禮儀建議閱讀語(yǔ)篇：圣誕回憶，思念奶奶。思考節(jié)日習(xí)俗的沿襲和圣誕節(jié)的意義拓展閱讀閱讀語(yǔ)篇：來(lái)自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對(duì)春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義聽(tīng)力語(yǔ)篇：專(zhuān)題采訪。討論不同的聚會(huì)類(lèi)型并分享參加聚會(huì)時(shí)的禮儀建議閱讀語(yǔ)篇：圣誕回憶，思念奶奶。思考節(jié)日習(xí)俗的沿襲和圣誕節(jié)的意義拓展閱讀1（文化介紹）：年夜飯的四種特色食物及其意義<<\拓展閱讀2:《愛(ài)麗絲漫游奇境記》節(jié)選，探討贈(zèng)送禮物的意義寫(xiě)作語(yǔ)篇：描述一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的慶?；顒?dòng)寫(xiě)作語(yǔ)篇：描述一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的慶?；顒?dòng)】視頻語(yǔ)病了解剪紙的起源、圖案、）意義、張貼方法、用途和在傳統(tǒng)文化中的重要性，用英語(yǔ)介紹剪紙'?y寫(xiě)作語(yǔ)篇：描述一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的慶?；顒?dòng)基于主題的項(xiàng)目活動(dòng)，以及單元整理反思形成核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人：認(rèn)識(shí)中外傳統(tǒng)節(jié)日，探討其對(duì)文化傳承的價(jià)值和意義，了解聚會(huì)等特殊場(chǎng)合的禮儀習(xí)俗，學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用英語(yǔ)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，用英文講好中國(guó)故事，具有傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)三、學(xué)科核心素養(yǎng)與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)分析【語(yǔ)言能力】.語(yǔ)言知識(shí)：掌握并運(yùn)用與節(jié)日和慶祝相關(guān)的詞匯和表達(dá)法，了解記敘文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷.語(yǔ)言技能：聽(tīng)懂獲取并梳理對(duì)不同節(jié)日和慶祝場(chǎng)合的描述，并學(xué)會(huì)表達(dá)；通過(guò)閱讀了解春節(jié)習(xí)俗西方圣誕節(jié)，理解節(jié)日的內(nèi)涵和意義；通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)如何描述記錄事件。【文化意識(shí)】.了解不同民族的節(jié)日與習(xí)俗.思考人文節(jié)日與慶?；顒?dòng)對(duì)人的影響力，吸取其背后的精神力量【思維品質(zhì)】.在聽(tīng)力和閱讀后，通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式概括，提煉聽(tīng)力文本和閱讀文本的主要信息,培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維方式和清晰的條理。.通過(guò)閱讀問(wèn)題的討論，形成正確的判斷和思考，增強(qiáng)分析分題的能力。【學(xué)習(xí)能力】.通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)中的對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行同伴之間或小組內(nèi)的模仿練習(xí)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。.通過(guò)視聽(tīng)說(shuō)渠道拓展學(xué)習(xí)方式，到達(dá)學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)閱讀后對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)法現(xiàn)象的思考和討論，學(xué)