—山東省學校教學團隊活動方案范文學校教學培育孩子們主動學習的力量，在專業(yè)實踐和技能錘煉中不斷吸取新學問，不斷學到服務(wù)社會的新本事。下面給大家共享一些關(guān)于山東省學校教學團隊活動方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐兔ΑＩ綎|省學校教學團隊活動方案范文篇1初中同學的作文是語文教學的難點，仿寫是同學學習寫作的有效方法。指導同學仿寫，該留意些什么？一、明確作文課教學目標一節(jié)作文課，要到達什么目標，要求同學這一節(jié)作文課學會什么？這指導著老師備課。指導同學仿寫要選擇范文，作文課的教學目標，約束老師選擇范文，也要求老師在課前對范文信息解讀要精確和理解深入，以及在課上對同學認讀范文的引導要明確和精當。二、選好示范文章仿寫，就是照樣子寫，即以一篇文章為范文來進行閱讀分析，從中學到一些寫作方法，運用到自己的作文中去。因此，仿寫，走的是讀寫結(jié)合之路，“以讀促寫”。因此，課前老師選擇好范文是關(guān)鍵。范文應(yīng)當選取經(jīng)典文章，作文課上能起到真正示范作用的好文章。而且，選擇范文，還要考慮，所選文章，是在哪方面起示范作用的（立意、構(gòu)思、布局謀篇、表現(xiàn)手法、語言；寫作挨次、表達方式、修辭、句型），范文能起到好的啟示作用，同學才有好的標竽可畫。三、由淺到深，由易到難作文是同學語文綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，，有經(jīng)驗的初中語文老師明白，初一新生的寫作力量，和初三的大哥大姐姐們的寫作力量相比，是相差很遠的，他們的認知力量和接受力量也是有距離的。那么，在整個初中階段的作文教學過程中，初一的仿寫和初二、初三的仿寫應(yīng)當是有區(qū)分的。我們應(yīng)遵循“由淺到深，由易到難”的規(guī)律。前面說過中同學寫作文，就是學會運用語言文字寫文章。同學運用語言表情達意，首先是用句子表達，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教學，有經(jīng)驗的老師經(jīng)常是著重訓練同學的片斷寫作力量（如人物描寫、環(huán)境描寫，文章的開頭、結(jié)尾方法）從簡潔的開頭。而到了初二時，則可以訓練一些謀篇布局、選材、連接過渡、照應(yīng)等一些作文技巧。初三則可以訓練一些表現(xiàn)方法了：如先抑后揚法、聯(lián)想拓展法、想象法、托物言事（人）法、比照法等。假如對初一學生訓練這些表現(xiàn)方法，有可能大部分同學接受不了，一節(jié)課下來，同學不知所以然。而假如再給初三的同學上人物描寫中的外貌描寫和動作描寫作文課，他們會愛好索然，課上不是吵就是打瞌睡了，由于他們大部分人早就會了。四、要“舉三反一”仿寫是“以讀促寫”，讀是寫之前的基礎(chǔ)，沒有好好的讀，就不能領(lǐng)悟?qū)懽髦幸\到的學問和技巧，所以，讀文章要多篇，要有數(shù)量，這和古人說的“讀書破萬卷”是同一性質(zhì)的，也和“厚積”的說法相通。所以，老師的作文指導課，選取的范文不能只有一篇，一篇的說服力感染力是不強的，如今教材每個單元編排文章，都是五篇表達一個話題，而不是一篇，我想也是這個道理。從前提倡“舉一反三”，是適用于從一個例子中得出多個認識或體會，應(yīng)當是針對成年人的，對同學寫作文的起示范作用的文章選用，應(yīng)提倡“舉三反一”。仿寫，是有效的作文途徑，可以讓同學有樣可仿，有?？尚?。指導同學仿寫的作文教學雖然不能到達“一分耕耘一分收獲”的抱負效果，但它仍然是比擬切實可行的，做這方面的研討很有意義。當然，仿寫只是作文的基礎(chǔ)階段的學習寫作的方法，創(chuàng)新才是提高，同學要寫出高水平的作文，不能只滿意于仿寫，還要在把握了肯定的寫作學問和寫作技巧后，自己選擇合適自己表情達意的文體，表達方式，表現(xiàn)手法來寫作，否則，只停留在仿寫的階段，就難上一個新的臺階。那么，這也要求老師在重視仿寫作文教學，用好仿寫作文教學的同時，不能只囿于仿寫，還應(yīng)重視創(chuàng)新作文的教學。山東省學校教學團隊活動方案范文篇2【教學目標】1、會寫“晰傘”等五個字，理解“戈壁、茫茫、清楚、渾黃一體、高大挺拔、分辯、介紹、撫摸、表白、深思”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情，學習邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作奉獻的好品質(zhì)。【教學重點】通過朗讀體會爸爸說的話的深入含義，懂得爸爸的心愿。【教學準備】1、課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。2、配樂朗讀錄音帶。【教學時間】兩課時。【教學過程】第一課時一、談話引入，檢查預(yù)習1、出示彩圖，揭示課題，釋題。2、檢查預(yù)習情況，朗讀課文，留意讀準字音。3、聽配樂朗讀錄音帶。二、默讀課文，初曉大意三、同學自學課文，出示自學思索題1、大戈壁是什么樣的？白楊樹是什么樣的？2、爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的？3、課文主要寫了什么內(nèi)容？四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、同學試著給文章分段，用鉛筆標示。2、同學商量，說出自己的分段并說明理由。假如有分歧，可以再商量。第一段，從開頭到“一個高大挺拔的身影”，講列車在茫茫的大戈壁運行，不時有高大挺拔的白楊樹閃過。第二段，從“一位旅客”到“也不動搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點。第三段，從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎”到“那么高大”，講爸爸的話也是在表白自己的心。第四段，是最終一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。五、自由朗讀課文，同學質(zhì)疑問難六、訓練用段意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。同學有分歧，再讀再商量。第二課時一、激情導入1、出示大戈壁的精彩圖片，師：你們想不想和一起走進大戈壁去看一看呢？如今假想我們也坐上了開往的火車，火車把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢？齊讀第一自然段。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫?！?、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語2、出示大戈壁的錄象，老師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石。大風一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒蕪呀。（設(shè)計意圖：讓同學通過感知初步了解大戈壁的特點，從而進一步認識白楊，最終升華到對在那里生活的建設(shè)者的了解。）3、要寫白楊樹，為什么開篇寫這荒蕪的大戈壁？請同學發(fā)表看法。（告知我們白楊樹所生長的環(huán)境很惡劣。這里用惡劣的環(huán)境襯托白楊樹的高大形象。）齊讀第3自然段，讀后答復(fù)：在戈壁上白楊樹長得怎樣呢？（高大挺拔）師：在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁，看到這清秀挺立的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了活力和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢？山東省學校教學團隊活動方案范文篇3學情分析這兩篇短文都是關(guān)于生命的文章，該怎樣來度過一生，對于十二三歲的孩子，可能對人生、生命有一些思索，或許有自己的一點見解，大多處于稚嫩狀態(tài)，談?wù)撨@樣的話題，同學應(yīng)當感愛好。閱讀學習這些中外先賢的優(yōu)秀散文，老師引導得當，會讓同學樹立良好的價值觀、人生觀。講解前指導同學多讀，多思索，合作溝通商量，同學應(yīng)當不難理解的情思，教學目標也就不難完成。教學目標（1）通過富含哲理的文句，讀懂文章的內(nèi)容。（2）理解兩篇文章的主旨以及的感情；了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。（3）啟迪同學體會生命不息，奮斗不止。樹立正確的人生觀、價值觀。教學重難點教學重點：總體把握的思想傾向，啟迪同學樹立正確的人生觀、價值觀。教學難點：揣摩語言及體會思想感情。教學方法：引導同學朗讀，探討體會富含哲理的文句，以合作探究教學為主。山東省學校教學團隊活動方案范文篇4一、圖片激情，談話導入上課之前，我們先來看一組伊拉克戰(zhàn)爭的照片，3月20日上午，伊拉克首都巴格達響起了巨大的爆炸聲。開頭了軍事空襲!他們炸毀了大路、橋梁、學校和一切可以摧毀的地方，許多孩子失去了父母，失去了家。甚至被炸的體無完膚!雙方兵士死亡上萬人，有1.9萬名無辜的伊拉克國民遇難。同學們，看了這組照片之后，你想說些什么？是的，戰(zhàn)爭是殘酷的，它給人民帶來的苦痛是不行估量的。可是在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)場上，卻涌現(xiàn)出了許多令人鄙視的英雄人物，讓我們回到一百多年前的戰(zhàn)場上，去傾聽一個一般炮手的心聲。（齊讀課題）二、初步感知：課文我們已經(jīng)讀過多遍，不過你真的專心去讀了么？如今，請同學們進入到課文當中，把自己當成這位炮手，專心再讀課文，相信你會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。同學們，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的突出特點是什么？（通過神態(tài)的改變和人物對話來突出中心的）三、細心品讀：1、那就請同學們找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)改變的句子。畫下來。誰來告知我，是哪幾個詞？（蒼白、煞白、慘白）板書2、那我要問了：好好的，炮手的臉色為什么突然蒼白起來了呢？你能在課文中聯(lián)系上下文找到答案么？把這句話上邊的幾段讀一讀。哦。你看到將軍用望遠鏡認真的眺望著河對岸的小村，你心里想什么？你心情怎樣？那你能把這種緊急的心情讀出來么？3、當你臉色轉(zhuǎn)為煞白的時分你心里又想些什么？心情怎樣？我們試著把這種苦痛讀出來。我們男女合作讀。4、當你臉色最終變?yōu)閼K白的時分，你心里想的是什么？我們讀9、10段。是的，這一炮下去，被毀的不僅僅是一座房子，更是陪我生長，陪我歡樂的家。《我愛我家》。讓愛每天住你家讓愛每天住我家充滿歡樂擁有平安讓愛永遠住我們的家同學們，家里有我們的爸爸和媽媽，有我們最親的人，沒有了家，便沒有了親人，沒有了從前美妙的回憶。假如如今讓你瞄準自己唯一的家。你的心里會想什么呢？我們不想瞄準，是什么讓我們不得不親自毀了自己的家？戰(zhàn)爭!他是多么殘酷啊!（板書：殘酷）可!炮手卻做出了什么確定呢？——誰有話想說？（板書：舍小家，為大家）的奉獻精神!5、如今，再讓我們看看炮手的最終一句話，如今，你能不能體會到炮手說這句話的時分的心情？我們先練一練，誰來讀。6、全篇通讀（分角色）看來同學們對課文已經(jīng)有了很深入的理解，下面我們就分角色朗讀，進一步走進將軍和炮手的內(nèi)心。在殘酷的戰(zhàn)爭中，炮手為了國家的利益，為了毀滅侵略者，把僅有一點財產(chǎn)也奉獻了。其實，還有許多和炮手一樣的英雄。四、課外延長：我們就來溝通課外搜集的故事。如今，你想對炮手，對將軍，對這些英雄，或者對發(fā)動戰(zhàn)爭的侵略者說些什么呢？是的。希望世界永遠和平。希望奉獻精神能永留人間。五、推舉名言：老師給大家推舉一組名言：（103頁的名言）《炮手》教學反思課程改革的春風給本來機械、沉悶的課堂帶來了活力和活力。在新課程提倡的新的學習方式下，同學作為一個個活生生的人，使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性和多變性。在短短一學期的教學實踐中，我越來越深入地體會到老師要以人為本，以學定教。新課標明確指出：語文課程應(yīng)關(guān)注同學的個體差異和不同的學習需求，充足激發(fā)同學的主動意識和進取精神。不同的學習個體，對同一事物的理解是千差萬別的，互動是促進同學深化思索，促進同學獨特進展的有效途徑。因此，讓互動走進我們的課堂，讓我們的語文教學煥發(fā)生命活力與創(chuàng)新精神。在《炮手》一課的教學中，我努力地表達著這一點。一、創(chuàng)設(shè)互動情境，讓同學同學走進課堂。愛好是求知欲的源泉，是同學學習自覺性和主動性的核心因素。托爾斯泰曾經(jīng)說過：勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學的愛好?？梢?，愛好是同學互動的起點，教者應(yīng)想方設(shè)法，調(diào)動一切手段，讓每一個同學都迫切參與其中，都躍躍欲試，形成一種良好的互動情境。在《炮手》的教學中，我主要用語言來渲染。飽含感情地讀，感情地說。這樣以情感打動情感，同學動之以情，曉之以理。很快把握住了文章的脈絡(luò)。二、以讀為本，體會感情。首先我問同學怎么樣才能讀好對話，在同學充足溝通之后，讓他們帶著這些經(jīng)驗來反復(fù)朗讀，通過讀理解將軍以及炮手冗雜的內(nèi)心世界，從而理解到炮手身上所凝聚的奉獻精神。但在教學中由于操作上的欠缺，課堂效果不是很好，今后有待進一步提高?？傊Z文教學是多方面因素有機的統(tǒng)一。以后將依據(jù)不同的內(nèi)容，用不同形式的教學來感染同學，讓課堂輕松一點，使同學在輕松的環(huán)境中成長。山東省學校教學團隊活動方案范文篇5教學目的：1、培育同學的愛好，在寓教于樂的方式下，讓同學進行口部和氣息的訓練。2、讓同學理解詩歌內(nèi)容，精確發(fā)音，并能背誦詩歌內(nèi)容。3、讓同學熱愛春天、熱愛生活。4、讓同學熱愛口才表演，敢于表現(xiàn)自己，訓練膽識、敢于進行大膽的表達和交往。教學方法：講授法、演示法、朗讀法教學用具：教學課件、小視頻教學過程：一、根本功練訓練1、咀嚼訓練：開口和閉口訓練，想象吃蘋果。2、頂舌訓練：吃棒棒糖。3、饒舌訓練：刷刷牙，小魚游啊游。4、彈舌訓練：小馬得得得，彈舌。5、唇打響訓練：看到小雞怎么叫？繃緊嘴唇。6、吸氣的方法：聞花香7、a、i、u的氣息訓練二、教學詩歌《春天》1、如今是什么季節(jié)？春天是什么樣子的？有哪些漂亮的景象？2、春風跑得直喘氣，向大家報告好消