河南省示范校重點專業(yè)

建設(shè)情況匯報財貿(mào)經(jīng)濟系——會計電算化河南省示范校重點專業(yè)

建設(shè)情況匯報財貿(mào)經(jīng)濟系——會計電算化1匯報內(nèi)容

一、專業(yè)設(shè)置與定位

二、人才培養(yǎng)方案制定

三、人才培養(yǎng)模式及實施

四、“雙師”型專業(yè)教學(xué)團隊

五、教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)

六、教學(xué)管理機制和質(zhì)量保障

七、專業(yè)改革的特色和亮點匯報內(nèi)容一、專業(yè)設(shè)置與定位二、人才培養(yǎng)方案制定90%雙師型教師9人專業(yè)骨干教師6人專業(yè)帶頭人2人教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)專業(yè)建設(shè)與改革成效90%雙師型教師9人專業(yè)骨干教師6人專業(yè)帶頭人2人教學(xué)團隊結(jié)20%50%50%年齡結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)高級職稱：副教授8人，高級會計師1人，注會2人65%助講3人35歲以下5人36-45歲5人教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)講師2人15%專業(yè)建設(shè)與改革成效20%50%50%年齡職稱高級職稱：65%助講3人35歲以下培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人新增：骨干教師6人

“雙師”素質(zhì)教師9人

兼職教師9人“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)90％實驗實訓(xùn)條件及內(nèi)涵師資隊伍建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容社會服務(wù)建設(shè)成效

新建：本專業(yè)4個實訓(xùn)室，相關(guān)專業(yè)群3個實訓(xùn)室；

相關(guān)專業(yè)省級精品課程1門

院級精品課程3門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程5門各類社會培訓(xùn)3500多人次培訓(xùn)財會職稱考試1000余人次建設(shè)目標(biāo)完成情況和成效培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人實驗實訓(xùn)條件及內(nèi)涵師資隊伍建設(shè)課程體系與教一、專業(yè)設(shè)置與定位一、專業(yè)設(shè)置與定位會計電算化專業(yè)從1998年批準(zhǔn)設(shè)立,2001年合并四校為職業(yè)技術(shù)學(xué)院起的18個人，到目前在校生人數(shù)為1650人。累計畢業(yè)1500多名。該專業(yè)教授4名，副教授8名，同時聘請高技能的行業(yè)專家參與實踐教學(xué)的建設(shè)和指導(dǎo)，可以說本教學(xué)團隊呈現(xiàn)高學(xué)歷、高職稱，高技能的“三高”特點。1.專業(yè)基本情況會計電算化專業(yè)從1998年批準(zhǔn)設(shè)立,2001年合并四校為職業(yè)2.人才需求情況——需求數(shù)量目前我國會計從業(yè)人員有1000萬人，其中取得初級會計專業(yè)技術(shù)資格的有268萬人，占總?cè)藬?shù)的27%；中級會計專業(yè)技術(shù)資格的有131萬人，占總?cè)藬?shù)的13%；高級會計專業(yè)技術(shù)資格的有9萬多人，占總?cè)藬?shù)的1%。中高級會計人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的迫切需求?！稌嬓袠I(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃“2010年—2020年”》指出要促進會計人才資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化，到2015年中高級會計人才比例達(dá)到40%，2020年達(dá)到50%。2.人才需求情況——需求數(shù)量目前我國會計從業(yè)人員有1000萬2.人才需求情況——需求質(zhì)量教師專任隊伍12人，碩士6

校內(nèi)兼課9人碩士3本科5大專1人校外兼課7人碩士4本科3請重新做表2.人才需求情況——需求質(zhì)量教師專任隊伍12人，碩士61.人才需求情況——崗位需求1.人才需求情況——崗位需求2.人才需求情況——能力要求——財務(wù)核算能力——懂計算機及財務(wù)軟件——良好的溝通、表達(dá)和協(xié)調(diào)能力——預(yù)測、決策和財務(wù)管理能力——誠信、責(zé)任心等職業(yè)道德——懂英語——創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力2.人才需求情況——能力要求——財務(wù)核算能力3.專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢分析建設(shè)優(yōu)勢校、企、政合作密切具有較強的社會服務(wù)功能專業(yè)基礎(chǔ)扎實屬于學(xué)校的老牌專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理雙師型教師多、高學(xué)歷多、高級職稱多以職業(yè)資格證為依托構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的課程體系模式社會發(fā)展需要服務(wù)地方經(jīng)濟生源逐年遞增社會需求旺盛3.專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢分析建設(shè)校、企、政合作密切專業(yè)基礎(chǔ)扎實教學(xué)團4.人才能力結(jié)構(gòu)分析4.人才能力結(jié)構(gòu)分析4.人才能力結(jié)構(gòu)分析（續(xù)表）4.人才能力結(jié)構(gòu)分析（續(xù)表）二、人才培養(yǎng)方案制定二、人才培養(yǎng)方案制定1.人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系構(gòu)建過程分析崗位分析市場知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)態(tài)度結(jié)構(gòu)證書結(jié)構(gòu)文化基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程項目課程（一體化）專業(yè)任務(wù)分析1.人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系構(gòu)建過崗市知識能力態(tài)度證書文化基專財務(wù)分析、預(yù)算、決算與資金管理稅費計算與申報報表管理期末處理日常會計業(yè)務(wù)核算財務(wù)主管做財務(wù)分析，幫助銷售部做好財務(wù)控制企業(yè)設(shè)立初始建賬2.會計電算化崗位群的職業(yè)能力分析和教學(xué)對應(yīng)分析會計類專業(yè)基本能力會計電算化專業(yè)特色能力目標(biāo)：完成企業(yè)設(shè)立、供產(chǎn)銷業(yè)務(wù)核算、報表管理、稅務(wù)處理等工作目標(biāo)：完成企業(yè)ERP系統(tǒng)的建立、財稅系統(tǒng)的建立、實施、供產(chǎn)銷財務(wù)、稅務(wù)業(yè)務(wù)一體化的核算、報表管理、財務(wù)分析等工作財務(wù)分析、預(yù)算、決算與資金管理稅費計算與申報報表管理期末處理以會計崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以崗位實踐能力為核心，以項目課程為載體按照知識學(xué)習(xí)、社會調(diào)研、自我養(yǎng)成、技能大賽、成果展示、考核評價六環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，探索自我學(xué)習(xí)、自我行動的教育方法，采用激勵指導(dǎo)教育教學(xué)方式，把學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)、生活的自我管理融入養(yǎng)成體系。

課程體系“知識—能力”教學(xué)主線，構(gòu)建專業(yè)理論知識課程系統(tǒng)“技能--知識”教學(xué)主線，構(gòu)建項目課程教學(xué)體系“態(tài)度--素質(zhì)”教學(xué)主線，構(gòu)建財經(jīng)素養(yǎng)課程教學(xué)體系以會計職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)，以助理會計師水平知識、能力水平準(zhǔn)備為標(biāo)志，以企業(yè)會計準(zhǔn)則為引領(lǐng)，以理實一體化為載體，構(gòu)建課程體系3.課程體系以會計崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以崗位實踐能力為核心，以項目課程為3.課程體系——理論教學(xué)體系通識課專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核心理論教學(xué)體系.專業(yè)拓展3.課程體系——理論教學(xué)體系通識課專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核體育財務(wù)報表編制與分析理論教學(xué)體系通識課寫作計算機基礎(chǔ)音樂美術(shù)兩課英語實用會計基礎(chǔ)管理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)經(jīng)濟法

經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計學(xué)財務(wù)會計財務(wù)管理專業(yè)核心成本會計

稅務(wù)會計金融企業(yè)會計預(yù)算會計

管理會計

電算會計專業(yè)拓展高級財務(wù)會計會計軟件應(yīng)用資產(chǎn)評估

審計理論與實務(wù)

體育財務(wù)報表編制與分析理通識課寫基本技能訓(xùn)練

4.課程體系——實踐教學(xué)體系專業(yè)技能訓(xùn)練專業(yè)綜合技能訓(xùn)練基本技能4.課程體系——實踐教學(xué)

基礎(chǔ)會計實訓(xùn)

校外實習(xí)

財務(wù)會計實訓(xùn)

財務(wù)管理實訓(xùn)成本會計實訓(xùn)手工會計綜合模擬實驗畢業(yè)設(shè)計會計電算化ERP模擬實訓(xùn)

會計軟件應(yīng)用實踐教學(xué)體系基本技能訓(xùn)練

專業(yè)社會實踐

計算機基礎(chǔ)

英語

點鈔專業(yè)技能訓(xùn)練專業(yè)綜合技能訓(xùn)練

基礎(chǔ)會計實訓(xùn)校外實習(xí)三、人才培養(yǎng)模式及實施三、人才培養(yǎng)模式及實施1.培養(yǎng)模式——“教學(xué)做評”一體

職業(yè)認(rèn)知崗位體驗專業(yè)認(rèn)知

專項技能訓(xùn)練基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)成本會計模擬實訓(xùn)納稅會計模擬實訓(xùn)資產(chǎn)評估模擬實訓(xùn)崗位綜合模擬財務(wù)分析模擬財務(wù)管理模擬項目審計模擬會計綜合模擬

頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)頂崗工作崗位分析與創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計與能力展示四位一體實踐教學(xué)1.培養(yǎng)模式——“教學(xué)做評”一體四位一體《實用會計基礎(chǔ)》《財務(wù)會計》、《成本會計》、《財務(wù)管理》、《稅務(wù)會計》、《銀行會計》、《預(yù)算會計》、《會計報表分析》《會計實訓(xùn)》《財務(wù)軟件應(yīng)用》《電算會計綜合實訓(xùn)》校外企業(yè)實習(xí)綜合職業(yè)能力實踐核心職業(yè)能力實踐職業(yè)能力提高實踐職業(yè)認(rèn)知實踐頂崗實踐1.培養(yǎng)模式——過程培養(yǎng)與能力提升《實用會計基礎(chǔ)》《財務(wù)會計》、《成本會計》、《財務(wù)管理》、《1.培養(yǎng)模式——項目教學(xué)學(xué)生自我評價

實踐設(shè)計

教師評價

組織實施

過程控制

方案制定

虛擬企業(yè)在軟件系統(tǒng)平臺上完成實際業(yè)務(wù)

1.培養(yǎng)模式——項目教學(xué)學(xué)生自我評價實踐設(shè)計教師評價組實訓(xùn)項目—出納業(yè)務(wù)操作職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）能審核收付業(yè)務(wù)原始單據(jù)并對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行確認(rèn)和計量（2）能程序熟練辦理庫存現(xiàn)金收支結(jié)算業(yè)務(wù)、銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)（3）能規(guī)范地設(shè)置與登記庫存現(xiàn)金、銀行存款日記賬（4）能正確處理貨幣資金結(jié)算過程中出現(xiàn)的差錯

（1）熟悉會計相關(guān)法規(guī)（2）明確收付款業(yè)務(wù)辦理的程序和要求（3）掌握原始憑證與記賬憑證審核的方法和要求（4）能規(guī)范地設(shè)置與登記日記賬（5）規(guī)范保管、核對現(xiàn)金及其他有價證券的方法（6）熟悉銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式（7）熟練地點鈔、捆鈔，應(yīng)用驗鈔機等相關(guān)工具

（1）出納崗位職責(zé)及相關(guān)工具、基本技能的學(xué)習(xí)（2）庫存現(xiàn)金結(jié)算業(yè)務(wù)辦理（3）銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)辦理（4）外幣結(jié)算業(yè)務(wù)辦理實訓(xùn)項目—出納業(yè)務(wù)操作職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）能實訓(xùn)項目—企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）能正確判斷各種原始單據(jù)所反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容、性質(zhì)和類型（2）能按照企業(yè)會計準(zhǔn)則確認(rèn)、計量企業(yè)發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)（3）能按照會計規(guī)范正確記錄各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)（4）編制財務(wù)報表（5）披露相關(guān)報表附注信息（6）能正確處理會計準(zhǔn)則與稅收法規(guī)的差異，協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系。

（1）能按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的要求規(guī)范處理各項會計業(yè)務(wù)（2）能規(guī)范地進行財產(chǎn)物資的清查與核對工作（3）能充分預(yù)見各項財產(chǎn)物資在收付、保管過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險（4）能總結(jié)出各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算流程、特點，自主學(xué)習(xí)新經(jīng)濟業(yè)務(wù)（5）能獨立獲取和利用信息，通過網(wǎng)絡(luò)等輔助工具分析利用技術(shù)資料。

（1）存貨核算；（2）金融資產(chǎn)核算；（3）長期股權(quán)投資核算；（4）固定資產(chǎn)核算；（5）無形資產(chǎn)核算；（6）投資性房地產(chǎn)核算；（7）債權(quán)人權(quán)益核算；（8）所有者權(quán)益核算；（9）收入核算；（10）費用核算；（11）利潤核算；（12）財務(wù)會計報告編制（13）財務(wù)報表調(diào)整。

實訓(xùn)項目—企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1實訓(xùn)項目—稅費計算與申報職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）了解稅收征管流程（2）具有涉稅經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計核算的基本技能（3）具備根據(jù)實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)判斷其納稅義務(wù)涉及稅種、稅率、計稅依據(jù)、應(yīng)納稅額的能力（4）具備根據(jù)計算的應(yīng)納稅額及時、準(zhǔn)確填報的納稅申報表及其附列資料的能力（5）具備分類整理和妥善保管納稅申報過程中形成的各種涉稅文書的能力

（1）掌握涉稅稅種的征收制度（2）根據(jù)各稅種征稅范圍判斷企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)形成的納稅義務(wù)涉及的稅種（3）確定企業(yè)納稅義務(wù)稅種的稅目、稅率和計稅依據(jù)（4）依據(jù)稅法規(guī)定的減免稅優(yōu)惠，判斷企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)能享受的優(yōu)惠政策（5）準(zhǔn)確計算企業(yè)當(dāng)期應(yīng)納稅額，并作會計處理（1）涉稅業(yè)務(wù)處理程序（2）增值稅、消費稅、營業(yè)稅、資源稅、土地增值稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、財產(chǎn)稅類及其它稅種的計算與申報實訓(xùn)項目—稅費計算與申報職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）實訓(xùn)項目—會計綜合實訓(xùn)職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）闡述期初建賬的基本內(nèi)容，用手工和財務(wù)軟件進行期初建賬操作（2）進行采購、銷售、成本與費用等日常業(yè)務(wù)的核算，并能夠利用財務(wù)軟件進行相應(yīng)的賬務(wù)處理（3）用手工和財務(wù)軟件正確進行期末賬項調(diào)整，進行期末對賬與結(jié)賬操作；編制會計報表；編制納稅申報表（4）利用會計報表進行財務(wù)分析（1）明確日常會計業(yè)務(wù)辦理程序；（2）掌握原始憑證審核方法，并進行經(jīng)濟業(yè)務(wù)的確認(rèn)與計量，編制記賬憑證；（3）規(guī)范地運用手工和財務(wù)軟件進行建賬、記賬、結(jié)賬和對賬工作，及期末賬項調(diào)整的操作步驟；（4）編制會計報表；（5）明確稅費計算與申報的方法與要求，編制納稅申報表；（6）掌握財務(wù)分析的方法；（7）會計檔案管理（1）會計核算基本方法項目實訓(xùn)：原始憑證的填制與審核、建立賬簿、記賬憑證的填制與審核（含科目匯總表編制）、登記賬簿、結(jié)賬、銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制、更正錯賬、編制財務(wù)會計報告（２）制造業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)辦理綜合實訓(xùn)（３）流通業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)辦理綜合實訓(xùn)

實訓(xùn)項目—會計綜合實訓(xùn)職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）闡四、“雙師”型專業(yè)教學(xué)團隊四、“雙師”型專業(yè)教學(xué)團隊雙師結(jié)合的教學(xué)團隊雙師結(jié)合的教學(xué)團隊五、教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)五、教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)2134手工帳會計模擬實驗室會計電算化實驗室校外實訓(xùn)基地興達(dá)會計培訓(xùn)中心及眾財財務(wù)管理有限公司1.實踐教學(xué)2134手工帳會計模擬實驗室會計電算化實驗室校外實訓(xùn)基地興達(dá)1.校內(nèi)實訓(xùn)1.校內(nèi)實訓(xùn)配套實訓(xùn)建設(shè)——手工賬模擬實驗室配套實訓(xùn)建設(shè)——手工賬模擬實驗室配套實訓(xùn)建設(shè)——ERP實驗室（1）

配套實訓(xùn)建設(shè)——ERP實驗室（1）

配套實訓(xùn)建設(shè)——ERP實驗室（2）

B14白板B9桌子B10椅子B8十字桌A1部門標(biāo)牌B19POP展架B16移動貨架B11圓櫈B22流水生產(chǎn)線B20實訓(xùn)掛圖配套實訓(xùn)建設(shè)——ERP實驗室（2）

B14B9B10B8A1配套實訓(xùn)建設(shè)——沙盤模擬（1）

配套實訓(xùn)建設(shè)——沙盤模擬（1）

配套實訓(xùn)建設(shè)——沙盤模擬（2）

配套實訓(xùn)建設(shè)——沙盤模擬（2）

配套實訓(xùn)建設(shè)——沙盤模擬（3）

配套實訓(xùn)建設(shè)——沙盤模擬（3）

六、教學(xué)管理機制和質(zhì)量保障六、教學(xué)管理機制和質(zhì)量保障專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

為保證教學(xué)質(zhì)量評價的常態(tài)化和規(guī)范化，按照“分層運行、多方反饋、動態(tài)監(jiān)控”的原則和要求，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價的組織保障體系。

學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)處財貿(mào)經(jīng)濟系學(xué)院教學(xué)管理組織專業(yè)督導(dǎo)小組教師A教師B教師C教師D專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)為保證教育教學(xué)管理與質(zhì)量評價教育教學(xué)管理與質(zhì)量評價七、專業(yè)改革的特色和亮點七、專業(yè)改革的特色和亮點1.繼續(xù)開發(fā)校政合作的潛力，提升社會服務(wù)功能

利用現(xiàn)有校政合作模式作為培訓(xùn)平臺，成為為社會服務(wù)和會計人員進行終身教育的機構(gòu)。以興達(dá)會計培訓(xùn)中心為平臺，繼續(xù)與許昌市財政局合作，進一步擴充面向社會的服務(wù)能力與輻射能力，進一步擴大會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)范圍，為行業(yè)企業(yè)開展繼續(xù)教育培訓(xùn)、職業(yè)資格證書鑒定等工作。同時，面向社會和在校學(xué)生開展會計職業(yè)證書考試的考前培訓(xùn)。充分利用會電專業(yè)的師資、設(shè)備條件，積極與企業(yè)合作，以眾財財務(wù)管理有限公司為平臺，為許昌地區(qū)中小企業(yè)提供財務(wù)咨詢，稅收籌劃等，幫助企業(yè)解決難題，提升我校為企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力，進一步提高學(xué)校的聲譽以及在社會上的影響，并不斷開拓高職院校間的合作與交流。1.繼續(xù)開發(fā)校政合作的潛力，提升社會服務(wù)功能利用現(xiàn)有校政合社會服務(wù)項目內(nèi)容：代理記賬、會計及納稅咨詢

服務(wù)對象：各中、小、民營企業(yè)

眾財財務(wù)管理有限公司

興達(dá)會計培訓(xùn)中心

項目內(nèi)容：電算化培訓(xùn)、會計人員繼續(xù)教育服務(wù)對象：會計電算化證考生、在職會計人員會計職稱考前培訓(xùn)

項目內(nèi)容：職稱考試

服務(wù)對象：會計人員社會服務(wù)項目內(nèi)容：眾財財務(wù)管興達(dá)會計項目內(nèi)容：會計職稱項目內(nèi)河南省示范校重點專業(yè)會計電算化匯報課件河南省示范校重點專業(yè)會計電算化匯報課件教育信息化建設(shè)教育信息化建設(shè)教育信息化建設(shè)教育信息化建設(shè)經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫52感謝聆聽不足之處請大家批評指導(dǎo)PleaseCriticizeAndGuideTheShortcomings結(jié)束語講師：XXXXXXXX年XX月XX日

感謝聆聽結(jié)束語講師：XXXXXX53河南省示范校重點專業(yè)

建設(shè)情況匯報財貿(mào)經(jīng)濟系——會計電算化河南省示范校重點專業(yè)

建設(shè)情況匯報財貿(mào)經(jīng)濟系——會計電算化54匯報內(nèi)容

一、專業(yè)設(shè)置與定位

二、人才培養(yǎng)方案制定

三、人才培養(yǎng)模式及實施

四、“雙師”型專業(yè)教學(xué)團隊

五、教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)

六、教學(xué)管理機制和質(zhì)量保障

七、專業(yè)改革的特色和亮點匯報內(nèi)容一、專業(yè)設(shè)置與定位二、人才培養(yǎng)方案制定90%雙師型教師9人專業(yè)骨干教師6人專業(yè)帶頭人2人教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)專業(yè)建設(shè)與改革成效90%雙師型教師9人專業(yè)骨干教師6人專業(yè)帶頭人2人教學(xué)團隊結(jié)20%50%50%年齡結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)高級職稱：副教授8人，高級會計師1人，注會2人65%助講3人35歲以下5人36-45歲5人教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)講師2人15%專業(yè)建設(shè)與改革成效20%50%50%年齡職稱高級職稱：65%助講3人35歲以下培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人新增：骨干教師6人

“雙師”素質(zhì)教師9人

兼職教師9人“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)90％實驗實訓(xùn)條件及內(nèi)涵師資隊伍建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容社會服務(wù)建設(shè)成效

新建：本專業(yè)4個實訓(xùn)室，相關(guān)專業(yè)群3個實訓(xùn)室；

相關(guān)專業(yè)省級精品課程1門

院級精品課程3門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程5門各類社會培訓(xùn)3500多人次培訓(xùn)財會職稱考試1000余人次建設(shè)目標(biāo)完成情況和成效培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人實驗實訓(xùn)條件及內(nèi)涵師資隊伍建設(shè)課程體系與教一、專業(yè)設(shè)置與定位一、專業(yè)設(shè)置與定位會計電算化專業(yè)從1998年批準(zhǔn)設(shè)立,2001年合并四校為職業(yè)技術(shù)學(xué)院起的18個人，到目前在校生人數(shù)為1650人。累計畢業(yè)1500多名。該專業(yè)教授4名，副教授8名，同時聘請高技能的行業(yè)專家參與實踐教學(xué)的建設(shè)和指導(dǎo)，可以說本教學(xué)團隊呈現(xiàn)高學(xué)歷、高職稱，高技能的“三高”特點。1.專業(yè)基本情況會計電算化專業(yè)從1998年批準(zhǔn)設(shè)立,2001年合并四校為職業(yè)2.人才需求情況——需求數(shù)量目前我國會計從業(yè)人員有1000萬人，其中取得初級會計專業(yè)技術(shù)資格的有268萬人，占總?cè)藬?shù)的27%；中級會計專業(yè)技術(shù)資格的有131萬人，占總?cè)藬?shù)的13%；高級會計專業(yè)技術(shù)資格的有9萬多人，占總?cè)藬?shù)的1%。中高級會計人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的迫切需求。《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃“2010年—2020年”》指出要促進會計人才資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化，到2015年中高級會計人才比例達(dá)到40%，2020年達(dá)到50%。2.人才需求情況——需求數(shù)量目前我國會計從業(yè)人員有1000萬2.人才需求情況——需求質(zhì)量教師專任隊伍12人，碩士6

校內(nèi)兼課9人碩士3本科5大專1人校外兼課7人碩士4本科3請重新做表2.人才需求情況——需求質(zhì)量教師專任隊伍12人，碩士61.人才需求情況——崗位需求1.人才需求情況——崗位需求2.人才需求情況——能力要求——財務(wù)核算能力——懂計算機及財務(wù)軟件——良好的溝通、表達(dá)和協(xié)調(diào)能力——預(yù)測、決策和財務(wù)管理能力——誠信、責(zé)任心等職業(yè)道德——懂英語——創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力2.人才需求情況——能力要求——財務(wù)核算能力3.專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢分析建設(shè)優(yōu)勢校、企、政合作密切具有較強的社會服務(wù)功能專業(yè)基礎(chǔ)扎實屬于學(xué)校的老牌專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理雙師型教師多、高學(xué)歷多、高級職稱多以職業(yè)資格證為依托構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的課程體系模式社會發(fā)展需要服務(wù)地方經(jīng)濟生源逐年遞增社會需求旺盛3.專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢分析建設(shè)校、企、政合作密切專業(yè)基礎(chǔ)扎實教學(xué)團4.人才能力結(jié)構(gòu)分析4.人才能力結(jié)構(gòu)分析4.人才能力結(jié)構(gòu)分析（續(xù)表）4.人才能力結(jié)構(gòu)分析（續(xù)表）二、人才培養(yǎng)方案制定二、人才培養(yǎng)方案制定1.人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系構(gòu)建過程分析崗位分析市場知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)態(tài)度結(jié)構(gòu)證書結(jié)構(gòu)文化基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程項目課程（一體化）專業(yè)任務(wù)分析1.人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系構(gòu)建過崗市知識能力態(tài)度證書文化基專財務(wù)分析、預(yù)算、決算與資金管理稅費計算與申報報表管理期末處理日常會計業(yè)務(wù)核算財務(wù)主管做財務(wù)分析，幫助銷售部做好財務(wù)控制企業(yè)設(shè)立初始建賬2.會計電算化崗位群的職業(yè)能力分析和教學(xué)對應(yīng)分析會計類專業(yè)基本能力會計電算化專業(yè)特色能力目標(biāo)：完成企業(yè)設(shè)立、供產(chǎn)銷業(yè)務(wù)核算、報表管理、稅務(wù)處理等工作目標(biāo)：完成企業(yè)ERP系統(tǒng)的建立、財稅系統(tǒng)的建立、實施、供產(chǎn)銷財務(wù)、稅務(wù)業(yè)務(wù)一體化的核算、報表管理、財務(wù)分析等工作財務(wù)分析、預(yù)算、決算與資金管理稅費計算與申報報表管理期末處理以會計崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以崗位實踐能力為核心，以項目課程為載體按照知識學(xué)習(xí)、社會調(diào)研、自我養(yǎng)成、技能大賽、成果展示、考核評價六環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，探索自我學(xué)習(xí)、自我行動的教育方法，采用激勵指導(dǎo)教育教學(xué)方式，把學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)、生活的自我管理融入養(yǎng)成體系。

課程體系“知識—能力”教學(xué)主線，構(gòu)建專業(yè)理論知識課程系統(tǒng)“技能--知識”教學(xué)主線，構(gòu)建項目課程教學(xué)體系“態(tài)度--素質(zhì)”教學(xué)主線，構(gòu)建財經(jīng)素養(yǎng)課程教學(xué)體系以會計職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)，以助理會計師水平知識、能力水平準(zhǔn)備為標(biāo)志，以企業(yè)會計準(zhǔn)則為引領(lǐng)，以理實一體化為載體，構(gòu)建課程體系3.課程體系以會計崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以崗位實踐能力為核心，以項目課程為3.課程體系——理論教學(xué)體系通識課專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核心理論教學(xué)體系.專業(yè)拓展3.課程體系——理論教學(xué)體系通識課專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核體育財務(wù)報表編制與分析理論教學(xué)體系通識課寫作計算機基礎(chǔ)音樂美術(shù)兩課英語實用會計基礎(chǔ)管理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)經(jīng)濟法

經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計學(xué)財務(wù)會計財務(wù)管理專業(yè)核心成本會計

稅務(wù)會計金融企業(yè)會計預(yù)算會計

管理會計

電算會計專業(yè)拓展高級財務(wù)會計會計軟件應(yīng)用資產(chǎn)評估

審計理論與實務(wù)

體育財務(wù)報表編制與分析理通識課寫基本技能訓(xùn)練

4.課程體系——實踐教學(xué)體系專業(yè)技能訓(xùn)練專業(yè)綜合技能訓(xùn)練基本技能4.課程體系——實踐教學(xué)

基礎(chǔ)會計實訓(xùn)

校外實習(xí)

財務(wù)會計實訓(xùn)

財務(wù)管理實訓(xùn)成本會計實訓(xùn)手工會計綜合模擬實驗畢業(yè)設(shè)計會計電算化ERP模擬實訓(xùn)

會計軟件應(yīng)用實踐教學(xué)體系基本技能訓(xùn)練

專業(yè)社會實踐

計算機基礎(chǔ)

英語

點鈔專業(yè)技能訓(xùn)練專業(yè)綜合技能訓(xùn)練

基礎(chǔ)會計實訓(xùn)校外實習(xí)三、人才培養(yǎng)模式及實施三、人才培養(yǎng)模式及實施1.培養(yǎng)模式——“教學(xué)做評”一體

職業(yè)認(rèn)知崗位體驗專業(yè)認(rèn)知

專項技能訓(xùn)練基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)成本會計模擬實訓(xùn)納稅會計模擬實訓(xùn)資產(chǎn)評估模擬實訓(xùn)崗位綜合模擬財務(wù)分析模擬財務(wù)管理模擬項目審計模擬會計綜合模擬

頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)頂崗工作崗位分析與創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計與能力展示四位一體實踐教學(xué)1.培養(yǎng)模式——“教學(xué)做評”一體四位一體《實用會計基礎(chǔ)》《財務(wù)會計》、《成本會計》、《財務(wù)管理》、《稅務(wù)會計》、《銀行會計》、《預(yù)算會計》、《會計報表分析》《會計實訓(xùn)》《財務(wù)軟件應(yīng)用》《電算會計綜合實訓(xùn)》校外企業(yè)實習(xí)綜合職業(yè)能力實踐核心職業(yè)能力實踐職業(yè)能力提高實踐職業(yè)認(rèn)知實踐頂崗實踐1.培養(yǎng)模式——過程培養(yǎng)與能力提升《實用會計基礎(chǔ)》《財務(wù)會計》、《成本會計》、《財務(wù)管理》、《1.培養(yǎng)模式——項目教學(xué)學(xué)生自我評價

實踐設(shè)計

教師評價

組織實施

過程控制

方案制定

虛擬企業(yè)在軟件系統(tǒng)平臺上完成實際業(yè)務(wù)

1.培養(yǎng)模式——項目教學(xué)學(xué)生自我評價實踐設(shè)計教師評價組實訓(xùn)項目—出納業(yè)務(wù)操作職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）能審核收付業(yè)務(wù)原始單據(jù)并對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行確認(rèn)和計量（2）能程序熟練辦理庫存現(xiàn)金收支結(jié)算業(yè)務(wù)、銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)（3）能規(guī)范地設(shè)置與登記庫存現(xiàn)金、銀行存款日記賬（4）能正確處理貨幣資金結(jié)算過程中出現(xiàn)的差錯

（1）熟悉會計相關(guān)法規(guī)（2）明確收付款業(yè)務(wù)辦理的程序和要求（3）掌握原始憑證與記賬憑證審核的方法和要求（4）能規(guī)范地設(shè)置與登記日記賬（5）規(guī)范保管、核對現(xiàn)金及其他有價證券的方法（6）熟悉銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式（7）熟練地點鈔、捆鈔，應(yīng)用驗鈔機等相關(guān)工具

（1）出納崗位職責(zé)及相關(guān)工具、基本技能的學(xué)習(xí)（2）庫存現(xiàn)金結(jié)算業(yè)務(wù)辦理（3）銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)辦理（4）外幣結(jié)算業(yè)務(wù)辦理實訓(xùn)項目—出納業(yè)務(wù)操作職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）能實訓(xùn)項目—企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）能正確判斷各種原始單據(jù)所反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容、性質(zhì)和類型（2）能按照企業(yè)會計準(zhǔn)則確認(rèn)、計量企業(yè)發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)（3）能按照會計規(guī)范正確記錄各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)（4）編制財務(wù)報表（5）披露相關(guān)報表附注信息（6）能正確處理會計準(zhǔn)則與稅收法規(guī)的差異，協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系。

（1）能按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的要求規(guī)范處理各項會計業(yè)務(wù)（2）能規(guī)范地進行財產(chǎn)物資的清查與核對工作（3）能充分預(yù)見各項財產(chǎn)物資在收付、保管過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險（4）能總結(jié)出各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算流程、特點，自主學(xué)習(xí)新經(jīng)濟業(yè)務(wù)（5）能獨立獲取和利用信息，通過網(wǎng)絡(luò)等輔助工具分析利用技術(shù)資料。

（1）存貨核算；（2）金融資產(chǎn)核算；（3）長期股權(quán)投資核算；（4）固定資產(chǎn)核算；（5）無形資產(chǎn)核算；（6）投資性房地產(chǎn)核算；（7）債權(quán)人權(quán)益核算；（8）所有者權(quán)益核算；（9）收入核算；（10）費用核算；（11）利潤核算；（12）財務(wù)會計報告編制（13）財務(wù)報表調(diào)整。

實訓(xùn)項目—企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1實訓(xùn)項目—稅費計算與申報職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）了解稅收征管流程（2）具有涉稅經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計核算的基本技能（3）具備根據(jù)實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)判斷其納稅義務(wù)涉及稅種、稅率、計稅依據(jù)、應(yīng)納稅額的能力（4）具備根據(jù)計算的應(yīng)納稅額及時、準(zhǔn)確填報的納稅申報表及其附列資料的能力（5）具備分類整理和妥善保管納稅申報過程中形成的各種涉稅文書的能力

（1）掌握涉稅稅種的征收制度（2）根據(jù)各稅種征稅范圍判斷企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)形成的納稅義務(wù)涉及的稅種（3）確定企業(yè)納稅義務(wù)稅種的稅目、稅率和計稅依據(jù)（4）依據(jù)稅法規(guī)定的減免稅優(yōu)惠，判斷企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)能享受的優(yōu)惠政策（5）準(zhǔn)確計算企業(yè)當(dāng)期應(yīng)納稅額，并作會計處理（1）涉稅業(yè)務(wù)處理程序（2）增值稅、消費稅、營業(yè)稅、資源稅、土地增值稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、財產(chǎn)稅類及其它稅種的計算與申報實訓(xùn)項目—稅費計算與申報職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）實訓(xùn)項目—會計綜合實訓(xùn)職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）闡述期初建賬的基本內(nèi)容，用手工和財務(wù)軟件進行期初建賬操作（2）進行采購、銷售、成本與費用等日常業(yè)務(wù)的核算，并能夠利用財務(wù)軟件進行相應(yīng)的賬務(wù)處理（3）用手工和財務(wù)軟件正確進行期末賬項調(diào)整，進行期末對賬與結(jié)賬操作；編制會計報表；編制納稅申報表（4）利用會計報表進行財務(wù)分析（1）明確日常會計業(yè)務(wù)辦理程序；（2）掌握原始憑證審核方法，并進行經(jīng)濟業(yè)務(wù)的確認(rèn)與計量，編制記賬憑證；（3）規(guī)范地運用手工和財務(wù)軟件進行建賬、記賬、結(jié)賬和對賬工作，及期末賬項調(diào)整的操作步驟；（4）編制會計報表；（5）明確稅費計算與申報的方法與要求，編制納稅申報表；（6）掌握財務(wù)分析的方法；（7）會計檔案管理（1）會計核算基本方法項目實訓(xùn)：原始憑證的填制與審核、建立賬簿、記賬憑證的填制與審核（含科目匯總表編制）、登記賬簿、結(jié)賬、銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制、更正錯賬、編制財務(wù)會計報告（２）制造業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)辦理綜合實訓(xùn)（３）流通業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)辦理綜合實訓(xùn)

實訓(xùn)項目—會計綜合實訓(xùn)職業(yè)能力要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）闡四、“雙師”型專業(yè)教學(xué)團隊四、“雙師”型專業(yè)教學(xué)團隊雙師結(jié)合的教學(xué)團隊雙師結(jié)合的教學(xué)團隊五、教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)五、教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)2134手工帳會計模擬實驗室會計電算化實驗室校外實訓(xùn)基地興達(dá)會計培訓(xùn)中心及眾財財務(wù)管理有限公司1.實踐教學(xué)2134手工帳會計模擬實驗室會計電算化實驗室校外實訓(xùn)基地興達(dá)