《三字經(jīng)》校本課程識(shí)精華，體會(huì)中華文學(xué)的博大精深，加深學(xué)生對中華美德、民俗文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又感受到時(shí)代精神。用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、清潔社會(huì)人心、熏陶學(xué)生品質(zhì)的作用。懂得基本的人生道理，學(xué)會(huì)感恩等，懂得做人的道理，強(qiáng)化責(zé)任感、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力。一、課程的性質(zhì)與地位智成長和發(fā)展的特點(diǎn)，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，拓寬了教學(xué)面，生動(dòng)有效地加強(qiáng)了學(xué)生的語言文字學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，開設(shè)了《三字經(jīng)》課程，就是意在發(fā)揮歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的優(yōu)勢，幫助學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化民族道德意識(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)以提高學(xué)生的自身素質(zhì)。二、課程基本理念新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)校本課程的開發(fā)和研究。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，我將《三字經(jīng)》作為本年級校本課程。通過本課程學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)深，讓孩子從小與經(jīng)典為伍，與圣賢對話，啟智求真，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。三、課程綱要的設(shè)計(jì)思路《三字經(jīng)》校本課程綱要共分三個(gè)部分，第一部分為前言，概述《三字經(jīng)》課程設(shè)置的背景、課程的性質(zhì)、地位和基本理念；第二建議，敘述了《三字經(jīng)》課程資源的開發(fā)和利用說明，教學(xué)建議與評體現(xiàn)的是學(xué)生在《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)中，確定內(nèi)容，明確方法，了解評價(jià)方式。使學(xué)生在《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)中，豐富知識(shí)，獲得人生啟迪。第二部分課程的目標(biāo):一、總目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國古代的優(yōu)秀詩文。2、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。3、豐富學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備，加強(qiáng)其文學(xué)功底，促進(jìn)學(xué)生成為一代具有豐厚文化底蘊(yùn)的新世紀(jì)人才。4、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。5、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語言、思維、想象及表達(dá)能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、具體目標(biāo)1、能朗讀短小精悍、瑯瑯上口的詩句，形成誦讀的興趣和習(xí)慣；2、擴(kuò)大生字量，以此為識(shí)字啟蒙教材，積累更多的生字、詞匯；3、接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議根據(jù)《三字經(jīng)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)amp;mdash;amp;mdash;“誦讀、記憶”是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法也是最重要在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《三字經(jīng)》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益。因此，加強(qiáng)誦讀恰好發(fā)揮了學(xué)生記憶強(qiáng)的優(yōu)勢。引領(lǐng)他們把無意化滋養(yǎng)中成長。典優(yōu)秀文化，其內(nèi)涵豐富，它蘊(yùn)含著古人的大智大德，如何讓學(xué)生破教學(xué)難點(diǎn)。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。使《三字經(jīng)》生活化，讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，四、評價(jià)建議指導(dǎo)學(xué)生自評、互評。由于《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)還常常在課余進(jìn)行，還可請家長共同參與，使評價(jià)成為教師、學(xué)生、家長共同交互的活動(dòng)。2、評價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評價(jià)課內(nèi)所學(xué)，還要評價(jià)