本文格式為Word版，下載可任意編輯——《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從閱讀課文其次段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流資料，激發(fā)興趣，引入新課。

1、聽一段錄音：《昆蟲記》中的一個(gè)片斷螳螂捕食蝗蟲

2、聽了這個(gè)片斷，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片斷。。

3、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?

4、你是通過什么方法搜集到資料的?

5、為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。。

出示課題：：裝滿昆蟲的口袋

指名讀、齊讀課題

二、初讀課文，掃清生字障礙。

1、學(xué)生自讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，語句通順流利。

2、指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議生字字音是否讀準(zhǔn)，語句是否通順流利。

3、教師出示重點(diǎn)詞卡檢查：濃重、訓(xùn)斥、依戀、怒氣沖天。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對(duì)昆蟲入迷的。

2、讀后在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào)。

第（）自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。

第（）自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

第（）自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，指導(dǎo)觀測(cè)。

2、指名交流難寫難記生字的記法和寫法。

"隱'，右邊不寫成"'。

3、范寫、學(xué)生描紅、臨寫。

4、展示評(píng)議。

五、作業(yè)自助餐（三選二完成）。

1、抄寫生字。

2、收集文中好詞。

3、有感情地朗讀詩歌。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文的大致內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1、生默讀課文，邊讀邊想：對(duì)小時(shí)候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡(jiǎn)單的話說一說。

2、通過方才的讀書，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。

二、品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段。

（1）你們對(duì)法布爾有哪些了解？你是從哪些語句中知道的？

依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。

（2）引導(dǎo)想像：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么戰(zhàn)勝的？

（3）指導(dǎo)朗讀：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不簡(jiǎn)單呀。你們能把這種很不簡(jiǎn)單的感覺讀出來嗎？

（4）學(xué)生練讀2、3段（"三天前'"終究'這些重點(diǎn)詞要表達(dá)）

（5）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話。

師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎？

師讀其次段，加上錄音（呼喊的聲音）：法布爾！法布爾！法布爾！

生讀法布爾的話"媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓住了那只會(huì)唱歌的蟲子！'

師：這只蟲子真可愛！三天前，你就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳來一種動(dòng)人的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀！你是怎么找到這位謳歌家的？

生：我在草叢中趴了三天，才抓到了它。

師：看來，找到這位謳歌家可真不簡(jiǎn)單呀！難怪你這么愉快呢！

生練讀法布爾的話。

（6）學(xué)生練讀2、3段，齊讀2、3段。

（7）過渡：法布爾就是這樣，對(duì)大自然充滿了濃重的興趣。

2、出示第一段，讀第一段。

3、法布爾的故事可多啦！

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個(gè)句子，寫上批注，并多讀幾遍。

學(xué)生依照自己的情感體驗(yàn)，讀自己感受最深的句子，并說說使自己感受深刻的原因。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)出示句子：

（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在