PAGEPAGE4班主任工作案例綦江區(qū)永城小學(xué)五（1）班王皋偉前摘：班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。在當(dāng)今社會(huì)，如何進(jìn)行和諧教育成為了時(shí)代主題，班主任的職責(zé)就是組織和培養(yǎng)和諧自然的班集體，使全班每個(gè)學(xué)生在德智體美勞各方面得到全面發(fā)展。正如不少教師所說的那樣：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。”因?yàn)橹挥袣v經(jīng)坎坷曲折后獲得的那份釋然，充滿的是成功的喜悅?！敖逃?，愛勝過一切”。此話道出愛心對(duì)于班主任來說的重要性。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生的熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生，能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而恩威并施，嚴(yán)愛有加。一個(gè)班集體里常常會(huì)有一些小插曲，破壞了整個(gè)班集體的和諧。小學(xué)生年齡小，自控能力和辨別是非的能力都比較差，在他們中經(jīng)常會(huì)有違反課堂紀(jì)律、罵人、打人、丟失東西、損壞公物等事件發(fā)生。正確處理這些偶發(fā)事件，不論對(duì)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，提高學(xué)生辨別是非的能力，促使班集體輿論的進(jìn)一步形成，還是對(duì)教育犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都是十分重要的。事例：周一第二節(jié)課剛上，劉楓同學(xué)忽然站起來，帶著哭腔說他新近花了五十元買的鋼筆不見了。其他同學(xué)說上節(jié)課還看見他寫了的，怎么這節(jié)課就忽然不見了?。课乙贿叞参克贿吿?hào)召全班同學(xué)幫他找起來，可是未果。面對(duì)此事，我強(qiáng)壓怒火，冷靜思考，采取了以下處理方式：一、調(diào)查研究，弄清事情真相。通過詢問，我了解到下課時(shí)并沒有其他班同學(xué)業(yè)進(jìn)入教室。劉楓把鋼筆放在了書包里，和同學(xué)在操場(chǎng)上做游戲。第二節(jié)課剛開始不久，他才發(fā)現(xiàn)鋼筆不見了。到底誰拿了他的鋼筆呢？難道哪個(gè)調(diào)皮鬼惡作劇，把東西藏起來了？我嚴(yán)肅問道：“同學(xué)們不要亂開玩笑，到底誰拿了劉楓的鋼筆，請(qǐng)把它還回來。”全班同學(xué)齊刷刷地用無辜的眼神看著我，他們翻動(dòng)著書包，以證明不是自己拿的。我了解本班大部分同學(xué)天真善良可愛單純，是不會(huì)隨便拿他人東西的。但是，這次應(yīng)該是某個(gè)同學(xué)一時(shí)糊涂，拿了別人東西玩，舍不得還回去了。我細(xì)心地觀察著同學(xué)們的神態(tài)舉止，希望找到一些蛛絲馬跡，但是一無所獲。一節(jié)課在郁悶的氛圍中度過。鈴聲響了，我還沒來得及說下課，劉楓的同桌陳鑫已經(jīng)迫不及待地想離開座位，他慌張地看著外面，似乎害怕人靠近似的。我感覺可能是他，我想留下他，但是轉(zhuǎn)念一想，如果我留下他，其他同學(xué)會(huì)怎樣想呢？肯定會(huì)誤會(huì)他就是小偷，他怎么能承受得了這種輿論壓力呢？這對(duì)一個(gè)孩子未免太殘忍了，再說我也沒有確鑿的證據(jù)。陳鑫平時(shí)是個(gè)多么善良熱心的孩子啊，我也不希望是他。無論是我們班哪個(gè)同學(xué)拿了，我應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，讓他自己把東西還回來，畢竟是不懂事的孩子啊。經(jīng)過側(cè)面調(diào)查，幾位同學(xué)悄悄告訴我，他們懷疑是陳鑫拿了劉楓的鋼筆。我們說好先保守這個(gè)秘密，一起幫助他改邪歸正。二、因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行正面教育。了解真相后，我思考著應(yīng)該如何使他覺悟呢？我在班上和同學(xué)們談心，曉之以情，動(dòng)之以理，告訴他們不是自己的東西不可以隨便拿，拿了別人的東西一定要記得還，這是做人的基本原則，也是一個(gè)人的道德底線。當(dāng)然，人無完人，孰能無過，知錯(cuò)能改，善莫大焉。我出了一個(gè)主意，給“嫌犯”一次機(jī)會(huì)，讓他自己把東西悄悄地送回到劉楓的抽屜里或者老師這里，也可以通過其他的方式還回來。陳鑫低著頭坐在那兒，好像在思考著什么。全班同學(xué)異口同聲地說好。于是，計(jì)劃開始了，期限是本周內(nèi)。同事聽說了此事，搖搖頭說：“不樂觀，80%是找不回來的?！蔽倚赜谐芍竦鼗卮穑骸拔疫€有20%的勝算。”三、耐心等待，柳暗花明。時(shí)間一天一天過去了，轉(zhuǎn)眼到了星期五，我忐忑不安地坐在辦公室里，最后一天了，東西怎么還沒出現(xiàn)呢？在我正納悶之時(shí)，劉楓沖進(jìn)來了，他帶著燦爛的笑容，我似乎看見了希望。他掏出了鋼筆，激動(dòng)地說：“早上剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)了它在抽屜里，真的回來了?。　蔽沂媪艘豢跉?，叮囑他以后要學(xué)會(huì)保管好自己的東西。劉楓使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我迫不及待地在班上宣布了這個(gè)消息，全班同學(xué)都很開心，我驕傲地說：“我就知道我們班同學(xué)都是好孩子！希望大家以后養(yǎng)成好習(xí)慣，不僅要保管好自己的物品，還要記得物歸原主啊?！蔽以诠鈽s榜上給每個(gè)同學(xué)加了一面紅旗，教室里響起了熱烈的掌聲。劉楓的東西失而復(fù)得了，而陳鑫