—高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃制定工作方案肯定要結(jié)合自己的真實(shí)力量，切忌急于求成。比方說(shuō)一個(gè)月才可以完成的工作任務(wù)，恨不得兩周方案就搞定，太看重結(jié)果，忽視了過(guò)程，最終只能是拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果。下面是給大家整理的高三化學(xué)教學(xué)工作方案，希望大家喜愛(ài)!高三化學(xué)教學(xué)工作方案1一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)課類(lèi)型，擬定采納教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程程序時(shí)間布置都作了具體記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。二、增加教學(xué)技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次同學(xué)學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次同學(xué)都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)作業(yè)批改時(shí)認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切評(píng)講，并針對(duì)情況時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次同學(xué)需求，防止了一刀切弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性輔導(dǎo)，更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣。從而自覺(jué)把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)簡(jiǎn)潔粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中拌腳石，在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好求知欲也會(huì)隨之增加。五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這確定了老師教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量培育，把傳受學(xué)問(wèn)技能進(jìn)展智力力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新力量。讓同學(xué)各種素養(yǎng)都得到有效進(jìn)展培育。六、取得了肯定成果。但存在缺乏是，同學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，同學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空部分。這些都有待以后改進(jìn)。高三化學(xué)教學(xué)工作方案2一、工作思路：本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：《化學(xué)必修2》是高中化學(xué)課程必修部分的第二個(gè)模塊。本冊(cè)教材通過(guò)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用》四個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)，使同學(xué)能夠把握從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)的試驗(yàn)技能；定性研討化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的互相轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡(jiǎn)潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；把握簡(jiǎn)潔常見(jiàn)有機(jī)物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)元素化學(xué)有肯定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、重點(diǎn)目標(biāo)：完成必修2教學(xué)內(nèi)容，完成模塊要求的三維教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)高考化學(xué)的題型和命題趨勢(shì)，盡快提高教學(xué)根本功?；谝话惆嗪椭攸c(diǎn)班的區(qū)分，所以要區(qū)分對(duì)待。重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織商量，自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法。同時(shí)，對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)行提優(yōu)，對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。對(duì)一般班的同學(xué)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)潔化，力求同學(xué)能夠理解。同時(shí)降低要求，在教學(xué)過(guò)程中也能恰當(dāng)放進(jìn)一些同學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、詳細(xì)工作措施：1、彈性調(diào)整難度教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，肯定要合適同學(xué)的胃口，不同的同學(xué)施行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過(guò)低，同學(xué)會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)潔、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。2、強(qiáng)化方法指導(dǎo)對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)向縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開(kāi)拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)主動(dòng)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有時(shí)分恰當(dāng)利用課件強(qiáng)化教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充足發(fā)揮老師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。4、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展根據(jù)學(xué)校的要求，我主動(dòng)認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)解決，按時(shí)在班上評(píng)講，按時(shí)反應(yīng)。5、試驗(yàn)教學(xué)有待強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，幫忙同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示試驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰；老師應(yīng)從科學(xué)看法、標(biāo)準(zhǔn)操作，給同學(xué)示范，甚至讓同學(xué)參與到試驗(yàn)中來(lái)，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從活潑的感性學(xué)問(wèn)上升到抽象的思維。高三化學(xué)教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析1、根本情況：本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，向高考輻射。2、教材分析：選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最根本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟識(shí)的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)期氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。3、學(xué)情分析：理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高三課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的學(xué)問(wèn)遺忘較嚴(yán)峻，理解把握上差異較大。有極個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、工作目標(biāo)1、要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研討和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和研討，增加對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭力量，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研討，完成課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開(kāi)展科研課題的試驗(yàn)和研討，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，主動(dòng)投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、詳細(xì)工作措施1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)情況恰當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)情況恰當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改；同學(xué)配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)解決，按時(shí)反應(yīng)。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。2、主動(dòng)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、認(rèn)真開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)開(kāi)展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)（1）培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛(ài)好和力量。（2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不落伍。4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化研討教育教學(xué)方法。（2）定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的布置、疑難問(wèn)題的分析商量研討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。（3）主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充足利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充足表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平?？傊?，只有我們堅(jiān)定信念，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們肯定能圓滿(mǎn)完成高三班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高三化學(xué)教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想根據(jù)市教育局的布置，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以考試大綱為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，全面推行素養(yǎng)教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)，不斷增加高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化對(duì)青年老師的指導(dǎo)和培育，全面打贏高三這一仗。二、教學(xué)要求1、以剛進(jìn)入高三同學(xué)熱忱高漲為契機(jī)幫忙同學(xué)確立將來(lái)的高考目標(biāo)，主動(dòng)建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙同學(xué)把握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真研討教育改革進(jìn)展趨勢(shì)，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，主動(dòng)投身教改實(shí)踐，勇于探究新思路新方法，不斷強(qiáng)化同學(xué)主體地位，自覺(jué)面對(duì)全體同學(xué)，著眼培育同學(xué)的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)真正成為同學(xué)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程。2、認(rèn)真研討高考改革進(jìn)展趨勢(shì)，深化學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，有針對(duì)性地制定符合高考改革進(jìn)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和運(yùn)用根本學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。3、在教學(xué)中，認(rèn)真分析新教材的特點(diǎn)，狠抓高考基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、根本技能的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持精選習(xí)題，妙題精解、融會(huì)貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過(guò)程等不良傾向，提高舉一反三的力量。立足各班同學(xué)實(shí)際狀況，搞好分類(lèi)指導(dǎo)、分層推動(dòng)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤按時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。4、強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)中，親密聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，留意化學(xué)與其他學(xué)科的互相浸透與綜合，強(qiáng)化理科綜合力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)在把握本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷拓展相關(guān)學(xué)問(wèn)面，增加理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。5、有意培育同學(xué)解題習(xí)慣，注意分析訂正。①做題前認(rèn)真讀題，站在出題者的高度來(lái)審題；②做題過(guò)程中，每個(gè)步驟都要“言之有理”、精確無(wú)誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)；③對(duì)做錯(cuò)的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。6、搞好試卷講評(píng)。除班級(jí)統(tǒng)考外，本科目還要逐章過(guò)關(guān)。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)解法樣本，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn)，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)考試成果；查同學(xué)審題偏差，查學(xué)科學(xué)問(wèn)漏洞，查應(yīng)用力量缺陷，查思維方法障礙，查造成錯(cuò)誤根源；分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧；講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。7、要求同學(xué)做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回憶思索消化當(dāng)天的化學(xué)學(xué)問(wèn)。8、重視作業(yè)。要求同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)完成；要求老師具體批改，改后同學(xué)認(rèn)真更正。9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習(xí)題，精講精練，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。三、工作措施1、由于暑假后開(kāi)學(xué)比擬晚，對(duì)高三復(fù)習(xí)的影響比擬大，時(shí)間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，這必定嚴(yán)峻影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身動(dòng)身，強(qiáng)化個(gè)人素養(yǎng)，提高駕馭課堂的力量，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要實(shí)行“預(yù)習(xí)——精講——精練——點(diǎn)評(píng)”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭(zhēng)高考取得較好的成果，工作方案《高三化學(xué)教學(xué)方案》。2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，活頁(yè)課時(shí)作業(yè)和單元測(cè)試要求全批全改；不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)解決、按時(shí)反應(yīng)。精選習(xí)題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。對(duì)化學(xué)有特別愛(ài)好的同學(xué)，賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)特長(zhǎng)生的進(jìn)展。要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有心理障礙的同學(xué)要按時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，幫忙他們克服困難，迎難而上。3、主動(dòng)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、認(rèn)真開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在復(fù)習(xí)后期開(kāi)放試驗(yàn)室，盡可能的提供試驗(yàn)儀器，以提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。4、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確新課程的詳細(xì)要求，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深化研討教育教學(xué)方法。（2）定時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的溝通。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案、學(xué)案都在商量中確定，先形成共案，然后再依據(jù)各班和各任課老師的情況形成個(gè)案；備課組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的布置與調(diào)整、疑難問(wèn)題的分析商量研討，高考的最新信息，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。（3）主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法，充足表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。（4）組織老師互相聽(tīng)課，增加溝通時(shí)機(jī)，在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平。強(qiáng)化青年老師的培育，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量。5、連續(xù)開(kāi)展和強(qiáng)化學(xué)案教學(xué)學(xué)案運(yùn)用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測(cè)學(xué)案——復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)案，構(gòu)成學(xué)案系列。讓同學(xué)全過(guò)程參與學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)力量。當(dāng)然學(xué)案要力求實(shí)效，切忌“假大空”、走過(guò)場(chǎng)。四、教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)實(shí)行三輪四段復(fù)習(xí)法。年前進(jìn)行2——3次理科綜合測(cè)試。1、第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進(jìn)行（20X年9月初～20X年3月底），夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過(guò)關(guān)，以高考的根本題型（根本概念、根本理論、根本試驗(yàn)）進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，著力培育同學(xué)的解題的標(biāo)準(zhǔn)性力量、文字表達(dá)力量和語(yǔ)言表達(dá)力量；2、第二輪復(fù)習(xí)（20X年4月上旬～4月中旬），以綜合力量為主、板塊式推動(dòng)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)、考點(diǎn)精練。將各學(xué)問(wèn)點(diǎn)有效的串接起來(lái)，形成有效的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)；3、第三輪復(fù)習(xí)（20X年4月下旬～5月底）即綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，學(xué)問(wèn)遷移力量的訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練階段。自我小結(jié)、查漏補(bǔ)缺，老師點(diǎn)撥精講，重在抓同學(xué)完成學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建，方案每周兩套題，實(shí)行練、評(píng)的教學(xué)方式。高三化學(xué)教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)指導(dǎo)思想：認(rèn)真研討“考綱”，認(rèn)真分析20X年各地高考化學(xué)試卷，廣泛搜集天津市高考的信息，以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，合理布置教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順當(dāng)進(jìn)行，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)：高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)當(dāng)是，幫忙考生對(duì)已根本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思索、商量、總結(jié)，初步讓同學(xué)構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，根本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。二、根本學(xué)情本屆高三共有X個(gè)理科班，每班60多人，成果不抱負(fù)，總體基礎(chǔ)較差。本學(xué)期高三化學(xué)的班周課時(shí)為4節(jié)，周六日補(bǔ)課課時(shí)。第一輪總復(fù)習(xí)中我們給同學(xué)每人配備的一本復(fù)習(xí)資料為。三、教學(xué)方案第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：20X年8月2日至20X年3月31日。教學(xué)內(nèi)容：以高中化學(xué)課本為本，依據(jù)高考化學(xué)考試大綱中對(duì)學(xué)問(wèn)和力量的目標(biāo)要求，盡量按課本的章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)地單元過(guò)關(guān)教學(xué)。具體進(jìn)度布置見(jiàn)附表。第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高。第一輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)科根本學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)學(xué)問(wèn)的回憶、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射向其它學(xué)科進(jìn)行浸透，這一輪復(fù)習(xí)著重于完善中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面，即到達(dá)學(xué)問(wèn)上不留死角的目的。要強(qiáng)化變學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)為考點(diǎn)復(fù)習(xí)的研討，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)不少于XXX個(gè)，要完全復(fù)習(xí)完至少要到第二學(xué)期3月底，老師覺(jué)得要復(fù)習(xí)的都復(fù)習(xí)到了，而同學(xué)做起題來(lái)卻往往“常規(guī)、常見(jiàn)、常講、常練、甚至?？嫉膶W(xué)問(wèn)點(diǎn)仍然常錯(cuò)”。而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個(gè)，其中有近二十個(gè)考點(diǎn)重現(xiàn)率特別高，而綜合考試中，化學(xué)試題的量比擬小，所考的必定側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)研討：依據(jù)考點(diǎn)來(lái)組織化學(xué)高考總復(fù)習(xí)，可以縮短復(fù)習(xí)周期，提高針對(duì)性和實(shí)效性。復(fù)習(xí)中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題上花時(shí)間、下功夫。為到達(dá)學(xué)問(wèn)上不留死角的目的，對(duì)一般性考點(diǎn)也不容無(wú)視，可實(shí)行一般性的考點(diǎn)則通過(guò)訓(xùn)練的形式再現(xiàn)。復(fù)習(xí)中穿插一些小的專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，小專(zhuān)題一般由四個(gè)部分組成：學(xué)問(wèn)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)目標(biāo)；例題；學(xué)問(wèn)規(guī)律、方法、技巧小結(jié)；目標(biāo)檢測(cè)題。進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，主要以學(xué)問(wèn)點(diǎn)和以解題方法為線(xiàn)索，注意學(xué)問(wèn)和方法的綜合運(yùn)用，以進(jìn)展力量。第一輪復(fù)習(xí)的策略：立足課本形成網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化落實(shí)1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的根本依據(jù)。現(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫(xiě)出來(lái)的教科書(shū)。因此，引導(dǎo)同學(xué)搞清綱與本的關(guān)系，對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依靠于課本。結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。明確考試的目的、力量要求和考查內(nèi)容，力求抓住四點(diǎn)：①學(xué)問(wèn)點(diǎn)；②考試點(diǎn)；⑧力量點(diǎn)；④實(shí)際點(diǎn)（聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技、環(huán)保學(xué)問(wèn)的實(shí)際）。不讓同學(xué)做死題，少走彎路以求實(shí)效。依據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀看，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即學(xué)問(wèn)守綱、守本、不超出課本的范圍，而力量不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要任意拓寬學(xué)問(wèn)范圍，要深化分析研討《教學(xué)大綱》和考綱，對(duì)比近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，找出學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳罨吞岣?。要擅長(zhǎng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，抓學(xué)問(wèn)的歸納小結(jié)，抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓同學(xué)死記硬背。2、切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問(wèn)題通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、高考試題及同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題的分析、觀看，目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問(wèn)題是：老師講，同學(xué)聽(tīng)；老師做（做演示試驗(yàn)），同學(xué)看。老師講得很辛苦，同學(xué)聽(tīng)得也清晰。但是前面聽(tīng)，后面忘；簡(jiǎn)單聽(tīng)，簡(jiǎn)單忘。試題特點(diǎn)是：多、全、小、精、活，考力量、考技巧、學(xué)問(wèn)掩蓋面廣，考查敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量題比重逐年增大。命題趨勢(shì)是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求同學(xué)答好高考題的標(biāo)準(zhǔn)是：常見(jiàn)的題要會(huì)做，不常見(jiàn)的題也要會(huì)做，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題也得會(huì)做。這就要求在總復(fù)習(xí)中努力培育同學(xué)的各種力量，在狠抓雙基上下功夫，搞清學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系和學(xué)問(wèn)點(diǎn)本身所具有的特點(diǎn)，解決疑難問(wèn)題。另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問(wèn)中存在著兩個(gè)主要問(wèn)題。一是：一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)，一做就錯(cuò)、一考就糟。為此，在教學(xué)中實(shí)行的措施是：認(rèn)真聽(tīng)講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、力量漸長(zhǎng)。二是概念多，理論多，試驗(yàn)雜，計(jì)算難，題型活。在教學(xué)、復(fù)習(xí)中實(shí)行的措施是：正確理解、留意聯(lián)想，重視試驗(yàn)，講究巧練，培育力量，擅長(zhǎng)記憶，前后比照，摸索規(guī)律，常常回憶，不易遺忘。存在的問(wèn)題和實(shí)行的措施一一對(duì)應(yīng)，同學(xué)目標(biāo)明確，進(jìn)步即可明顯。3、認(rèn)真把住復(fù)習(xí)中的“六環(huán)節(jié)”“六環(huán)節(jié)”指：閱讀、提問(wèn)、商量、精講、精練、點(diǎn)評(píng)。（1）閱讀在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，認(rèn)真閱讀教材是聽(tīng)好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練和培育同學(xué)的自學(xué)力量，表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，以順應(yīng)當(dāng)今高考試題對(duì)同學(xué)力量的要求，無(wú)論是在平常上課中還是在高考總復(fù)習(xí)中，老師都應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀教材，從而讓同學(xué)找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)章節(jié)學(xué)問(wèn)、單元學(xué)問(wèn)及綜合學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些學(xué)問(wèn)是通過(guò)閱讀教材就可以解決的，還有哪些學(xué)問(wèn)自己理解上還有困難，主要通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解才能解決，以便做到有目的、有方案地聽(tīng)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)完成。（2）提問(wèn)不管是在高三復(fù)習(xí)的哪一個(gè)階段，老師都要依據(jù)考綱、考點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思索性的問(wèn)題，留給同學(xué)進(jìn)行思索。加上同學(xué)在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時(shí)積累的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要有方案、有目標(biāo)的分期分批解決。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就可以做到日積月累，積少成多。同學(xué)每次接觸的問(wèn)題越少，印象越深，記得就越清晰。時(shí)間長(zhǎng)了，好多重點(diǎn)問(wèn)題就在不知不覺(jué)中自然把握。（3）商量在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)對(duì)思索題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行商量。通過(guò)分析、商量使同學(xué)搞清自己的遺留問(wèn)題，加深印象，從而使每個(gè)思索題觸及的同一類(lèi)問(wèn)題都能搞清晰，做到“萬(wàn)變不離其宗”。抓住分析商量這一環(huán)節(jié)，同學(xué)就會(huì)獲得堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)。（4）精講由于總復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，老師無(wú)論是在講復(fù)習(xí)課，還是在答復(fù)