物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。提要：施金納的行為主義教育觀認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須開放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價的選擇權(quán)，讓選擇權(quán)回歸，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才有積極性、主動性。而輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，充分的激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的積極性。實行開放性教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識掌握的實效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷地深入觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中體驗、發(fā)現(xiàn)并綜合運用各種知識去解決問題，提高學(xué)生參與社會的實踐能力，從而大大提高了學(xué)生對知識掌握的實效性。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外，延伸到廣闊的社會實踐中去，讓學(xué)生在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)、發(fā)展。一、開放學(xué)習(xí)工具和資料，開闊學(xué)生的視野開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的工具和資料不局限于傳統(tǒng)教具、學(xué)具、教科書和輔導(dǎo)資料，它應(yīng)更具廣泛性，像網(wǎng)絡(luò)、媒體、真實的學(xué)習(xí)素材、各種說明書等。新課程的化學(xué)教學(xué)理念注重化學(xué)知識與實際生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，許多生活中的化學(xué)物質(zhì)和生產(chǎn)上的設(shè)備、過程、原理被引入了課堂。例如，鹽酸、硫酸的用途、氫氧化鈉的用途、海水曬鹽的過程等等，學(xué)生很難有機會親眼目睹這些生產(chǎn)過程，利用多媒體課件將相關(guān)的圖片、視頻短片展示給學(xué)生，既拉近了化學(xué)課堂與生產(chǎn)、生活的距離，也能使學(xué)生切身體會到化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)知識對工業(yè)生產(chǎn)和人類生活的重要意義。但是，多媒體教學(xué)方式應(yīng)該使用得當(dāng)和適時，切忌泛用多媒體教學(xué)和弄巧成拙。二、開放教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1．立足教材進行教學(xué).。在課堂教學(xué)中，教材對教與學(xué)的制約是不容置疑的，因為教材是一種特殊的讀物，是“基于一定的教育方針和學(xué)生的發(fā)展階段，經(jīng)過選擇，編排好的，適于教學(xué)的用書。”特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材，在內(nèi)容上力求開放、富有活力，充分考慮學(xué)生已有經(jīng)驗、興趣和需要，是教師教和學(xué)生學(xué)的一個重要讀物。因此用好教材是首要的。2.拓展教材進行教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在教師科學(xué)指導(dǎo)、宏觀把握的基礎(chǔ)上自主選擇閱讀材料。如《純堿》的教學(xué)，向?qū)W生們介紹使我國化工技術(shù)第一次登上世界舞臺的“侯氏制堿法”的創(chuàng)始人侯德榜先生，他為振興民族工業(yè)，毅然放棄國外的優(yōu)厚待遇，不顧國外的技術(shù)封鎖，創(chuàng)立了“侯氏制堿法”，生產(chǎn)出了中國的純堿。其憂國憂民的思想和挑戰(zhàn)困難的勇氣是極好的人文教育素材。3.充分利用教材中的家庭小實驗。課本設(shè)置了多個家庭小實驗，我每次遇到都會向?qū)W生布置，并且結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容還補充了與所學(xué)知識密切相關(guān)的家庭小實驗，按教學(xué)進度布置給學(xué)生完成，并要求每位學(xué)生把所完成實驗的日期、項目、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，并且?guī)椭麄儗ふ沂〉脑?，和他們共同分享成功的喜悅。三、開放課堂教學(xué)模式，把主動權(quán)交給學(xué)生1.利用化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高知識應(yīng)用的實效性?；瘜W(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及化學(xué)，在課堂教學(xué)中關(guān)注化學(xué)與生活的密切關(guān)系，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識解決實際問題。如：胃酸過多的處理、發(fā)酵粉的使用原理等。2.精心設(shè)計探究性實驗，提高學(xué)生對概念掌握的實效性。在學(xué)習(xí)《常見的酸》時，學(xué)生通過做實驗得出了酸溶液能使紫色石蕊試液變紅的結(jié)論。學(xué)完本課題后，學(xué)生知道了在稀鹽酸中有H+、Cl-、H2O三種粒子，在稀硫酸中也有H+、SO42-、H2O三種粒子。于是有些同學(xué)便對結(jié)論產(chǎn)生了疑惑，在進行本課題小結(jié)時，一位同學(xué)提出了這樣的問題：“在稀鹽酸和稀硫酸中，究竟是哪一種粒子使石蕊試液變紅的呢？”，我抓住這個機會因勢利導(dǎo)，請同學(xué)們設(shè)計實驗方案來證明，到底是哪一種粒子使石蕊試液變紅了。同學(xué)們通過討論交流，設(shè)計了如下的實驗方案：把水、NaCl溶液、Na2SO4溶液、稀鹽酸、稀硫酸分別倒入5支試管中，然后再分別加入紫色的石蕊試液。結(jié)果只有盛稀鹽酸和稀硫酸的兩支試管中紫色的石蕊試液變紅了，同學(xué)們很快就得出了是H+使紫色的石蕊試液變紅的結(jié)論。通過以上實驗探究，不但把學(xué)生很快從迷惑中解脫出來，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。3.鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗裝置進行實驗探究，提高實驗教學(xué)的實效性。在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，由于氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)不像氫氧化鈣溶液與二氧化碳反應(yīng)那樣有明顯現(xiàn)象，課本上是利用右圖所示裝置進行實驗，可以借助氣球漲大說明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。四、開放評價方式，促進學(xué)生健康成長評價是課堂教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，對教學(xué)目標(biāo)的達成情況、學(xué)生的活動情況、課堂教學(xué)的質(zhì)量等，教師應(yīng)不失時機地進行評定，以利于下一步調(diào)整改進。開放的課堂教學(xué)評價的主體應(yīng)該是多元的，既要有教師對學(xué)生的評價，更要有學(xué)生相互評價和自我評價。因此，要倡導(dǎo)教師評價、學(xué)生互評、自我評價相結(jié)合的方式，而且要以學(xué)生互評、自評為主。教師要善于捕捉最佳“評價點”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評價。教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長。促進每一個學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的變化?？傊?，實效性的教學(xué)，不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走，而是根據(jù)學(xué)生和具體情況，隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，追求教學(xué)真實性，敢于放手，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達。（河北辛集中學(xué)）以《英語1基礎(chǔ)模塊》的Unit7一篇對話的教學(xué)過程為例，探尋如何在中職英語教學(xué)中，以任務(wù)導(dǎo)向法為教學(xué)手段，合理引入分組合作學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，把“填鴨式”課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生唱主角的課堂，提高學(xué)生英語運用能力和團隊合作能力。第一部分是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天我們分組合作學(xué)習(xí)Unit7CanIspeaktoWangYang.第二部分是新課講解環(huán)節(jié)：采用任務(wù)導(dǎo)向法，布置幾個任務(wù)，難度從淺入深。要求：分別達到通篇理解、熟悉單詞、概括提取句型、句型應(yīng)用、角色扮演和對話轉(zhuǎn)換的目的。（1）分組合作任務(wù)一：通篇理解。任務(wù)設(shè)計意圖：通過提問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生組內(nèi)相互幫助，找出對話中的時間、人物、事件，理清對話來龍去脈。ReadthedialogueonPage104andanswerthefourquestionsasfollowing.①Whendoesthedialoguehappen？②Howmanypeoplearethereinthedialogue？Whoarethey？③Whoappearinthedialogue？④What’sBendoingnow？（2）分組合作任務(wù)二：熟悉單詞。任務(wù)設(shè)計意圖：通過三個環(huán)節(jié)――尋找、自學(xué)、互教，即找新詞難詞、自學(xué)新詞難詞、組內(nèi)組外互相教授新詞難詞三個過程，讓學(xué)生們通過個人和小組力量熟悉和掌握單詞。ReadthedialogueonPage104andfindthenewwordsandphrases.（3）分組合作任務(wù)三：概括提取句型。任務(wù)設(shè)計意圖：通過組內(nèi)互助找句型，來加深對打電話常用句型的理解，并通過此任務(wù)培養(yǎng)提升學(xué)生概括提取能力。Listentothedialogueandfindoutthesentencesusedinthedialogue.①Howtomakethephonecall？Finetheusefulsentences.②Howtoanswerthephonecall？Finetheusefulsentences.③Howtoanswerthephonecallwhenhe/sheisunavailable.Finetheusefulsentences.（4）分組合作任務(wù)四：轉(zhuǎn)換對話，角色扮演，教師評分。任務(wù)設(shè)計意圖：通過復(fù)述對話――轉(zhuǎn)換真實人物角色――轉(zhuǎn)換對話中情節(jié)這三個遞進的層級，來提升學(xué)生轉(zhuǎn)換對話并內(nèi)化知識的能力，并通過開展小組角色扮演活動比賽，以賽促學(xué)。①Trytorole-playthedialogue.②Trytorearrangethedialoguebyusingyourrealnamesandthendotherole-play.③Trytorearrangethedialoguebychangingtheplotanddetailandthendotherole-play.第三部分是評估總結(jié)階段：①教師通過各組學(xué)生完成任務(wù)情況進行點評分析，從明確任務(wù)、分配任務(wù)、實施任務(wù)、檢查控制、評價反饋等各階段情況總結(jié)本次分組合作情況。突出過程性評價，讓學(xué)生明確自己經(jīng)歷了一次較完整的分組合作學(xué)習(xí)過程。激勵先進，鼓勵后進，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。②學(xué)生反思總結(jié)：今天學(xué)到了多少個單詞、句型，對話掌握程度如何。③小組評估總結(jié)：今天小組合作學(xué)習(xí)活動哪些地方完成得好，哪些地方有待改進。組內(nèi)交流心得，有助于形成良好的團隊精神。（廣東省梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求51、山氣日夕佳，飛鳥相與還1物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件2物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件3物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件4物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件5物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件6物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件7物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件8物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件9物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件10物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件11物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件12物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件13物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件14物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件15物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件16物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件17物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件18物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件19物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件20物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件21物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件22物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件23物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件24物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件25物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件26物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件27物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件28物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件29物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件30物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件31物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件32物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件33物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件34物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件35物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件36物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件37物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件38物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件39物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件40物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件41物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件42物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件43物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件44物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件45謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha46物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。提要：施金納的行為主義教育觀認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須開放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價的選擇權(quán)，讓選擇權(quán)回歸，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才有積極性、主動性。而輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，充分的激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的積極性。實行開放性教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識掌握的實效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷地深入觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中體驗、發(fā)現(xiàn)并綜合運用各種知識去解決問題，提高學(xué)生參與社會的實踐能力，從而大大提高了學(xué)生對知識掌握的實效性。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外，延伸到廣闊的社會實踐中去，讓學(xué)生在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)、發(fā)展。一、開放學(xué)習(xí)工具和資料，開闊學(xué)生的視野開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的工具和資料不局限于傳統(tǒng)教具、學(xué)具、教科書和輔導(dǎo)資料，它應(yīng)更具廣泛性，像網(wǎng)絡(luò)、媒體、真實的學(xué)習(xí)素材、各種說明書等。新課程的化學(xué)教學(xué)理念注重化學(xué)知識與實際生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，許多生活中的化學(xué)物質(zhì)和生產(chǎn)上的設(shè)備、過程、原理被引入了課堂。例如，鹽酸、硫酸的用途、氫氧化鈉的用途、海水曬鹽的過程等等，學(xué)生很難有機會親眼目睹這些生產(chǎn)過程，利用多媒體課件將相關(guān)的圖片、視頻短片展示給學(xué)生，既拉近了化學(xué)課堂與生產(chǎn)、生活的距離，也能使學(xué)生切身體會到化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)知識對工業(yè)生產(chǎn)和人類生活的重要意義。但是，多媒體教學(xué)方式應(yīng)該使用得當(dāng)和適時，切忌泛用多媒體教學(xué)和弄巧成拙。二、開放教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1．立足教材進行教學(xué).。在課堂教學(xué)中，教材對教與學(xué)的制約是不容置疑的，因為教材是一種特殊的讀物，是“基于一定的教育方針和學(xué)生的發(fā)展階段，經(jīng)過選擇，編排好的，適于教學(xué)的用書。”特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材，在內(nèi)容上力求開放、富有活力，充分考慮學(xué)生已有經(jīng)驗、興趣和需要，是教師教和學(xué)生學(xué)的一個重要讀物。因此用好教材是首要的。2.拓展教材進行教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在教師科學(xué)指導(dǎo)、宏觀把握的基礎(chǔ)上自主選擇閱讀材料。如《純堿》的教學(xué)，向?qū)W生們介紹使我國化工技術(shù)第一次登上世界舞臺的“侯氏制堿法”的創(chuàng)始人侯德榜先生，他為振興民族工業(yè)，毅然放棄國外的優(yōu)厚待遇，不顧國外的技術(shù)封鎖，創(chuàng)立了“侯氏制堿法”，生產(chǎn)出了中國的純堿。其憂國憂民的思想和挑戰(zhàn)困難的勇氣是極好的人文教育素材。3.充分利用教材中的家庭小實驗。課本設(shè)置了多個家庭小實驗，我每次遇到都會向?qū)W生布置，并且結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容還補充了與所學(xué)知識密切相關(guān)的家庭小實驗，按教學(xué)進度布置給學(xué)生完成，并要求每位學(xué)生把所完成實驗的日期、項目、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，并且?guī)椭麄儗ふ沂〉脑?，和他們共同分享成功的喜悅。三、開放課堂教學(xué)模式，把主動權(quán)交給學(xué)生1.利用化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高知識應(yīng)用的實效性?；瘜W(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及化學(xué)，在課堂教學(xué)中關(guān)注化學(xué)與生活的密切關(guān)系，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識解決實際問題。如：胃酸過多的處理、發(fā)酵粉的使用原理等。2.精心設(shè)計探究性實驗，提高學(xué)生對概念掌握的實效性。在學(xué)習(xí)《常見的酸》時，學(xué)生通過做實驗得出了酸溶液能使紫色石蕊試液變紅的結(jié)論。學(xué)完本課題后，學(xué)生知道了在稀鹽酸中有H+、Cl-、H2O三種粒子，在稀硫酸中也有H+、SO42-、H2O三種粒子。于是有些同學(xué)便對結(jié)論產(chǎn)生了疑惑，在進行本課題小結(jié)時，一位同學(xué)提出了這樣的問題：“在稀鹽酸和稀硫酸中，究竟是哪一種粒子使石蕊試液變紅的呢？”，我抓住這個機會因勢利導(dǎo)，請同學(xué)們設(shè)計實驗方案來證明，到底是哪一種粒子使石蕊試液變紅了。同學(xué)們通過討論交流，設(shè)計了如下的實驗方案：把水、NaCl溶液、Na2SO4溶液、稀鹽酸、稀硫酸分別倒入5支試管中，然后再分別加入紫色的石蕊試液。結(jié)果只有盛稀鹽酸和稀硫酸的兩支試管中紫色的石蕊試液變紅了，同學(xué)們很快就得出了是H+使紫色的石蕊試液變紅的結(jié)論。通過以上實驗探究，不但把學(xué)生很快從迷惑中解脫出來，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。3.鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗裝置進行實驗探究，提高實驗教學(xué)的實效性。在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，由于氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)不像氫氧化鈣溶液與二氧化碳反應(yīng)那樣有明顯現(xiàn)象，課本上是利用右圖所示裝置進行實驗，可以借助氣球漲大說明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。四、開放評價方式，促進學(xué)生健康成長評價是課堂教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，對教學(xué)目標(biāo)的達成情況、學(xué)生的活動情況、課堂教學(xué)的質(zhì)量等，教師應(yīng)不失時機地進行評定，以利于下一步調(diào)整改進。開放的課堂教學(xué)評價的主體應(yīng)該是多元的，既要有教師對學(xué)生的評價，更要有學(xué)生相互評價和自我評價。因此，要倡導(dǎo)教師評價、學(xué)生互評、自我評價相結(jié)合的方式，而且要以學(xué)生互評、自評為主。教師要善于捕捉最佳“評價點”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評價。教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長。促進每一個學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的變化?？傊?，實效性的教學(xué)，不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走，而是根據(jù)學(xué)生和具體情況，隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，追求教學(xué)真實性，敢于放手，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達。（河北辛集中學(xué)）以《英語1基礎(chǔ)模塊》的Unit7一篇對話的教學(xué)過程為例，探尋如何在中職英語教學(xué)中，以任務(wù)導(dǎo)向法為教學(xué)手段，合理引入分組合作學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，把“填鴨式”課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生唱主角的課堂，提高學(xué)生英語運用能力和團隊合作能力。第一部分是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天我們分組合作學(xué)習(xí)Unit7CanIspeaktoWangYang.第二部分是新課講解環(huán)節(jié)：采用任務(wù)導(dǎo)向法，布置幾個任務(wù)，難度從淺入深。要求：分別達到通篇理解、熟悉單詞、概括提取句型、句型應(yīng)用、角色扮演和對話轉(zhuǎn)換的目的。（1）分組合作任務(wù)一：通篇理解。任務(wù)設(shè)計意圖：通過提問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生組內(nèi)相互幫助，找出對話中的時間、人物、事件，理清對話來龍去脈。ReadthedialogueonPage104andanswerthefourquestionsasfollowing.①Whendoesthedialoguehappen？②Howmanypeoplearethereinthedialogue？Whoarethey？③Whoappearinthedialogue？④What’sBendoingnow？（2）分組合作任務(wù)二：熟悉單詞。任務(wù)設(shè)計意圖：通過三個環(huán)節(jié)――尋找、自學(xué)、互教，即找新詞難詞、自學(xué)新詞難詞、組內(nèi)組外互相教授新詞難詞三個過程，讓學(xué)生們通過個人和小組力量熟悉和掌握單詞。ReadthedialogueonPage104andfindthenewwordsandphrases.（3）分組合作任務(wù)三：概括提取句型。任務(wù)設(shè)計意圖：通過組內(nèi)互助找句型，來加深對打電話常用句型的理解，并通過此任務(wù)培養(yǎng)提升學(xué)生概括提取能力。Listentothedialogueandfindoutthesentencesusedinthedialogue.①Howtomakethephonecall？Finetheusefulsentences.②Howtoanswerthephonecall？Finetheusefulsentences.③Howtoanswerthephonecallwhenhe/sheisunavailable.Finetheusefulsentences.（4）分組合作任務(wù)四：轉(zhuǎn)換對話，角色扮演，教師評分。任務(wù)設(shè)計意圖：通過復(fù)述對話――轉(zhuǎn)換真實人物角色――轉(zhuǎn)換對話中情節(jié)這三個遞進的層級，來提升學(xué)生轉(zhuǎn)換對話并內(nèi)化知識的能力，并通過開展小組角色扮演活動比賽，以賽促學(xué)。①Trytorole-playthedialogue.②Trytorearrangethedialoguebyusingyourrealnamesandthendotherole-play.③Trytorearrangethedialoguebychangingtheplotanddetailandthendotherole-play.第三部分是評估總結(jié)階段：①教師通過各組學(xué)生完成任務(wù)情況進行點評分析，從明確任務(wù)、分配任務(wù)、實施任務(wù)、檢查控制、評價反饋等各階段情況總結(jié)本次分組合作情況。突出過程性評價，讓學(xué)生明確自己經(jīng)歷了一次較完整的分組合作學(xué)習(xí)過程。激勵先進，鼓勵后進，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。②學(xué)生反思總結(jié)：今天學(xué)到了多少個單詞、句型，對話掌握程度如何。③小組評估總結(jié)：今天小組合作學(xué)習(xí)活動哪些地方完成得好，哪些地方有待改進。組內(nèi)交流心得，有助于形成良好的團隊精神。（廣東省梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求51、山氣日夕佳，飛鳥相與還47物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件48物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件49物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件50物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件51物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課件52物業(yè)管理服務(wù)的基本概念內(nèi)容和要求課