21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。培訓(xùn)課件：物流成本的計算培訓(xùn)課件：物流成本的計算21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。培訓(xùn)課件：物流成本的計算物流成本的計算第一節(jié)物流成本計算的特點和原則特點計算要素難以確定按照現(xiàn)行會計核算制度,計算物流成本難度很高核算方法難以統(tǒng)提取學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)素材是開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全新理念。幫助學(xué)生在社會生活中提取有利于自己學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況提高對于已學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與歸納，可以讓學(xué)生熟練地把教師教給他們的數(shù)學(xué)技能和知識與生活實踐進(jìn)行有效地結(jié)合在一起。讓學(xué)生能夠從身邊的生活事例和解決實際問題中，總結(jié)出一個行之有效的提高數(shù)學(xué)成績的方法。數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，因此學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要不斷加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正地讓數(shù)學(xué)課堂生活化，讓學(xué)生在生活化的課堂中感受數(shù)學(xué)，有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境初中學(xué)生正處于由原來的機(jī)械記憶到理解能力提升的重要時期，但是在理性思維方面還沒有完全成熟，對于一些數(shù)學(xué)問題的解決上，主要還是通過一些形象地表達(dá)呈現(xiàn)來完成。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要盡量地把數(shù)學(xué)知識和實際生活結(jié)合在一起，在問題情境的創(chuàng)設(shè)上，盡量地用學(xué)生生活中的事例，從而能更好地引入教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解到“軸對稱”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地感知軸對稱在生活中的運用，可以選取一些生活中的圖片先讓學(xué)生欣賞，如古錢、汽車標(biāo)志、山水畫、剪紙等，通過欣賞讓學(xué)生感知折疊后重合這一特征，然后教師可以適時地給出軸對稱圖形的定義，學(xué)生便可以抓住折疊重合這一特征掌握軸對稱圖形知識的數(shù)學(xué)原理，讓抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察畫面，從而總結(jié)出更多的軸對稱圖形，再聯(lián)系生活，舉一反三，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)源自于生活，幫助學(xué)生積累一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要經(jīng)驗。二、強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)生活體驗有的時候，學(xué)生機(jī)械記憶了一些必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為了幫助學(xué)生鞏固這些知識點，教師要把所學(xué)到的知識和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)情感體驗，有效地鞏固數(shù)學(xué)知識。例如，在講授特殊的平行四邊形――菱形時，教師可以通過讓學(xué)生觀看學(xué)校電動門的伸縮視頻引入新課，讓學(xué)生觀察構(gòu)成電動門結(jié)構(gòu)的四邊形有沒有什么特殊性，與一般的平行四邊形有哪些區(qū)別，為什么工人師傅不制作成其它的圖形，如“三角形、普通的平行四邊形”。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生會積極地參與探究、解決這一問題。同時可以讓學(xué)生聯(lián)系生活舉出一些運用菱形圖案的事例，如“菱形衣架、菱形伸縮玩具”等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與我們的生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)知識來源于生活，這樣可以更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，突出學(xué)生的探究過程。三、讓教學(xué)方式更加具有生活氣息教師的教學(xué)方式往往決定著課堂教學(xué)效果，因此教師在教學(xué)時要多注意自己的語言，比如嘗試運用一些生活化的語言、語氣與表情，從學(xué)生的角度出發(fā)，要善于抓住生活中學(xué)生身邊的小事切入教學(xué)，鼓勵學(xué)生用心地觀察生活、理解生活，在廣泛的生活中尋找數(shù)學(xué)的影子。經(jīng)過多年的教學(xué)觀察與總結(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)方式方法上具有的生活氣息越濃，那么與學(xué)生之間的距離就越小，就能更有效地將教學(xué)內(nèi)容講解給學(xué)生聽。因此，教師要不斷地更新自己的教學(xué)方式方法，使教學(xué)模式更加多樣化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，在潛移默化中導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識。例如，在引入“圓”這一新課時，我們可以先為學(xué)生展示一些生活中的圓形圖案，如，桌子上盛滿飯菜的圓形盤子、汽車行駛時轉(zhuǎn)動的輪子等，讓學(xué)生討論在生活中為什么要采用這些圓形圖案，與其它圖案相比較它的優(yōu)勢在哪。學(xué)生通過討論會發(fā)現(xiàn)“圓周上的點到圓心的距離相等”，圓具有運動中的穩(wěn)定性這一特點，通過生活來激發(fā)學(xué)生對圓的知識的求知欲，同時強(qiáng)化了數(shù)學(xué)知識源自于生活。數(shù)學(xué)與生活實踐是緊密相連的，數(shù)學(xué)源自于生活，在各行各業(yè)中數(shù)學(xué)都有著無可比擬的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，我們一定要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價值觀，讓數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮其真正的優(yōu)勢。長期以來，由于升學(xué)壓力，作文教學(xué)成為語文教學(xué)中的痼疾，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校尤為嚴(yán)重。一布置作文，學(xué)生就怨聲載道，一寫作文，他們就冥思苦想，一拿起筆，他們就愁眉苦臉；教師一布置作文就是三段論或是要求學(xué)生多看范文甚至是多背范文。這樣一來，學(xué)生為了完成老師的任務(wù)而寫了不少的作文，教師為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)而布置了更多的作文，批改了不少的作文，但是學(xué)生作文水平就是提高不快甚至是提高不起來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的作文教學(xué)不知不覺地陷入了高耗（投入時間多、作文次數(shù)多）低效（學(xué)生作文水平難以普遍提高）、事倍功半的尷尬境地。筆者認(rèn)為，目前本地初中作文教學(xué)，主要存在如下問題：第一是由于地域的差異，農(nóng)村學(xué)生相對于城市學(xué)生來說，對作文普遍不夠重視。加上大多數(shù)教師沒有能力也不愿意對作文教學(xué)投入很多的精力，不能給學(xué)生以有效、系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使大部分學(xué)生對作文抱著一種得過且過的態(tài)度，嚴(yán)重影響了他們對作文在整個語文基礎(chǔ)應(yīng)用中的認(rèn)識。更有些學(xué)生把作文當(dāng)作一種既費腦子又吃力不討好的苦差，因而沒有什么主動性、積極性。碰到老師布置作文時，要么東拉西扯、胡編亂造，要么等到火燒眉毛的時候，草草而就、應(yīng)付了事。更有不少學(xué)生認(rèn)為寫作文是為老師、為家長完成的，寫了就行了。所以隨便東摘西抄湊夠字?jǐn)?shù)，完成后根本不進(jìn)行必要的修改和潤色，內(nèi)心有嚴(yán)重的“完成任務(wù)”的想法。還有的學(xué)生在寫作時不進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)思、也不積極準(zhǔn)備材料，而是偷工減料，從手邊有的一些《作文選》之類的材料，尋找對號入座的文章。在這之前，我曾輔導(dǎo)過幾個作文水平較低的學(xué)生，其中有個頭腦比較靈活的，過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他的習(xí)作水平提高得很快，我欣喜若狂，以為他的寫作天賦被激發(fā)出來了。后來在一次評改作文時，發(fā)覺他的文章似曾相識，一問，原來大部分是摘抄來的。對作文的不重視，還表現(xiàn)在學(xué)生往往對老師的指導(dǎo)方法、眉批、評語不夠重視，他們關(guān)心的是分?jǐn)?shù)或等次。拿到作文本后，只是草草地看一下后面的評語和等次，對作文中的眉批根本沒有耐心和興趣去看，更有甚者，把本子往課桌里一塞了事。形成這個問題有以下幾個原因：學(xué)校、老師為了提高本校在招生、知名度等方面的影響以及追求升學(xué)率，加上受社會上“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念影響，往往有意無意地忽視了語文所特有的工具性和人文性，只要求學(xué)生背出或默出好的作文就行了，沒有真正重視作文教學(xué)，對學(xué)生的作文方法及思路沒能進(jìn)行漸進(jìn)式的指導(dǎo)及發(fā)散性的啟發(fā)、強(qiáng)化，而把壓縮出的時間投入到形成考試的技能及技巧上。加上在小學(xué)的習(xí)作訓(xùn)練中，教師也不注意提高學(xué)生的習(xí)作能力及激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，寫作訓(xùn)練比較少，學(xué)生的寫作觀念淡薄，寫作能力不高，從而影響他們在初中階段的習(xí)作興趣。家長為了子女成龍成鳳，平時的家庭輔導(dǎo)及課外學(xué)習(xí)班大多集中在數(shù)、理、化，買回來的學(xué)習(xí)資料，不是有關(guān)數(shù)、理、化的就是作文范本，少有購買中外名著等書籍的。其二是缺少課外閱讀條件和氛圍。為了應(yīng)付各種各樣的考試，農(nóng)村的學(xué)生不得不把很多時間用在完成各種習(xí)題上，自覺或不自覺地遠(yuǎn)離課外書。許多老師以及家長把看課外書當(dāng)作是看閑書不予支持，甚至明令禁止。這樣，學(xué)生整天對著的是他們提不起興趣的“正課”――教科書；而喜歡的、想得到的“閑書”――課外讀物卻沒有機(jī)會親近它們，更沒有時間去咀嚼、消化。我所在的學(xué)校雖說離城市不過二十公里，但至今沒有建起像樣的圖書室和閱覽室。即使有，也因為不能有效地管理，也一樣不能讓學(xué)生很好地進(jìn)行出借和開放。這樣，學(xué)生的大部分時間都在聽老師繁瑣枯燥的分析。加上農(nóng)村學(xué)生大都過著“兩點一線”或“三點一線”的生活：“走讀生”是“兩點一線”的生活――家和校，外加一些少得可憐的自由支配時間；住校生就更單調(diào)了，整天圈在學(xué)校中，“教室――食堂――宿舍”就是他們的全部生活。本來農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該比城市學(xué)生活動的范圍要大得多，比如上個世紀(jì)的八、九十年代有許多孩子們喜歡的游戲或活動，但現(xiàn)在他們根本無暇也沒有機(jī)會做這些有趣的游戲和活動了。因為現(xiàn)在有關(guān)部門對學(xué)生春游或秋游活動不予支持，即使同意了，校長的壓力也很大，所以，很少有學(xué)校敢去冒這個風(fēng)險，多一事不如少一事。倒是城市的學(xué)生還可以上博物館、逛公園、去旅游景點看看什么的。由于學(xué)生參加社會活動的機(jī)會不多，造成動手實踐的機(jī)會也相應(yīng)地少，因此學(xué)生的視野狹窄，極少能積累到生活知識和技能。為了與同類學(xué)校競爭，提高升學(xué)率，學(xué)生在校的時間特別長：從早上六點十分到晚上十點半，一天除了吃飯、睡覺，就是上課、自習(xí)。好不容易盼來了星期六和星期天，在家里父母又時時在耳邊嘮叨不止：多看點書（當(dāng)然是課本了），少看電視，少出去玩，不要看其他雜書……學(xué)生的活動范圍被限制在一個我們家長教師可控制的范圍內(nèi)。試想，一個沒有生活經(jīng)歷、不能或是很少能動手的初中生，怎么能寫出具有真情實感的作文呢？其三是教師本身水平和條件的局限。由于信息交流和外在原因的限制，不少教師的作文教學(xué)方式方法陳舊、頑固，十幾甚至幾十年的老舊教學(xué)方式嚴(yán)重地制約了作文教學(xué)觀念的思考和更新。學(xué)校平時開展的教研活動，大多集中在閱讀教學(xué)和解題技巧（為的是提高成績）上，要不就觀看課堂教學(xué)課例，很少或根本沒有作文示范課、公開課，為作文教學(xué)開設(shè)的課題和研究幾乎為零。作文批改方式單一，只是教師改，學(xué)生拿到作文本只草草地看一下分?jǐn)?shù)、等級及評語就放入抽屜中。按理教師應(yīng)把作文修改權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，使他們在評改中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的施行，是語文教學(xué)的春天，特別是歷年中考題目里不斷出現(xiàn)的話題作文、命題作文，為初中作文教學(xué)改革帶來先機(jī)，也將為作文教學(xué)提供無限動力。作為農(nóng)村語文教師，我們更應(yīng)該抓住機(jī)會、轉(zhuǎn)變觀念、推陳出新，探索出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。首先是把作文教學(xué)當(dāng)作素質(zhì)教育的重點之一。語文具有兩大屬性――工具性、人文性。工具性是基礎(chǔ)，人文性是核心。兩者相輔相成，不可機(jī)械割裂。而處于主要地位的就是工具性?！斑@就決定了語文教學(xué)必須教學(xué)生切切實實地在訓(xùn)練中學(xué)會操縱和使用語文工具，也就是著眼于掌握字、詞、句和篇章的運用能力……”（張志公語）作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它的作用在于提高學(xué)生“運用祖國語言文字”的能力，就是要使學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度、持久的寫作熱情，掌握科學(xué)的寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。其次是想方設(shè)法增加學(xué)生的課外閱讀數(shù)量和拓寬他們的閱讀范圍。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，葉圣陶曾經(jīng)說過：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行?！边@是所有成功者的經(jīng)驗。多讀書、讀閑書，可以開闊視野、提高認(rèn)識、豐富閱歷、陶冶情操、豐富語言……這些都是寫好作文的前提條件。在學(xué)校圖書室未能正常開放的情況下，班級里設(shè)置一個圖書角，作為課外閱讀的補(bǔ)充之一。大家都知道，讀書不僅能學(xué)到知識，也可以提高寫作水平。人們常說：“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！睍秃盟埔粋€博學(xué)多問的智者。讀書，就是和高尚的人在交流，談話。因為它不僅是學(xué)生增長知識、拓展視野的好場所，也是教師充電的好去處。熟讀深思，是拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生寫作水平最有效的方法。精華的片斷甚至是經(jīng)典的文章需要反復(fù)閱讀品味，要讀得爛熟能誦，做到信手拈來、脫口而出。一個星期或是一個月背上一兩篇好文章，日積月累堅持下來，所得的收獲也是很可觀的。再次就是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的行動指南和依據(jù)，要不折不扣地貫徹執(zhí)行。教師首先必須通過學(xué)習(xí)，徹底更新觀念，充分認(rèn)識到語文的工具性、思想性、知識性、文學(xué)性、綜合性、社會性、實踐性，充分認(rèn)識到作文教學(xué)改革的推動作用，充分認(rèn)識到作文教學(xué)改革對學(xué)生終身發(fā)展的積極作用。堅決克服從眾心理、守舊心理、懶惰心理，在作文教改中大膽地嘗試，大膽地創(chuàng)新。接著就是“以身作則”動手寫作。給學(xué)生最直接的東西是自己的“下水作文”，通過“下水”談體會、談生活、談技法、談學(xué)生作文時出現(xiàn)的問題。實踐中，教師的“下水作文”確能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。還有的就是改革傳統(tǒng)的評改方式。作文評改的方式應(yīng)是由教師包辦統(tǒng)改逐漸轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生修改同學(xué)的作文、自行修改、小組內(nèi)評改、小組長批改。語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從改變“學(xué)生寫作，教師批改”開始，在指導(dǎo)作文中，多給學(xué)生一定的自由空間，發(fā)表自己對寫作的看法，甚至讓學(xué)生決定寫什么作文。同時也要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，引導(dǎo)他們克服害怕修改作文的心理，讓他們明白：一篇成功的作文很少有“一次成文”的，好文章都是改出來的。修改，是寫作過程中的一個重要的環(huán)節(jié)。一個不修改作文的學(xué)生，將會是一個作文的門外漢?？傊鎸坝慷鴣淼母母锎蟪?，我們農(nóng)村語文老師責(zé)無旁貸。只要我們樹立信心、創(chuàng)造條件、大膽實踐，我們一定會迎來農(nóng)村初中作文教學(xué)的新局面。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1物流成本的計算物流成本的計算2第一節(jié)物流成本計算的特點和原則特點計算要素難以確定按照現(xiàn)行會計核算制度,計算物流成本難度很高核算方法難以統(tǒng)第一節(jié)物流成本計算的特點和原則3成本計算對象,指企業(yè)或成本管理部門,為歸集和分配各項成本費用而確定的、以一定時期和空間范圍為條件而存在的成本計算實體成本費用承擔(dān)實體,指其發(fā)生并合理承擔(dān)各項費用的特定經(jīng)營成果的體現(xiàn)形式,包括有形的各種產(chǎn)品和無形的各種勞務(wù)的作業(yè)。物流企業(yè)成本費用承擔(dān)實體主要是物流活動或作業(yè)。成本計算對象,指企業(yè)或成本管理部門,為歸集和4成本計算期間,匯集生產(chǎn)經(jīng)營費用、計算生產(chǎn)經(jīng)營成本的時間范圍。成本計算空間,成本費用發(fā)生并能組織企業(yè)成本計算的地點或區(qū)域。物流活動范圍的選取物流功能范圍的選取成本計算期間,匯集生產(chǎn)經(jīng)營費用、計算5、物流成本計算的原則真實性原則相關(guān)性原則致性原則可比性原則分期核算原則權(quán)責(zé)發(fā)生制原則·歷史成本計價的原則重要性原則、物流成本計算的原則6第二節(jié)物流成本計算現(xiàn)狀宏觀物流成本的計算發(fā)達(dá)國家的宏觀物流成本計算體系較為成熟第二節(jié)物流成本計算現(xiàn)狀7美國物流成本的核算方式物流總成本三存貨持有成本+運輸成本+物流行政管理成本其中:存貨持有成本=利息+稅+折舊、貶值、保險+倉儲成本存貨價值*25%)運輸費(公路運輸+鐵路運輸+水路運輸+管道運輸運輸+貨代費,數(shù)據(jù)直接來源于運輸年度報告)物流管理費=訂單處理及T成本+市場預(yù)測、計劃制定及相關(guān)管理費用(按照專家確定的一個固定比例,是庫存費用和運輸費用之和的4%)美國物流成本的核算方式8日本社會物流成本核算方法物流成本=運送費+保管費+物流管理費其中:運送費=營業(yè)運送費+企業(yè)內(nèi)部運送費保管費=(原材料庫存余額+產(chǎn)品庫存余額+流通庫存余額)x庫存費用比率物流管理費=產(chǎn)出額x物流管理費用比例日本社會物流成本核算方法9中觀物流成本的計算所謂中觀物流成本即指行業(yè)物流成本,一般通過調(diào)查統(tǒng)計,得出行業(yè)的平均物流成本數(shù)據(jù)。國外發(fā)達(dá)國家有專門的咨詢機(jī)構(gòu)提供各個行業(yè)的物流成本數(shù)據(jù)。微觀物流成本的計算即指各個企業(yè)的物流成本,核算成本體系不成熟。中觀物流成本的計算10第三節(jié)物流成本計算方法物流成本計算的程序1.明確物流范圍2.確定物流功能的范圍3審核原始記錄4.確定成本計算對象:物流費用的承擔(dān)者5確定成本項目6進(jìn)行成本歸集和分配第三節(jié)物流成本計算方法11培訓(xùn)課件：物流成本的計算12培訓(xùn)課件：物流成本的計算13培訓(xùn)課件：物流成本的計算14培訓(xùn)課件：物流成本的計算15培訓(xùn)課件：物流成本的計算16培訓(xùn)課件：物流成本的計算17培訓(xùn)課件：物流成本的計算18培訓(xùn)課件：物流成本的計算19培訓(xùn)課件：物流成本的計算20培訓(xùn)課件：物流成本的計算21培訓(xùn)課件：物流成本的計算22培訓(xùn)課件：物流成本的計算23培訓(xùn)課件：物流成本的計算24培訓(xùn)課件：物流成本的計算25培訓(xùn)課件：物流成本的計算26培訓(xùn)課件：物流成本的計算27培訓(xùn)課件：物流成本的計算28培訓(xùn)課件：物流成本的計算29培訓(xùn)課件：物流成本的計算30培訓(xùn)課件：物流成本的計算31培訓(xùn)課件：物流成本的計算32培訓(xùn)課件：物流成本的計算33培訓(xùn)課件：物流成本的計算34培訓(xùn)課件：物流成本的計算35培訓(xùn)課件：物流成本的計算36培訓(xùn)課件：物流成本的計算37培訓(xùn)課件：物流成本的計算38培訓(xùn)課件：物流成本的計算39培訓(xùn)課件：物流成本的計算40培訓(xùn)課件：物流成本的計算41培訓(xùn)課件：物流成本的計算42培訓(xùn)課件：物流成本的計算43培訓(xùn)課件：物流成本的計算44培訓(xùn)課件：物流成本的計算45培訓(xùn)課件：物流成本的計算46培訓(xùn)課件：物流成本的計算47培訓(xùn)課件：物流成本的計算48培訓(xùn)課件：物流成本的計算49培訓(xùn)課件：物流成本的計算50培訓(xùn)課件：物流成本的計算51培訓(xùn)課件：物流成本的計算52培訓(xùn)課件：物流成本的計算53培訓(xùn)課件：物流成本的計算54培訓(xùn)課件：物流成本的計算55培訓(xùn)課件：物流成本的計算56培訓(xùn)課件：物流成本的計算57培訓(xùn)課件：物流成本的計算58培訓(xùn)課件：物流成本的計算59培訓(xùn)課件：物流成本的計算60培訓(xùn)課件：物流成本的計算61培訓(xùn)課件：物流成本的計算62培訓(xùn)課件：物流成本的計算63培訓(xùn)課件：物流成本的計算64培訓(xùn)課件：物流成本的計算65培訓(xùn)課件：物流成本的計算66培訓(xùn)課件：物流成本的計算67培訓(xùn)課件：物流成本的計算68培訓(xùn)課件：物流成本的計算69培訓(xùn)課件：物流成本的計算70培訓(xùn)課件：物流成本的計算71培訓(xùn)課件：物流成本的計算72培訓(xùn)課件：物流成本的計算73培訓(xùn)課件：物流成本的計算74培訓(xùn)課件：物流成本的計算75培訓(xùn)課件：物流成本的計算7626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！7726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。培訓(xùn)課件：物流成本的計算培訓(xùn)課件：物流成本的計算21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。培訓(xùn)課件：物流成本的計算物流成本的計算第一節(jié)物流成本計算的特點和原則特點計算要素難以確定按照現(xiàn)行會計核算制度,計算物流成本難度很高核算方法難以統(tǒng)提取學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)素材是開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全新理念。幫助學(xué)生在社會生活中提取有利于自己學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況提高對于已學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與歸納，可以讓學(xué)生熟練地把教師教給他們的數(shù)學(xué)技能和知識與生活實踐進(jìn)行有效地結(jié)合在一起。讓學(xué)生能夠從身邊的生活事例和解決實際問題中，總結(jié)出一個行之有效的提高數(shù)學(xué)成績的方法。數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，因此學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要不斷加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正地讓數(shù)學(xué)課堂生活化，讓學(xué)生在生活化的課堂中感受數(shù)學(xué)，有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境初中學(xué)生正處于由原來的機(jī)械記憶到理解能力提升的重要時期，但是在理性思維方面還沒有完全成熟，對于一些數(shù)學(xué)問題的解決上，主要還是通過一些形象地表達(dá)呈現(xiàn)來完成。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要盡量地把數(shù)學(xué)知識和實際生活結(jié)合在一起，在問題情境的創(chuàng)設(shè)上，盡量地用學(xué)生生活中的事例，從而能更好地引入教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解到“軸對稱”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地感知軸對稱在生活中的運用，可以選取一些生活中的圖片先讓學(xué)生欣賞，如古錢、汽車標(biāo)志、山水畫、剪紙等，通過欣賞讓學(xué)生感知折疊后重合這一特征，然后教師可以適時地給出軸對稱圖形的定義，學(xué)生便可以抓住折疊重合這一特征掌握軸對稱圖形知識的數(shù)學(xué)原理，讓抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察畫面，從而總結(jié)出更多的軸對稱圖形，再聯(lián)系生活，舉一反三，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)源自于生活，幫助學(xué)生積累一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要經(jīng)驗。二、強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)生活體驗有的時候，學(xué)生機(jī)械記憶了一些必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為了幫助學(xué)生鞏固這些知識點，教師要把所學(xué)到的知識和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)情感體驗，有效地鞏固數(shù)學(xué)知識。例如，在講授特殊的平行四邊形――菱形時，教師可以通過讓學(xué)生觀看學(xué)校電動門的伸縮視頻引入新課，讓學(xué)生觀察構(gòu)成電動門結(jié)構(gòu)的四邊形有沒有什么特殊性，與一般的平行四邊形有哪些區(qū)別，為什么工人師傅不制作成其它的圖形，如“三角形、普通的平行四邊形”。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生會積極地參與探究、解決這一問題。同時可以讓學(xué)生聯(lián)系生活舉出一些運用菱形圖案的事例，如“菱形衣架、菱形伸縮玩具”等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與我們的生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)知識來源于生活，這樣可以更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，突出學(xué)生的探究過程。三、讓教學(xué)方式更加具有生活氣息教師的教學(xué)方式往往決定著課堂教學(xué)效果，因此教師在教學(xué)時要多注意自己的語言，比如嘗試運用一些生活化的語言、語氣與表情，從學(xué)生的角度出發(fā)，要善于抓住生活中學(xué)生身邊的小事切入教學(xué)，鼓勵學(xué)生用心地觀察生活、理解生活，在廣泛的生活中尋找數(shù)學(xué)的影子。經(jīng)過多年的教學(xué)觀察與總結(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)方式方法上具有的生活氣息越濃，那么與學(xué)生之間的距離就越小，就能更有效地將教學(xué)內(nèi)容講解給學(xué)生聽。因此，教師要不斷地更新自己的教學(xué)方式方法，使教學(xué)模式更加多樣化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，在潛移默化中導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識。例如，在引入“圓”這一新課時，我們可以先為學(xué)生展示一些生活中的圓形圖案，如，桌子上盛滿飯菜的圓形盤子、汽車行駛時轉(zhuǎn)動的輪子等，讓學(xué)生討論在生活中為什么要采用這些圓形圖案，與其它圖案相比較它的優(yōu)勢在哪。學(xué)生通過討論會發(fā)現(xiàn)“圓周上的點到圓心的距離相等”，圓具有運動中的穩(wěn)定性這一特點，通過生活來激發(fā)學(xué)生對圓的知識的求知欲，同時強(qiáng)化了數(shù)學(xué)知識源自于生活。數(shù)學(xué)與生活實踐是緊密相連的，數(shù)學(xué)源自于生活，在各行各業(yè)中數(shù)學(xué)都有著無可比擬的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，我們一定要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價值觀，讓數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮其真正的優(yōu)勢。長期以來，由于升學(xué)壓力，作文教學(xué)成為語文教學(xué)中的痼疾，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校尤為嚴(yán)重。一布置作文，學(xué)生就怨聲載道，一寫作文，他們就冥思苦想，一拿起筆，他們就愁眉苦臉；教師一布置作文就是三段論或是要求學(xué)生多看范文甚至是多背范文。這樣一來，學(xué)生為了完成老師的任務(wù)而寫了不少的作文，教師為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)而布置了更多的作文，批改了不少的作文，但是學(xué)生作文水平就是提高不快甚至是提高不起來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的作文教學(xué)不知不覺地陷入了高耗（投入時間多、作文次數(shù)多）低效（學(xué)生作文水平難以普遍提高）、事倍功半的尷尬境地。筆者認(rèn)為，目前本地初中作文教學(xué)，主要存在如下問題：第一是由于地域的差異，農(nóng)村學(xué)生相對于城市學(xué)生來說，對作文普遍不夠重視。加上大多數(shù)教師沒有能力也不愿意對作文教學(xué)投入很多的精力，不能給學(xué)生以有效、系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使大部分學(xué)生對作文抱著一種得過且過的態(tài)度，嚴(yán)重影響了他們對作文在整個語文基礎(chǔ)應(yīng)用中的認(rèn)識。更有些學(xué)生把作文當(dāng)作一種既費腦子又吃力不討好的苦差，因而沒有什么主動性、積極性。碰到老師布置作文時，要么東拉西扯、胡編亂造，要么等到火燒眉毛的時候，草草而就、應(yīng)付了事。更有不少學(xué)生認(rèn)為寫作文是為老師、為家長完成的，寫了就行了。所以隨便東摘西抄湊夠字?jǐn)?shù)，完成后根本不進(jìn)行必要的修改和潤色，內(nèi)心有嚴(yán)重的“完成任務(wù)”的想法。還有的學(xué)生在寫作時不進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)思、也不積極準(zhǔn)備材料，而是偷工減料，從手邊有的一些《作文選》之類的材料，尋找對號入座的文章。在這之前，我曾輔導(dǎo)過幾個作文水平較低的學(xué)生，其中有個頭腦比較靈活的，過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他的習(xí)作水平提高得很快，我欣喜若狂，以為他的寫作天賦被激發(fā)出來了。后來在一次評改作文時，發(fā)覺他的文章似曾相識，一問，原來大部分是摘抄來的。對作文的不重視，還表現(xiàn)在學(xué)生往往對老師的指導(dǎo)方法、眉批、評語不夠重視，他們關(guān)心的是分?jǐn)?shù)或等次。拿到作文本后，只是草草地看一下后面的評語和等次，對作文中的眉批根本沒有耐心和興趣去看，更有甚者，把本子往課桌里一塞了事。形成這個問題有以下幾個原因：學(xué)校、老師為了提高本校在招生、知名度等方面的影響以及追求升學(xué)率，加上受社會上“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念影響，往往有意無意地忽視了語文所特有的工具性和人文性，只要求學(xué)生背出或默出好的作文就行了，沒有真正重視作文教學(xué)，對學(xué)生的作文方法及思路沒能進(jìn)行漸進(jìn)式的指導(dǎo)及發(fā)散性的啟發(fā)、強(qiáng)化，而把壓縮出的時間投入到形成考試的技能及技巧上。加上在小學(xué)的習(xí)作訓(xùn)練中，教師也不注意提高學(xué)生的習(xí)作能力及激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，寫作訓(xùn)練比較少，學(xué)生的寫作觀念淡薄，寫作能力不高，從而影響他們在初中階段的習(xí)作興趣。家長為了子女成龍成鳳，平時的家庭輔導(dǎo)及課外學(xué)習(xí)班大多集中在數(shù)、理、化，買回來的學(xué)習(xí)資料，不是有關(guān)數(shù)、理、化的就是作文范本，少有購買中外名著等書籍的。其二是缺少課外閱讀條件和氛圍。為了應(yīng)付各種各樣的考試，農(nóng)村的學(xué)生不得不把很多時間用在完成各種習(xí)題上，自覺或不自覺地遠(yuǎn)離課外書。許多老師以及家長把看課外書當(dāng)作是看閑書不予支持，甚至明令禁止。這樣，學(xué)生整天對著的是他們提不起興趣的“正課”――教科書；而喜歡的、想得到的“閑書”――課外讀物卻沒有機(jī)會親近它們，更沒有時間去咀嚼、消化。我所在的學(xué)校雖說離城市不過二十公里，但至今沒有建起像樣的圖書室和閱覽室。即使有，也因為不能有效地管理，也一樣不能讓學(xué)生很好地進(jìn)行出借和開放。這樣，學(xué)生的大部分時間都在聽老師繁瑣枯燥的分析。加上農(nóng)村學(xué)生大都過著“兩點一線”或“三點一線”的生活：“走讀生”是“兩點一線”的生活――家和校，外加一些少得可憐的自由支配時間；住校生就更單調(diào)了，整天圈在學(xué)校中，“教室――食堂――宿舍”就是他們的全部生活。本來農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該比城市學(xué)生活動的范圍要大得多，比如上個世紀(jì)的八、九十年代有許多孩子們喜歡的游戲或活動，但現(xiàn)在他們根本無暇也沒有機(jī)會做這些有趣的游戲和活動了。因為現(xiàn)在有關(guān)部門對學(xué)生春游或秋游活動不予支持，即使同意了，校長的壓力也很大，所以，很少有學(xué)校敢去冒這個風(fēng)險，多一事不如少一事。倒是城市的學(xué)生還可以上博物館、逛公園、去旅游景點看看什么的。由于學(xué)生參加社會活動的機(jī)會不多，造成動手實踐的機(jī)會也相應(yīng)地少，因此學(xué)生的視野狹窄，極少能積累到生活知識和技能。為了與同類學(xué)校競爭，提高升學(xué)率，學(xué)生在校的時間特別長：從早上六點十分到晚上十點半，一天除了吃飯、睡覺，就是上課、自習(xí)。好不容易盼來了星期六和星期天，在家里父母又時時在耳邊嘮叨不止：多看點書（當(dāng)然是課本了），少看電視，少出去玩，不要看其他雜書……學(xué)生的活動范圍被限制在一個我們家長教師可控制的范圍內(nèi)。試想，一個沒有生活經(jīng)歷、不能或是很少能動手的初中生，怎么能寫出具有真情實感的作文呢？其三是教師本身水平和條件的局限。由于信息交流和外在原因的限制，不少教師的作文教學(xué)方式方法陳舊、頑固，十幾甚至幾十年的老舊教學(xué)方式嚴(yán)重地制約了作文教學(xué)觀念的思考和更新。學(xué)校平時開展的教研活動，大多集中在閱讀教學(xué)和解題技巧（為的是提高成績）上，要不就觀看課堂教學(xué)課例，很少或根本沒有作文示范課、公開課，為作文教學(xué)開設(shè)的課題和研究幾乎為零。作文批改方式單一，只是教師改，學(xué)生拿到作文本只草草地看一下分?jǐn)?shù)、等級及評語就放入抽屜中。按理教師應(yīng)把作文修改權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，使他們在評改中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的施行，是語文教學(xué)的春天，特別是歷年中考題目里不斷出現(xiàn)的話題作文、命題作文，為初中作文教學(xué)改革帶來先機(jī)，也將為作文教學(xué)提供無限動力。作為農(nóng)村語文教師，我們更應(yīng)該抓住機(jī)會、轉(zhuǎn)變觀念、推陳出新，探索出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。首先是把作文教學(xué)當(dāng)作素質(zhì)教育的重點之一。語文具有兩大屬性――工具性、人文性。工具性是基礎(chǔ)，人文性是核心。兩者相輔相成，不可機(jī)械割裂。而處于主要地位的就是工具性?！斑@就決定了語文教學(xué)必須教學(xué)生切切實實地在訓(xùn)練中學(xué)會操縱和使用語文工具，也就是著眼于掌握字、詞、句和篇章的運用能力……”（張志公語）作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它的作用在于提高學(xué)生“運用祖國語言文字”的能力，就是要使學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度、持久的寫作熱情，掌握科學(xué)的寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。其次是想方設(shè)法增加學(xué)生的課外閱讀數(shù)量和拓寬他們的閱讀范圍。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，葉圣陶曾經(jīng)說過：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行?！边@是所有成功者的經(jīng)驗。多讀書、讀閑書，可以開闊視野、提高認(rèn)識、豐富閱歷、陶冶情操、豐富語言……這些都是寫好作文的前提條件。在學(xué)校圖書室未能正常開放的情況下，班級里設(shè)置一個圖書角，作為課外閱讀的補(bǔ)充之一。大家都知道，讀書不僅能學(xué)到知識，也可以提高寫作水平。人們常說：“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！睍秃盟埔粋€博學(xué)多問的智者。讀書，就是和高尚的人在交流，談話。因為它不僅是學(xué)生增長知識、拓展視野的好場所，也是教師充電的好去處。熟讀深思，是拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生寫作水平最有效的方法。精華的片斷甚至是經(jīng)典的文章需要反復(fù)閱讀品味，要讀得爛熟能誦，做到信手拈來、脫口而出。一個星期或是一個月背上一兩篇好文章，日積月累堅持下來，所得的收獲也是很可觀的。再次就是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的行動指南和依據(jù)，要不折不扣地貫徹執(zhí)行。教師首先必須通過學(xué)習(xí)，徹底更新觀念，充分認(rèn)識到語文的工具性、思想性、知識性、文學(xué)性、綜合性、社會性、實踐性，充分認(rèn)識到作文教學(xué)改革的推動作用，充分認(rèn)識到作文教學(xué)改革對學(xué)生終身發(fā)展的積極作用。堅決克服從眾心理、守舊心理、懶惰心理，在作文教改中大膽地嘗試，大膽地創(chuàng)新。接著就是“以身作則”動手寫作。給學(xué)生最直接的東西是自己的“下水作文”，通過“下水”談體會、談生活、談技法、談學(xué)生作文時出現(xiàn)的問題。實踐中，教師的“下水作文”確能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。還有的就是改革傳統(tǒng)的評改方式。作文評改的方式應(yīng)是由教師包辦統(tǒng)改逐漸轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生修改同學(xué)的作文、自行修改、小組內(nèi)評改、小組長批改。語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從改變“學(xué)生寫作，教師批改”開始，在指導(dǎo)作文中，多給學(xué)生一定的自由空間，發(fā)表自己對寫作的看法，甚至讓學(xué)生決定寫什么作文。同時也要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，引導(dǎo)他們克服害怕修改作文的心理，讓他們明白：一篇成功的作文很少有“一次成文”的，好文章都是改出來的。修改，是寫作過程中的一個重要的環(huán)節(jié)。一個不修改作文的學(xué)生，將會是一個作文的門外漢?？傊鎸坝慷鴣淼母母锎蟪?，我們農(nóng)村語文老師責(zé)無旁貸。只要我們樹立信心、創(chuàng)造條件、大膽實踐，我們一定會迎來農(nóng)村初中作文教學(xué)的新局面。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩78物流成本的計算物流成本的計算79第一節(jié)物流成本計算的特點和原則特點計算要素難以確定按照現(xiàn)行會計核算制度,計算物流成本難度很高核算方法難以統(tǒng)第一節(jié)物流成本計算的特點和原則80成本計算對象,指企業(yè)或成本管理部門,為歸集和分配各項成本費用而確定的、以一定時期和空間范圍為條件而存在的成本計算實體成本費用承擔(dān)實體,指其發(fā)生并合理承擔(dān)各項費用的特定經(jīng)營成果的體現(xiàn)形式,包括有形的各種產(chǎn)品和無形的各種勞務(wù)的作業(yè)。物流企業(yè)成本費用承擔(dān)實體主要是物流活動或作業(yè)。成本計算對象,指企業(yè)或成本管理部門,為歸集和81成本計算期間,匯集生產(chǎn)經(jīng)營費用、計算生產(chǎn)經(jīng)營成本的時間范圍。成本計算空間,成本費用發(fā)生并能組織企業(yè)成本計算的地點或區(qū)域。物流活動范圍的選取物流功能范圍的選取成本計算期間,匯集生產(chǎn)經(jīng)營費用、計算82、物流成本計算的原則真實性原則相關(guān)性原則致性原則可比性原則分期核算原則權(quán)責(zé)發(fā)生制原則·歷史成本計價的原則重要性原則、物流成本計算的原則83第二節(jié)物流成本計算現(xiàn)狀宏觀物流成本的計算發(fā)達(dá)國家的宏觀物流成本計算體系較為成熟第二節(jié)物流成本計算現(xiàn)狀84美國物流成本的核算方式物流總成本三存貨持有成本+運輸成本+物流行政管理成本其中:存貨持有成本=利息+稅+折舊、貶值、保險+倉儲成本存貨價值*25%)運輸費(公路運輸+鐵路運輸+水路運輸+管道運輸運輸+貨代費,數(shù)據(jù)直接來源于運輸年度報告)物流管理費=訂單處理及T成本+市場預(yù)測、計劃制定及相關(guān)管理費用(按照專家確定的一個固定比例,是庫存費用和運輸費用之和的4%)美國物流成本的核算方式85日本社會物流成本核算方法物流成本=運送費+保管費+物流管理費其中:運送費=營業(yè)運送費+企業(yè)內(nèi)部運送費保管費=(原材料庫存余額+產(chǎn)品庫存余額+流通庫存余額