2022識字教案模板五篇識字教案篇1幼兒園中班語言教案：親親她教學(xué)目標：1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。教學(xué)打算：字卡、小獎品、課件制作教學(xué)過程：1、探討法：今日我們一起來探討一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表看法）小摯友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！2、學(xué)習(xí)詩歌：（1）今日我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小摯友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）（2）這首詩歌表達了小摯友對媽媽的酷愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……）（3）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。3、學(xué)習(xí)生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小摯友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小摯友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，假如把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不簡單，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱:小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小摯友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：干脆出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小摯友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是……右邊是……）我:先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）4、鞏固練習(xí)：（1）今日我們相識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都出名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）（2）摸字字寶寶都有了伙伴它們很興奮，要和我們做嬉戲，你們情愿嗎？那我們起先吧。（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小摯友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？識字教案篇2教學(xué)目標.相識12個生字，會寫〃牛、羊、小、少"4個字。相識l個筆畫和l個偏旁“提土旁”。.駕馭〃多、少〃〃大、小〃兩組反義詞。理解量詞〃群、顆、堆〃的意思，能正確運用一些量詞。.正確、流暢地朗讀課文。激發(fā)對生活的酷愛。4.讓學(xué)生知道語文學(xué)問與生活親密相關(guān)。培育學(xué)生喜愛漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)重點：相識本課的12個生字。情愿在生活中主動識字。教學(xué)難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確運用一些量詞。教學(xué)打算：老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶學(xué)生：課前給你相識的動物、水果做名片教學(xué)支配：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好有個家住在農(nóng)村的小摯友丁丁，他特別熱忱，想邀請我們?nèi)ニ彝?。今日就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路觀賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）二、識動植物名稱，初步認詞。1、讀帶拼音的詞。小摯友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個漂亮的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜愛什么？依據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當學(xué)生說出“黃?！边@個詞時，出示詞“黃牛”，同時播放“黃牛”的叫聲。老師說：“你想跟它交摯友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學(xué)生齊讀名稱。留意正音：特殊是“子”該讀輕聲。）2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)覺什么了？②是呀！這些詞寶寶可淘氣了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？依據(jù)學(xué)生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）（依據(jù)學(xué)生讀的狀況，相機插入評價語：瞧，你那么精確地叫出蘋果的名字，它興奮地出來跳舞給你看了！（點擊后相關(guān)水果出現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它愉快的叫聲，是在表揚你呢！（點擊播放相關(guān)動物的叫聲）假如學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不情愿和你見面，是不是你叫錯了？哪位小摯友幫幫忙，提示他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）③連讀詞語，留意讀得輕快、跳動。三、自主認字和識詞點擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。1、小組合作自主識字學(xué)習(xí)小組溝通：（1）哪些字你早就相識了，是怎么相識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。（2）哪些字你現(xiàn)在還不相識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好方法記住它，好嗎？2、溝通匯報。（1）哪個小摯友情愿來溝通一下自己的學(xué)習(xí)閱歷，說說哪些字你早就相識了，是怎么相識的？（2）是呀！在家里不相識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。還有哪些字你是今日才學(xué)會的，你有什么好方法記住它，以后見面了還能認出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）（3）小摯友可真棒！這些識字方法都是珍寶，快把它藏到你的才智背囊里，以后可以幫你學(xué)許多字。四、學(xué)習(xí)韻文1、初步看圖比一比。童謠里唱的是什么??？你聽出來了嗎？（比多少、大?。┱l和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法，相識“提土旁”。。2、比大小比多少還能唱歌呢！大家肯定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。3、學(xué)生自由朗讀，讀不準的可請同桌幫忙。（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余仔細聽，打算評）（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。齊念童謠。邊拍手邊念。老師參加其間，和學(xué)生拍手念童謠。（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。五、鞏固生字1、開雙軌火車讀生字生字寶寶要出門了，大家還相識他們嗎？（認讀生字卡片）2、嬉戲：過關(guān)斬將咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧?。ㄕn件出示迷宮圖）逐個認讀詞語。3、生活中應(yīng)用：我的日記。最終到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導(dǎo)書寫（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。）六、寫字指導(dǎo)1、出示"牛、羊"，學(xué)生視察，說說要提示小摯友留意什么。2、課件演示"牛、羊"的筆畫依次。學(xué)生試寫一個。3、展示學(xué)生作業(yè)，評議、溝通。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。二、擴展延長1、依據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。2、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)很多只鴨子，有多少只鴨子呢？很多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數(shù)，告知我們什么？（2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)覺了什么？（3）假如老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么？3、探討探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)分。看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說說?？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。）4、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。（一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報紙一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包）5、學(xué)生選擇生活中自己相識的物品進行說量詞競賽。6、創(chuàng)編兒歌。7、做嬉戲：找摯友。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，起先唱找摯友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的摯友站在一起，一起讀出共同的名字。三、寫字環(huán)節(jié)1、出示"小、少"，讓學(xué)生視察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，相識新筆畫“豎鉤”。2、老師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。3、師生共同評議。4、學(xué)生寫字。四、課外拓展回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。教學(xué)札記：“愛好是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當?shù)剡\用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動了學(xué)生參加的主動性。在學(xué)習(xí)本課詞語時，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物，認認他們的名字”、“請拼音摯友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜愛哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個童話般的情境中，喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)愛好，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培育他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。一個好的老師應(yīng)當在學(xué)生學(xué)習(xí)時，賜予學(xué)生適時的激勵、表揚、贊許，這可以讓學(xué)生體驗勝利的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生主動的情感體驗，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。在評價時，我變更單純用語言評價的方式，利用低年級學(xué)生喜愛童話情境的特點，創(chuàng)設(shè)讓水果出現(xiàn)和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學(xué)生與教材間的距離，給予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地溝通合作，感受到識字的歡樂和自己獲得學(xué)問后的勝利喜悅。人教版試驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學(xué)生“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，如何達成這一識字目標呢？教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活閱歷，敬重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，主動、開心地參加學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時，培育了學(xué)生的識字實力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種心情高漲的狀態(tài)下主動地參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛特別活躍。識字教案篇3教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，相識新偏旁包字頭和食字旁。.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：.學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。教材分析：本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；其次部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義供應(yīng)了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高識字效果。本課書上的一幅圖告知學(xué)生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。老師可依據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚閑情逸致地在水中游戲的情景。第一課時教學(xué)要求：.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語。.正確.流利.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)聲旁包.出示書包，學(xué)生回答，引出包。.板書：包、學(xué)習(xí)4個形聲字.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？炮有什么炮？飽什么飽？出示畫面，相識飽滿。齊讀詞語。三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。.出示范字，讓學(xué)生細致視察包炮飽泡.分別指導(dǎo)：后3個字都是左窄右寬的字，留意兩部分在田字格里的位置。.老師書寫示范。/article/.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。識字教案篇4一、激趣導(dǎo)入，整體感知.（出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小摯友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮?。看，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要留意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。.小摯友們聽得可真仔細。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，留意讀準字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。.再和同桌相互讀一讀、聽一聽。假如聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告知他。二、細讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞.學(xué)習(xí)：萬片荷葉（1）我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個詞。請讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。（2）以評促讀：“葉”是一個整體認讀音節(jié)，一口讀出來，讀準它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀?。?）滿池的荷葉，給你什么感覺？（4）（出示詞語:萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量許多。讀的.時候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個詞語。.學(xué)習(xí)：千朵荷花（1）小摯友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？（2）（出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？（3）盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰再讀讀？（4）看，“朵”字上面就像是花，留意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。.學(xué)習(xí)：百條小魚（1）萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音洪亮。（指名讀，開火車讀）（2）敏捷、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可快樂啦！（一齊讀）（3）小魚的身體長溜溜的，在水里游得好敏捷啊！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢！（齊讀）.學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個合唱指揮家（1）聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？（2）（出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀—一誰來讀？青蛙是殲滅害蟲的能手。留意：“蛙”字是“蟲”字旁。（3）來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（4）（出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）（5）開口唱歌，須要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。（齊讀）三、整體回顧，學(xué)習(xí)寫字.這節(jié)課，我們來到了漂亮的荷塘邊，觀賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。.課文里的生字還相識嗎？開火車認讀。.指導(dǎo)寫字：（1）（出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，其次筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最終一筆撇稍短。（2）（出示:千、個）引導(dǎo)視察“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法?！皞€”上面的“人”字撇捺要伸展，像撐開的傘面。（3）學(xué)生練寫，老師巡察指導(dǎo)，點評反饋。識字教案篇5教學(xué)目標：1、相識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、收集謎語和自編謎語的愛好。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：駕馭“遇"、“尊”難認字的字型。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜愛動腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特殊為你們打算了動腦筋的嬉戲—一猜謎語。（課件出示上學(xué)期學(xué)過的造字內(nèi)容：“魚羊一一鮮”等）同學(xué)們不但腦筋敏捷，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們在什么時候見過？2、好,熱身活動結(jié)束了，現(xiàn)在老師就來點難的謎語給你們猜。二、學(xué)第一個謎語課件出示第一個謎語：1、讀謎面：（1）、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不相識的字就借助拼音相識它。（2）、誰會讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。（小組讀、個人讀、小老師帶讀）2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？假如我要同學(xué)們表演出來，須要幾個人？為什么？應(yīng)當怎樣站？3、猜謎底：（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？（2）、我們來看看誰猜得對呢？（讓學(xué)生把謎底寫在旁邊。）（3）、哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的緣由。（4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4、你在讀字謎時相識了哪