下學(xué)期木蘭鎮(zhèn)中學(xué)心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

許海超

班級

七年級

性別

女

年齡

姓名輔導(dǎo)緣由：很難跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏，很苦惱，也很迷茫。初步分析：該生處在由小學(xué)到初中的心里“斷乳期”，還沉浸在初中的生活中。輔導(dǎo)過程：首先讓該生傾訴自己開學(xué)后遇到的種種困難和自己內(nèi)心的苦惱，生活和學(xué)習(xí)上遇到的種種困難，讓她明確自己的奮斗方向。輔導(dǎo)效果：該生在心理輔導(dǎo)后很快調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，并且逐步適應(yīng)高中寄宿生活。輔導(dǎo)感悟：授之以魚，不如授之以漁。只有教給學(xué)生正確面對和解決問題的辦法，才能根本上改變。心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

郭金宇

班級

七年級

性別

男

年齡

姓名輔導(dǎo)緣由：適應(yīng)學(xué)校生活，心里上對父母依賴性很強。初步分析：父母的溺愛導(dǎo)致該生獨立生活能力的欠缺。輔導(dǎo)過程：強。輔導(dǎo)效果：到的困難。輔導(dǎo)感悟：父母是孩子的第一任老師，雛鷹總是要自己去飛翔的。心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

王晶

班級

八年級

性別

女

年齡

姓名輔導(dǎo)緣由：于是心里相當(dāng)煩躁，喜歡與同學(xué)、老師頂撞。初步分析：期中考試的失利，讓他經(jīng)受了殘酷的打擊，曾經(jīng)的優(yōu)秀，如今的平凡，心里嚴重失衡，于是便用極端的方式表現(xiàn)出來。輔導(dǎo)過程：的他沒有經(jīng)歷過較大的挫折，心里抗挫能力差。同時也與父母交流，引導(dǎo)家長正確對待孩子的成績，讓孩子感受到父母的真愛。輔導(dǎo)效果論，意識到只有實力才是真正的證明。輔導(dǎo)感悟：90

后孩子是草莓一族，需要增強他們的抗挫折的能力。心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

姚麗麗

班級

九年級

性別

年齡

姓名輔導(dǎo)緣由：該生迷戀于課外書，作業(yè)常常不能主動完成。初步分析：學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，缺乏自覺性，不能充分安排自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)過程：讀課外書與學(xué)習(xí)的關(guān)系，談?wù)務(wù)n外書的利弊，讓他充分意識到“開卷并非都有益”，然后明確規(guī)定讀課外書的類型及讀書的時間，并且每個月要交一篇讀書筆記，讓他有意識地去讀健康有益的圖書。輔導(dǎo)效果：心里輔導(dǎo)過后，孩子能正確處理讀課外書與正常學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。輔導(dǎo)感悟：解決問題的辦法在于導(dǎo)而不是堵。心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

吉文洋

班級

九年級

性別

女

年齡

姓名

上學(xué)期木蘭鎮(zhèn)中學(xué)心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

七年級

班級

曲長鑫

性別

男

年齡

姓名心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

劉孝奇

班級

九年級

性別

男

年齡

姓名輔導(dǎo)緣由：缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。初步分析：自己還要照顧好小學(xué)的妹妹。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。輔導(dǎo)過程：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能目標(biāo)；認識學(xué)習(xí)的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。鼓勵她參加集體生活。讓她過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。她，但她已能勇敢地面對現(xiàn)實，我也及時地支持她的工作，使用她順利地完成了任務(wù)。輔導(dǎo)效果：關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會技巧等。輔導(dǎo)感悟：要給孩子減負。心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

劉恩龍

班級

八年級

性別

男

年齡

姓名輔導(dǎo)緣由：

了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。初步分析：

個別老師不懂得學(xué)生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、輔導(dǎo)過程：首先和家長取得聯(lián)系，了解他

的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。輔導(dǎo)效果：孩子也積極的開始說話了，現(xiàn)在已經(jīng)勇敢很多了。輔導(dǎo)感悟：孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

王楠

班級

七年級

性別

女

年齡

姓名心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

付賀斌

班級

八年級

性別

男

年齡

姓名

上學(xué)期木蘭鎮(zhèn)中學(xué)心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

王秋月

班級

九年級

性別

女

年齡

姓名心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

李勇

班級

九年級

性別

男

年齡

姓名

心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間

月

日 輔導(dǎo)人：李淑艷學(xué)生

張爽

班級

八年級

性別

男

年齡

姓名

心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：辦公室 輔導(dǎo)時間