教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》真題匯編二1[單選題]（江南博哥）慣了用手指幫助數(shù)數(shù)的幼兒，在學習加減法時會更多依賴手指去幫助計數(shù)。這體現(xiàn)了（）的作用。A.正遷移B.負遷移C.橫向遷移D.豎向遷移正確答案：B參考解析：負遷移是指一種學習對另一種學習的消極影響，或是兩種學習之間的相互干擾、阻礙，題干中的現(xiàn)象體現(xiàn)了負遷移的作用。2[單選題]學前兒童音樂教育單元目標分為時間單元和()A.主題單元B.空間單元C.活動單元D.目標單元正確答案：A參考解析：單元教學目標分為時間單元和主題單元。3[單選題]流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，一般流行于()A.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季正確答案：B參考解析：流行性乙型腦炎經(jīng)蚊蟲叮咬傳播，流行于夏秋季節(jié)，兒童多見。4[單選題]兒童科學教育的原因在于()A.兒童提高學習成績的需要B.是幼兒園工作安排的需要C.對兒童個人和社會發(fā)展有重要的意義D.是家長的需要正確答案：C參考解析：兒童科學教育的原因在于對兒童個人和社會發(fā)展有重要的意義。5[單選題]小明聽媽媽說：“聽那孩子的嘴多甜!”小明問：“媽媽，您舔過他嘴嗎”這主要反映小明（）A.思維的具體性B.思維的擬人性C.思維的純潔性D.思維的表面性正確答案：D參考解析：幼兒的思維是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行的，因此思維往往只是反映事物的表面的聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。6[單選題]幼兒科學教育中操作技能的目標不包括()A.學會使用簡單工具以及使用工具制作簡單產(chǎn)品的的技能B.學習嚴密的科學實驗方法和步驟C.培養(yǎng)在操作過程中根據(jù)操作目標及時調(diào)整操作過程的能力D.培養(yǎng)對操作過程和結(jié)果的思考、調(diào)整和修正的能力正確答案：B參考解析：幼兒科學教育中操作技能的目標包括學會使用簡單工具的技能；學習使用工具制作簡單產(chǎn)品的技能；培養(yǎng)對操作過程和結(jié)果的思考、調(diào)整和修正的能力；培養(yǎng)在操作過程中根據(jù)操作目標及時調(diào)整操作過程的能力。7[單選題]提供拼圖、七巧板、迷宮、棋類、撲克牌、幾何拼擺等材料讓幼兒操作的區(qū)域是（）A.科學區(qū)B.思維區(qū)C.益智區(qū)D.數(shù)學區(qū)正確答案：C參考解析：益智區(qū)的游戲主要是桌面上的小型游戲，可以鍛煉兒童的手部小肌肉，促進兒童思考問題?；酒鞑臑椋盒⌒头e木、拼圖、飛行棋、六子棋、象棋、圍棋、跳棋、七巧板、魔方、樂高玩具、大富翁游戲。8[單選題]幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（）所致。A.觀察的無序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細致性不夠正確答案：D參考解析：幼兒的觀察比較模糊，細致性不強。通常他們只看到事物的大概輪廓就提出結(jié)論，不再深入。9[單選題]角色游戲與其他形式的游戲相比較，更突出地表現(xiàn)出兩個最基本的特點是（）。A.高度的獨立自主性和特殊的想象活動B.創(chuàng)造性反映周圍現(xiàn)實生活和與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)C.高度的獨立自主性和根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來進行表演的游戲D.特殊的想象活動和有明顯的規(guī)則正確答案：A參考解析：角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲與其他形式的游戲相比較，更強調(diào)幼兒的獨立自主和想象。10[單選題]在美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”的是()A.山本鼎B.福祿貝爾C.烏索娃D(zhuǎn).西澤克正確答案：D參考解析：奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲?西澤克是美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人，他被譽為“兒童繪畫之父”。11[單選題]教師在幼兒談話中間間接指導的方式是()A.顯性示范B.隱性示范C.直接示范D.講解示范正確答案：B參考解析：教師在幼兒談話中間以隱性示范的方式進行間接指導。12[單選題]教育史上第一個承認游戲的教育價值并系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（）A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.蒙臺梭利D.維果斯基正確答案：A參考解析：福祿貝爾是第一個承認游戲的教育價值，是第一個將游戲列入教育過程的教育家。13[單選題]在要求幼兒學習小鳥飛的動作時，幼兒模仿的對象最好是()A.同伴的動作B.生活中小鳥飛的動作C.教師的動作D.圖片中小鳥飛的動作正確答案：B參考解析：模仿生活中小鳥飛的動作可以激發(fā)幼兒的想象，做出不同的模仿動作。14[單選題]荀況說：“師術(shù)有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）。A.品德為師B.經(jīng)驗為師C.專業(yè)為師D.身正為師正確答案：D參考解析：“尊嚴而憚”“耆艾而信”“誦說而不陵不犯”“知微而論”是說作為教師要有一定的品德，有豐富的閱歷即經(jīng)驗，有一定的專業(yè)知識，有一定的能力。15[單選題]幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標是()。A.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂B.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力D.積累一定的音樂詞匯正確答案：A參考解析：讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂，這是幼兒歌唱活動中最基礎(chǔ)的目標。16[單選題]送給3個月大嬰幼兒的玩具，顏色最好選擇（）。A.單一的顏色B.鮮艷的顏色C.灰色D.綠色正確答案：B參考解析：【知識點】幼兒生長發(fā)育特點。3個月大的嬰兒多躺在床上，這時可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發(fā)展嬰兒的視覺和聽覺。17[單選題]兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在()A.幼兒初期B.幼兒中期C.幼兒晚期D.小學生初期正確答案：C參考解析：由于幼兒晚期的情緒已經(jīng)開始有內(nèi)隱性，因此要求成人細心觀察和了解其內(nèi)心的情緒體驗。18[單選題]綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是()A.形式上的綜合B.目的上的綜合C.過程上的綜合D.內(nèi)容上的綜合正確答案：A參考解析：以兒童熟悉、喜愛的綜合形式，在歌、舞、樂三者密切相融的音樂活動形式中使他們體驗到參與音樂的快樂，這體現(xiàn)了形式上的綜合。19[單選題]兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象。這實質(zhì)上是一種（）。A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意正確答案：C參考解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。20[單選題]個性的（）指人與人之間沒有完全相同的個性。A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會性正確答案：A參考解析：沒有完全相同的個性是獨特性的體現(xiàn)。21[多選題]建立良好師幼關(guān)系的策略有()A.幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮B.積極主動地與幼兒交往C.對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣D.理解與寬容地對待幼兒的錯誤E.幫助幼兒擺脫不良行為習慣正確答案：A,B,C,D,E參考解析：建立良好師幼關(guān)系的策略有：幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；積極主動地與幼兒交往；對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；幫助幼兒擺脫不良行為習慣；理解與寬容地對待幼兒的錯誤；幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。22[多選題]根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同可將遷移分為()A.正遷移B.負遷移C.一般遷移D.特殊遷移E.水平遷移正確答案：A,B參考解析：正遷移和負遷移是根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分的。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。23[多選題]學前兒童的具體形象思維的特點有()A.具體性B.形象性C.經(jīng)驗性D.表面性E.固定性正確答案：A,B,C,D,E參考解析：學前兒童的具體形象思維的特點有：具體性、形象性、經(jīng)驗性、表面性和固定性。24[多選題]下列關(guān)于幼兒注意穩(wěn)定性正確的有()A.幼兒期注意的穩(wěn)定性沒有明顯差異B.4歲幼兒注意約為20分鐘C.幼兒的注意的穩(wěn)定性差D.學習對象的特點，活動形式影響幼兒注意的穩(wěn)定性正確答案：C,D參考解析：幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，但是隨著幼兒年齡的增長其注意的穩(wěn)定性逐漸提高。4歲幼兒注意力可持續(xù)十分鐘左右。25[多選題]學前兒童常見的問題行為有()A.攻擊性行為B.嫉妒行為C.退縮性行為D.破壞性行為E.欺騙行為正確答案：A,B,C,D,E參考解析：學前兒童常見的問題行為有攻擊性行為、嫉妒行為、退縮性行為、破壞性行為、殘忍行為、欺騙行為。26[判斷題]幼兒最初的美感是從幼兒園開始的。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：幼兒最初的美感是從日常生活開始的。27[判斷題]2～7歲的幼兒可以進行機能游戲。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：2～7歲的幼兒可以進行象征性的游戲，0～2歲的幼兒可以進行機能游戲。28[判斷題]幼兒教育心理學是一門研究幼兒教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科，這意味著它是一般心理學原理在教育中的應(yīng)用。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：幼兒教育心理學是一門研究幼兒教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科，但這并不意味著它是一般心理學原理在教育中的應(yīng)用。29[判斷題]兒童嗜睡是正?，F(xiàn)象。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：【知識點】幼兒常見疾病。兒童嗜睡是反常現(xiàn)象。嗜睡常是腦膜炎、腦炎等疾病的早期表現(xiàn)。30[判斷題]幼兒園必須以文化課為基本活動，不能讓游戲占據(jù)主要內(nèi)容。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：游戲活動是學前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式。31[判斷題]斑克街的早期教育方案來源于皮亞杰的認知發(fā)展理論。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：該方案來源于三種理論，其中包括皮亞杰的認知發(fā)展理論。32[判斷題]《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園對烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經(jīng)濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入園，按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定予以照顧。()A.√B.×正確答案：對參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第八條指出，幼兒園對烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經(jīng)濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入園，按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定予以照顧。33[判斷題]自我意識萌芽的最重要標志是學會叫自己的名字。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，這是兒童自我意識萌芽的最重要標志。34[判斷題]幼兒園課程和幼兒游戲沒有多大的關(guān)系。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：幼兒游戲是幼兒園課程實施的途徑之一。35[判斷題]幼兒園的課程內(nèi)容是多層次、有結(jié)構(gòu)的。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：幼兒園的課程內(nèi)容可以是沒有結(jié)構(gòu)的。36[簡答題]適宜性原則參考解析：選擇課程內(nèi)容的時候，必須要考慮我們在為誰選擇課程。幼兒園課程是在園幼兒的課程，幼兒的特點、心理發(fā)展水平?jīng)Q定了其課程內(nèi)容不同于其他任何教育階段。37[簡答題]幼兒園的科學實驗參考解析：主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索。38[簡答題]教育法律關(guān)系參考解析：是教育法律法規(guī)在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會關(guān)系。39[簡答題]社會性發(fā)展參考解析：指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人。40[簡答題]簡述學前語言教育活動的特點。參考解析：(1)目的性和計劃性相結(jié)合；(2)引導性和互動性相結(jié)合；(3)專門性和全面性相結(jié)合；(4)獨立性和滲透性相結(jié)合。41[簡答題]簡述社會學習理論關(guān)于兒童社會性發(fā)展的主要觀點。參考解析：(1)強化是兒童獲得社會行為的重要機制；(2)自我認知在兒童的社會學習過程中起著重要作用；(3)直接學習是兒童習得社會行為的基本途徑；(4)觀察學習是兒童獲得社會行為的重要途徑。42[簡答題]在設(shè)計集體教學活動目標時應(yīng)注意些什么?參考解析：(1)要盡量體現(xiàn)行為化和可操作性；(2)要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，提出有針對性的目標；(3)要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點，提出有層次性的目標；(4)要有一定的靈活性，以適應(yīng)活動過程中可能出現(xiàn)的變化。43[簡答題]初步掌握口語階段兒童語言發(fā)展的特點是什么?如何進行語言教育?參考解析：語言發(fā)展特點：(1)基本理解成人所用的句子；(2)語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少；(3)能運用多種簡單句型，復合句也初步發(fā)展；(4)疑問句逐漸增多；(5)語言常常使用結(jié)尾策略。對兒童進行語言教育要做到：(1)豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境；(2)鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復進行練習強化；(3)在行動中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學說話；(4)開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習慣。44[簡答題]什么是感覺和知覺?學前兒童感知覺發(fā)展的主要階段是什么?參考解析：(1)①感覺是個體對事物個別屬性的直接反映?？陀^事物直接作用于感覺器官，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，經(jīng)傳人神經(jīng)傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)引起感覺。②知覺是個體對事物整體屬性的直接反映，是個體選擇、組織并解釋感覺信息的過程。這個過程不僅和某一種感覺相聯(lián)系，而且往往是多種感覺協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。在知覺過程中，人腦將直接作用于感覺器官的刺激化為整體經(jīng)驗，知覺是個體對客觀事物和身體狀態(tài)整體的反映。它在很大程度上依賴于人的主觀態(tài)度和過去的知識經(jīng)驗。人的態(tài)度和需要使知覺具有一定的傾向性，知識經(jīng)驗的積累使知覺更豐富、更精確和更富有理解性。(2)學前兒童感知覺發(fā)展的主要階段：①原始的感知階段。兒童最初的感知能力是與生俱來的。新生兒已經(jīng)有了味覺和嗅覺。這些最初的感覺是生理性活動，同時又是原始的心理活動。在新生兒期和嬰兒早期，原始的感知覺不斷發(fā)展，日益分化，來自不同感覺器官的感知覺，開始協(xié)調(diào)活動。②從知覺的概括向思維的概括過渡階段。出生后第一年，知覺的恒常性——知覺的概括，在嬰兒認識事物的活動中起主要作用。比如嬰兒分辨親人和陌生人，依靠的是對不同人臉的初步的概括性反映，這是知覺水平的概括。1歲以后隨著語言的萌芽和發(fā)展，嬰兒反映客觀事物的概括性水平逐漸提高。嬰兒對事物的知覺逐漸和具體表象聯(lián)系起來。由此逐漸開始出現(xiàn)對物體形狀、大小、空間和時間關(guān)系的復雜知覺。2歲左右，當嬰兒的語言和思維真正發(fā)生時，對事物認識的概括性水平，逐漸從知覺的概括向思維的概括過渡。③掌握感知標準和觀察方法階段。3歲以后，兒童對物體的感知，漸漸和有關(guān)概念聯(lián)系起來。比如對顏色的知覺，已經(jīng)不停留在對射人眼簾的光線波長的反映，而是把它歸入某種顏色的類別，并且能夠?qū)W會叫出顏色的名稱，比如，幼兒會說：“像橘子那樣的顏色”，或說出“橙色”。掌握感知標準的活動和思維活動已不可分割。與此同時，幼兒感知活動的目的性也逐漸提高，形成了觀察的能力，4～5歲以后，能夠逐漸有意識地支配自己的感知活動，掌握了觀察方法。45[簡答題]幼兒剛?cè)雸@時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。參考解析：入園焦慮是幼兒最初從家庭進入幼兒園后，由于環(huán)境的改變導致心理體驗和外在行為表現(xiàn)出的不適應(yīng)。幼兒對于幼兒園這個環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個原因：(1)安全需要的暫時性缺失幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時突然和親人分離，從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和周圍環(huán)境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，使幼兒無論在生理上還是心理上都會產(chǎn)生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很拘謹，有的幼兒則會大哭大鬧。(2)幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習慣導致的不適應(yīng)由于幼兒身心各方面機能發(fā)展不完善，獨生子女家庭占多數(shù)，所以會導致一部分幼兒缺少一定的自理能力(如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所)。當幼兒獨自面對幼兒園的一日生活時，如果不具備一定的自理能力就會在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。(3)親子依戀關(guān)系質(zhì)量對幼兒分離焦慮的影響形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學習。這類幼兒在入園時，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不信任，容易產(chǎn)生較強的分離焦慮。策略：來源：www.jnbg.top(1)家長角度①生活準備發(fā)展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規(guī)，有目的地培養(yǎng)幼兒的生活習慣和自理能力，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，有意識地培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機會，減少幼兒對父母的依賴，讓幼兒學會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。②心理準備幼兒對父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關(guān)。父母要使幼兒的交往范圍擴大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。(2)教師角度①做好幼兒入園前的準備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)教師可在入園報名時。讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境有所把握。同時，向家長宣傳科學育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點，對家長進行適時的指導，與家長溝通如何做好預防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進一步家園合作打好基礎(chǔ)。②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。對于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給予更多的關(guān)愛，適當增加與幼兒的交往頻率，并經(jīng)