15、搭船的鳥教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，體會(huì)“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。

2.想象翠鳥捕魚的情景。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，學(xué)習(xí)觀察的方法，把觀察到的寫下來(lái)

教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，體會(huì)“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話導(dǎo)入，激趣促學(xué)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，老師要考考大家（書寫“搭”）

我們可以怎么組詞？“搭”字如果要找一個(gè)近義詞朋友，可以找誰(shuí)來(lái)幫忙（乘船，坐船等）。一只鳥搭上了一位小朋友的船，這是一只怎樣的小鳥？它為什么要搭船？這位小朋友心里是怎么想的呢？今天我們來(lái)做一個(gè)小小觀察員，一起來(lái)仔細(xì)觀察《搭船的小鳥》

二、初讀課文，把握課文整體內(nèi)容

（一）、請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文錄音，邊思考下面的問(wèn)題：

我是小小觀察員

1.

我們?cè)谀睦镉^察？觀察的天氣怎么樣？

2.

觀察的這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只小鳥嗎？

（二）、小組討論，交流問(wèn)題

三、精讀課文，深入認(rèn)識(shí)翠鳥

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，了解觀察的環(huán)境

齊聲回答，我們?cè)谀睦镉^察？(船艙）

指名回答，觀察的天氣怎么樣？（大雨）

繼續(xù)提問(wèn)，哪里可以看出雨比較大?后來(lái)天氣怎么樣？（雨停了！）

雨停了，我們要觀察的這只鳥出現(xiàn)了?；氐絾?wèn)題2

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段，深入體會(huì)小鳥的美麗

生：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。。ò鍟利悾?/p>

你喜歡這只小鳥嗎？你想怎么樣讀這句話？把你的喜愛之情表達(dá)出來(lái)。

師：這只小鳥美在哪里？（

翠鳥圖片）

生：它的羽毛是翠綠色的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（板書羽毛翠綠色，翅膀藍(lán)色，長(zhǎng)嘴紅色）

師：我們?cè)谶@里觀察了小鳥的羽毛，翅膀，嘴，這是在觀察小鳥的什么？（外形）把觀察到的小鳥的樣子寫下來(lái)叫做外形描寫。小作者還說(shuō)這只小鳥比(鸚鵡)還漂亮，這是拿小鳥和鸚鵡在做對(duì)比。這只鳥真是太美了！學(xué)生齊讀第二自然段，讀出對(duì)小鳥的喜愛之情。

、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，深入體會(huì)小鳥的本領(lǐng)和靈性

多么美麗的小鳥??！如果你看到這只小鳥站在船頭，你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）小小思考家的想法可真多呀！我們一起來(lái)看看好奇的小作者的想法，請(qǐng)小朋友把小作者的想法讀一讀。小小思考家

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？

它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。

它站在那里做什么呢？

難道它要和我們一起坐船到外祖父家里嗎？

（帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀）全班齊讀。我們有很多疑問(wèn)，想找到答案，于是我們要更仔細(xì)，更留心地觀察，我們小小觀察員有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?

2.（小小觀察員：

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

讀完這個(gè)自然段，這只小鳥給你留下了什么印象？

（小鳥還會(huì)捕魚，而且動(dòng)作靈活，身手敏捷，本領(lǐng)高等）

哪些動(dòng)詞能說(shuō)明小鳥捕魚動(dòng)作靈活？

（沖、飛、銜、吞等）（板書沖、飛、銜、站、吞

動(dòng)作描寫）

（一下子，沒(méi)一會(huì)兒）

現(xiàn)在我們終于知道了，這只鳥是(翠鳥)，在船上干什么了吧？（捕魚）我們一起來(lái)欣賞翠鳥捕魚的視頻。

3.

感悟翠鳥的靈性。

小鳥搭船，它不但可以省去雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕魚，這真是一舉多得呀！小鳥搭船，說(shuō)明這是一只怎樣的小鳥？（很聰明）聰明體現(xiàn)在動(dòng)物身上，我們稱之為“靈性”。

我們愛小鳥，小鳥也不怕我們，怡然自得地捕魚，所以，小鳥搭船捕魚還體現(xiàn)了小鳥和人在自然中的和諧。

四、教師總結(jié)：

一次小小的觀察之旅，翠鳥這位“不速之客”帶給了我們?cè)S多遐想。其實(shí)，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們留心