《早戀是一杯苦酒》

方案設計簡介上虞市職業(yè)教育中心朱卓霞榮獲心理健康教育優(yōu)秀活動課方案設計一等獎一、輔導理念二、課堂設計三、教學反思一、輔導理念１、早戀的含義２、早戀的原因３、早戀的危害１、早戀的含義１、早戀就是過早地戀愛。２、把經濟上和生活上沒有獨立的、距離婚姻還有一定時間的男女中學生之間所發(fā)生的戀情叫做早戀。３、早戀是指學生異性交往過于頻繁。

２、早戀的原因生理原因心理原因——社會原因——接近異性期性信息的污染３、早戀的危害１、影響學習和生活

２、早戀容易使人受到傷害３、早戀者容易出現(xiàn)性過失４、早戀極難成功二、課堂設計（一）設計出發(fā)點（二）教學目標、重點、難點（三）設計亮點（一）設計出發(fā)點跳出傳統(tǒng)的說教模式，以一種學生能接受的方式與學生對話。讓學生全面認識早戀的危害，樹立正確的戀愛觀和人生觀。

（二）教學目標、重點、難點教學目標——讓學生充分認識到早戀的危害，懂得自尊、自重、自愛。學會正確處理早戀問題，樹立正確的愛情觀和人生觀。教學重點——讓學生認識早戀的危害；讓學生懂得自尊、自重、自愛教學難點——使學生學會正確處理早戀問題（三）設計亮點亮點一：選材注意與學生生活聯(lián)系密切亮點二：充分體現(xiàn)教師的主導和學生主體作用

亮點三：窮追不舍，細細考問亮點四：

回歸——引導學生對愛情觀和人生觀的反思亮點一一：選選材注注意與與學生生生活活聯(lián)系系密切切故事一一：心心煩意意亂“要不不要告告訴對對方自自己的的心意意？””故事二二：迷迷茫困困惑“要不不要接接受異異性表表白？？”故事三三：當當愛已已成往往事“為失失戀而而傷心心時，，對早早戀有有什么么看法法？””亮點二二：充分體體現(xiàn)教教師的的主導導和學學生主主體作作用教師是課堂堂的引導者者，努力營營造一種輕輕松、安全全、和諧的的課堂氛圍圍學生在辯論論中獲得自自身的成長長亮點三：窮窮追不舍舍，細細考考問愛情大反思思一：“如果小軍軍選SAY，會影響響學習、生生活、情感感嗎？”愛情大反思思二：“如果小芳芳選“ＹＥＥＳ”，兩兩人將怎樣樣相處？””（情景再再現(xiàn)）ＡＡ、學習習成績下降降讓小芳苦苦惱，她會會怎么想？？ＢＢ、吵架傷傷了小芳，，她會有什什么感受？？ＣＣ、父母母、學校知知道了會有有什么后果果？ＤＤ、兩兩人過于親親密將產生生什么后果果及其傷害害？亮點四：回歸——引引導學生對對愛情觀和和人生觀的的反思回歸一：如如果時光倒倒回，你認認為王軍還還會向小芳芳表白嗎？？坐在“表表白”觀眾眾席上的同同學，你是是否想坐到到“不表白白”的觀眾眾席上呢？？回歸二：如如果時光倒倒回，你認認為小芳還還會接受王王軍的表白白嗎？坐在在“接受表表白”觀眾眾席上的同同學你是否否想坐到““不接受表表白”的觀觀眾席上去去呢？回歸三：如如果時光倒倒回，你認認為小芳還還會接受王王軍的表白白嗎？坐在在“接受表表白”觀眾眾席上的同同學你是否否想坐到““不接受表表白”的觀觀眾席上呢呢？回歸四：總總結早戀的的危害。教學反思學校教育決決不能被動動地聽之任任之，或以以粗暴、簡簡單的方式式進行干涉涉，而應該該更加積極極主動地研研究制定對對策教師在談及及早戀問題題時態(tài)度一一定要保持持親切自然然，表明觀觀念應注意意強調不要要歧視早戀戀同學，應應用誠懇熱熱情的態(tài)度度幫助他們們。謝謝！謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESAN