一、對數(shù)學(xué)課外實踐活動的再認(rèn)識與再理解：數(shù)學(xué)課外實踐活動與課堂教學(xué)的目的一致，但內(nèi)容和形式的不同，使這種活動與之相比表現(xiàn)出更加自主、靈活、豐富、開放。伸，也可以是不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于教學(xué)大綱和教材，不受教材、課時的限制，可多可少，可以是按照課本上安排的活動內(nèi)礎(chǔ)上得到提高。大自然中進(jìn)行。只要條件允許，就可以組織學(xué)生前去活動，為他們提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。目標(biāo)統(tǒng)一且穩(wěn)定，要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)。目前，小學(xué)最常見的數(shù)學(xué)課外活動的形式多數(shù)是舉辦數(shù)學(xué)興趣班，比如：速算比賽、奧數(shù)競賽等，但這種形式的活動，覆蓋面太小，數(shù)學(xué)成績不拔尖的學(xué)生是沒有擇，盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，的方式可謂豐富多彩，如：數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)玩具小制作、數(shù)學(xué)小發(fā)明、出數(shù)學(xué)知識小報、簡單調(diào)查與統(tǒng)計等等。中、高年級學(xué)生在老師和家長的帶領(lǐng)下，參觀、走訪一些工廠、科技宮，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，搞一些調(diào)查、研究。學(xué)生的親身實踐，動手操作，手腦并不要求人人都懂，個個都會，只要求積極參與，盡情投入。因而，數(shù)發(fā)展和變化。是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，學(xué)生感到自己是活動的主人，他們樂于探索、愿意合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。要組成部分，是對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展，是對學(xué)生理解、運用同時要保證教師的指導(dǎo)地位，忌放任自流。它具有強(qiáng)烈的實踐性、研究性、參與性、生活性和開放性等特點。學(xué)知識、技能基礎(chǔ)和一定的內(nèi)容來源；反過來，數(shù)學(xué)課外實踐活動的內(nèi)容又會受到數(shù)學(xué)課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的制約。用意識和探索精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，我們在各自的優(yōu)勢，互相緊密配合，相輔相成，相得益彰。二、課題實驗開展的主要過程與措施：實踐活動。一方面是體現(xiàn)在課內(nèi)，如何構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探是延伸在課外，如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，采用學(xué)生喜愛的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生參與實踐的能力。一本課題實驗的目標(biāo)、通過實驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。、通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。、初步構(gòu)建具有本校、本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學(xué)能力的教師群體。二課題具體運用的實驗方法、實驗法領(lǐng)域、情感領(lǐng)域的影響，并通過一系列數(shù)量來反映。、行動研究法活動的興趣、態(tài)度及方法。、經(jīng)驗總結(jié)法運用經(jīng)驗總結(jié)來建構(gòu)數(shù)學(xué)課外實踐活動的教學(xué)模式以及具有本校、本地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。三課題實驗中的主要工作措施第一階段：課題的初探與摸索教研活動小組，定期組織小組，定期組織集體備課及常規(guī)的教討，傳遞信息，收集個案。組織實驗教師理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)科研能力。對學(xué)生進(jìn)行多種形式的調(diào)查、研究、了解學(xué)生喜愛的活動形式，展數(shù)學(xué)實踐活動，重視活動后的反思，形成文字材料。及時召開課題指導(dǎo)小組會議，交流匯總實驗情況，進(jìn)行研討分析，提出下階段的實驗建議。第二階段：課題實驗的提高、完善進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動的認(rèn)識，促進(jìn)教師把握教材內(nèi)容更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教法，注意活動的實踐性、研究性、創(chuàng)新性，提高數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)質(zhì)量。組織開展實踐活動觀摩研究，并對活動進(jìn)行評點、研討分析、形成典型案例，積累實驗的素材、經(jīng)驗。組織教學(xué)活動方案評比，調(diào)動教師參與研究的積極性，促進(jìn)教師認(rèn)真開展實驗研究積累個案資料，形成優(yōu)秀實踐活動的方案集。召開實驗教師座談會，對實驗中存在問題進(jìn)行分析，予以指導(dǎo)，形成實驗中指導(dǎo)性意見。在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)、提煉，初步構(gòu)建具有特色的數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)模式。組織優(yōu)秀論文的評比活動，幫助教師疏理、提煉、總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，形成優(yōu)秀論文集。組織課題階段成果匯報展示活動，完成實驗階段的總結(jié)報告三、本課題研究取得的成效：、我們不斷更新了觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動的認(rèn)識。開展數(shù)學(xué)課外實踐活動，我們引導(dǎo)孩子們做中學(xué)，學(xué)中做，回顧這個課題整個的實驗與研究的過程，我們自己何嘗不也是“做中學(xué)，學(xué)中做”?！爸v授不應(yīng)是試圖將抽象的數(shù)學(xué)概念、方法與一開始給予的意義環(huán)義。”“真實問題背景

”主要是指實際生活或者模擬實際生活。從學(xué)生數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。在事物轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的研究對象，學(xué)生就會感到親切、生動有趣，就能激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動地從事各種學(xué)習(xí)探索活動。例如《千克的生體會到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。我們引導(dǎo)孩子如何捕捉“生活現(xiàn)象

”，聯(lián)系“生活畫面

”，設(shè)計“生活情境”，把數(shù)學(xué)知識巧妙地結(jié)合于學(xué)生生活之中，讓他們體驗數(shù)學(xué)的可親、可感、可用。力。來，將會起到事半功倍的效果。例如：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課后，開展“小小商店”游戲?qū)嵺`活動，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗個實踐活動的設(shè)計，比簡單的人民幣計算教學(xué)效果要好得多。再如：為了提高一年級學(xué)生口算

以內(nèi)加減法的能力，設(shè)計玩“撲克牌”游戲，讓同學(xué)在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率。學(xué)習(xí)完比例尺一課后，我們開展《美麗的校園—…我是小小設(shè)計師》一節(jié)實踐活動課，組織學(xué)生開展實地測量、科學(xué)規(guī)劃，拿出方案，向?qū)W校提建議。針對學(xué)生

“零花錢過多，亂花零花錢

”的現(xiàn)象，設(shè)計

“手中的零花錢”分析零花錢的利弊，最后提出“培養(yǎng)勤儉節(jié)約，不亂花錢”的倡議和可行性方案。在教學(xué)了”利息”后，組織學(xué)生去銀行調(diào)查，不但明確了本金、利率和利息的關(guān)系，還知道了存期長短有不同的利率，懂得了要根據(jù)實際情況，選擇存儲時間，從而也從中受到了金融知識的教育：在學(xué)習(xí)了”簡單的統(tǒng)計”后，開展了對兒童電視節(jié)目收視率的調(diào)查；對查；統(tǒng)計近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況：本校各年級男、女生調(diào)查自己家里的彩電、收入等等活動情況，并繪制成統(tǒng)計圖表，既加深對知識的理解，又提高了實踐能力?！薄皟和闹腔墼谒氖种讣馍?。數(shù)學(xué)課外活動大都是學(xué)生感興趣的”猜測、驗證、推理與交流。如：自己收集數(shù)學(xué)信息，出知識小報；動手制作數(shù)學(xué)玩具；調(diào)查、統(tǒng)計一些事和物：搞一些小發(fā)明等都為學(xué)生提供了充分的動手實踐、自主探索、合作交流的機(jī)會，發(fā)展了學(xué)生動已經(jīng)初步認(rèn)識了幾種平面圖形之后，開展拼“七巧板”的課外活動，必將大受歡迎?？梢詭讉€一組，也可以人手一份，讓孩子大膽展開想象的翅膀，拼出不同的圖形，再開一個作品展覽，孩子們會受益非淺。實踐是知識的源泉，在實踐活動中，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高實踐的能力。例如：在學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形的知識后，開展折、剪、拼等活動，讓學(xué)生在動手、動腦中鞏固平面圖形的知識，發(fā)展他們的能力。由于數(shù)學(xué)課外實踐活動的大力開展，我們的學(xué)生表現(xiàn)出充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新，他們好奇、好問、求知欲強(qiáng)，他們主動參與，被省里推薦到國家級交流，獲國家級優(yōu)秀集體獎，學(xué)生的

多件小制作、小發(fā)明獲得省、市級一等獎。上百件的小制作、小發(fā)明、小設(shè)計作品在各級交流與展出。、教師的科研熱情不斷提高。座，提高教師們的科研水平。在課題研究過程中，教師們通過學(xué)習(xí)探索，能自覺地探索數(shù)學(xué)活動的方法途徑，在課題研究中增長了才干，取得了成果?，F(xiàn)在自覺積極地參加科研已成為教師們自身的需要，

名數(shù)學(xué)教師成為區(qū)級學(xué)科帶頭人，

名成為市級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手，

名數(shù)學(xué)教師在市區(qū)及教學(xué)大獎賽中均獲一等獎，多名教師獲得省、市級科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員稱號，

多篇教育教學(xué)、教案設(shè)計在有關(guān)省市區(qū)市級獲獎或發(fā)表，

人在省市區(qū)多次開展了教學(xué)研討與交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動的研究對學(xué)校開展綜合實踐活動起了引領(lǐng)與示展兒童文學(xué)社

課題研究，美術(shù)的兒童版畫實踐研究，音樂的小道道美麗的彩虹，營造出師生共同成長的幸福樂園。四、數(shù)學(xué)課外實踐活動存在的問題：識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力等。但由于數(shù)學(xué)實踐活動的組織者教動效果。如從有的活動形式看，單調(diào)、老套的形式無異于傳統(tǒng)的課堂授課，在教師“規(guī)矩、聽話、安靜”的要求下，學(xué)生的活動興趣被壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得不到開發(fā)。從活動內(nèi)容看，內(nèi)容單一，僅局限于教材上形式看，我們有時組織和指導(dǎo)乏力，學(xué)生只是興致勃勃、熱熱鬧鬧地進(jìn)行“拼搭”、“買賣東西”等游戲或手工操作，而忽視思考其中蘊含的數(shù)學(xué)問題。我們能放卻不能收，整個活動過程有時如同一盤散沙，在學(xué)生盲目的“主動”中，學(xué)生只“玩”未“學(xué)”，活動目標(biāo)難以落實。這在某種程度上也制約了學(xué)生主體性的發(fā)揮。生活中，教師要用敏銳的觸角來開發(fā)、挖掘、重組、設(shè)計……將活動區(qū)內(nèi)，讓活動拓寬學(xué)生的視野，讓活動激活學(xué)生的潛能。只有教師成去，數(shù)學(xué)實踐活動才會有不竭的源泉。豐富、變化的社會生活是一部永遠(yuǎn)讀不完的鮮活教材。教師要確立“