傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入小學(xué)體育教學(xué)中的重要性及實(shí)際運(yùn)用范文民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入小學(xué)體育教學(xué)中的重要性及實(shí)際運(yùn)用范文相較于西方競(jìng)技類的體育項(xiàng)目，我國(guó)傳統(tǒng)體育教育來(lái)自歷史文化沉淀，具有很好的文化以及娛樂(lè)價(jià)值。由于我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不會(huì)受到很多外在因素的影響，建立的是一種方便又經(jīng)濟(jì)的體育文化方式。中華歷史文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同時(shí)又具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性及趣味性，受到很多學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育教學(xué)之中，能夠有效提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)又可以豐富相關(guān)的體育活動(dòng)內(nèi)容，由此開(kāi)闊學(xué)生體育知識(shí)的視野，從不同角度來(lái)感受中華民族體育文化的博大精深。一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入小學(xué)體育教學(xué)中的重要性（一）民族體育內(nèi)涵豐富，能夠吸引學(xué)生注意力民族傳統(tǒng)體育是在特定的地理、人文等客觀環(huán)境下產(chǎn)生的，有著豐富的文化內(nèi)涵，并且每一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)都可以從不同程度彰顯地區(qū)的民族生活，能夠充分體現(xiàn)地方特色和精神面貌。與此同時(shí)，這些民族傳統(tǒng)體育還能夠?yàn)槿藗儌鬟_(dá)出團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神，在小學(xué)體育教學(xué)中引入這些運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并且能夠讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)民族文化的理解，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)和傳承。因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育有著豐富的內(nèi)涵，并且地域特征明顯，再加上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境也使其受到了廣泛的支持，成為小學(xué)體育活動(dòng)中的重點(diǎn)，將其與小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行融合，能夠吸引學(xué)生注意力，完善體育課堂。（二）民族體育形式多樣，豐富小學(xué)體育教學(xué)資源我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，且每一個(gè)民族在發(fā)展中都有著獨(dú)特的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，這也使其具有明顯的多樣化特征，目前我國(guó)尚存的民族體育活動(dòng)項(xiàng)目較多，內(nèi)容較為豐富，形式也多種多樣，在進(jìn)行篩選之后，將部分適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育活動(dòng)與體育教學(xué)資源進(jìn)行融合，能夠幫助當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)豐富活動(dòng)內(nèi)容，促使教學(xué)資源體系得到完善，有效地彌補(bǔ)目前學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容上的不足，有利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）民族體育形式較廣泛，便于學(xué)生學(xué)習(xí)部分學(xué)校目前存在著體育設(shè)施短缺和活動(dòng)場(chǎng)地面積不足的問(wèn)題，引入民族傳統(tǒng)體育能夠彌補(bǔ)這些不足，因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育對(duì)于設(shè)施和場(chǎng)地的要求較少，所以與校區(qū)體育教學(xué)進(jìn)行合理的融合，能夠更好地彌補(bǔ)以上不足。在實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，部分民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)需要的設(shè)施可以自己制作，具有實(shí)施方便的特點(diǎn)，能夠有效幫助學(xué)校緩解教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，同時(shí)也能豐富學(xué)生體育活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生接觸更多的體育項(xiàng)目，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而也能夠使民族傳統(tǒng)體育文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。（四）民族體育能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展在體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，而民族傳統(tǒng)體育的引入能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，并且他們的方方面面都有著很強(qiáng)的獨(dú)特性和差異性，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，結(jié)合實(shí)際情況滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，并且在對(duì)待體育活動(dòng)的態(tài)度和能力方面也有著很大的差異，為了能夠保證教學(xué)質(zhì)量，要求教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中要做到因材施教，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育的融入，提供了更多的教學(xué)資源，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)體育資源體系的完善，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也能更好地促進(jìn)小學(xué)體育課程的進(jìn)一步發(fā)展。二、民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用（一）樹(shù)立民族傳統(tǒng)體育意識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)為了確保民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中可以得到更好的運(yùn)用，首先必須要具備完善、良好的體育意識(shí)，這也是保證體育活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)條件，對(duì)于隨后所進(jìn)行的體育課程的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。因此，在開(kāi)展民族體育教學(xué)時(shí)，要求教師必須要為學(xué)生傳達(dá)與民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立完善的民族傳統(tǒng)體育意識(shí)，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生在實(shí)際的體育活動(dòng)中可以受到正確體育意識(shí)的引領(lǐng)，促進(jìn)民族體育的進(jìn)一步發(fā)展[3]。但是隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育理念之間有著很大的不同，民族體育理念主要是出現(xiàn)于民間，所以在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)教師必須要對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行深入調(diào)查，能夠?qū)⒚褡弩w育活動(dòng)的起源和發(fā)展進(jìn)行深入挖掘和認(rèn)真研究，做到真正了解每一項(xiàng)民族體育活動(dòng)的實(shí)際情況。這樣才能在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生從思想層面上對(duì)民族傳統(tǒng)體育有一個(gè)全面的了解和把握，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的民族傳統(tǒng)體育意識(shí)，這對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育精神有著重要的作用，同時(shí)，在這樣的活動(dòng)中也能將民族體育精神傳承下去。例如，在開(kāi)展實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須在課下為學(xué)生準(zhǔn)備一些適合他們參與的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，并且針對(duì)這些活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，形成一個(gè)新的模式，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中更好地適應(yīng)這些傳統(tǒng)體育形式。例如，教師可以對(duì)集體舞進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤⑶覍⑵渑c實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行融合，在這一過(guò)程中，要將教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間控制在合理的范圍內(nèi)，這樣才能確保最后獲取的教學(xué)效果是有意義的，并且也有助于教學(xué)目的的達(dá)成。除此之外，教師也可以將一些民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)進(jìn)行改造，將其改編成游戲的方式引入到教學(xué)中來(lái)，能夠幫助學(xué)生提高體育素質(zhì)，同時(shí)也能讓學(xué)生在課堂中感受到樂(lè)趣，幫助學(xué)生愉悅身心的同時(shí)也會(huì)使教學(xué)效果得到強(qiáng)化。（二）構(gòu)建完善民族體育教學(xué)體系在小學(xué)體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，需要教師深入研究民族體育教學(xué)模式，同時(shí)要熟悉體育活動(dòng)的規(guī)則和基本原則[4]。例如，開(kāi)展打沙包的體育項(xiàng)目時(shí)，需要將學(xué)生分成多個(gè)小組的形式，其中每個(gè)小組人數(shù)不能過(guò)多，同時(shí)也要確定好打沙包的游戲規(guī)則，那么就可以在打沙包的體育活動(dòng)中進(jìn)行同伴復(fù)活的機(jī)會(huì)。隨著現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，在進(jìn)行體育項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)可以挖掘、借鑒一些獨(dú)特的民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，例如，制定好相應(yīng)的規(guī)則、使用場(chǎng)地以及器材，并在活動(dòng)結(jié)束后，教師要根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)參與情況來(lái)構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制以及課程管理方式。從當(dāng)前課堂管理角度著手，找出其中所存在的問(wèn)題，并且能根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，再結(jié)合本土的體育項(xiàng)目進(jìn)行深化，真正做到因材施教。完善的體育教學(xué)體系能夠保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是確保整體教學(xué)效果的有效方法，因此在開(kāi)展實(shí)際體育教學(xué)時(shí)，要求教師必須選擇適合的方法，在活動(dòng)中對(duì)民族體育教學(xué)體系進(jìn)行不斷的完善。在教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)體育人才的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)作用，促進(jìn)民族體育的進(jìn)一步發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，體育教師要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，建立一個(gè)較為多元的體育教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生能夠形成良好的體育理念，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生有良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而能夠形成一個(gè)較為完善的體育運(yùn)動(dòng)觀念，對(duì)于體育教學(xué)的效果有著重要的提升作用。除此之外，因?yàn)樵谀壳靶W(xué)民族體育教學(xué)的發(fā)展還較為落后，課堂組織、教學(xué)手段和活動(dòng)方式都不夠成熟，這對(duì)于體育教學(xué)的順利開(kāi)展有著十分不利的影響。體育教師必須要對(duì)當(dāng)前的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理安排，并且對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，使其能夠與教學(xué)形成更好的聯(lián)系，掌握更多的授課技能和經(jīng)驗(yàn)，促使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，同時(shí)還能確保體育教學(xué)的效果，同時(shí)也需要對(duì)目前已有的教學(xué)資源和器材進(jìn)行靈活使用，不斷創(chuàng)新方式對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，以有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)效果的提升。（三）結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律融入民族傳統(tǒng)體育教育在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了能夠提升課堂效果，幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。小學(xué)階段，學(xué)生都喜歡玩，但是又不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，因此，教師可以讓學(xué)生參與到丟手絹以及跳皮筋這樣的活動(dòng)中。這樣的教學(xué)內(nèi)容是符合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的，并且能做到因材施教。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況以及特色活動(dòng)，教師可以根據(jù)校本教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合自己的教學(xué)能力和專長(zhǎng)選擇具有科學(xué)性、實(shí)效性以及可行性的方案。在此之外，還可以將民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)活動(dòng)，以練習(xí)游戲的方式，更好地輔助到課堂教學(xué)之中，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。有效的傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生拓展視野，了解更多的傳統(tǒng)體育文化知識(shí)，并且在開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供適合他們身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行“徒手操”的教學(xué)時(shí)，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)編的方式將彝族舞蹈導(dǎo)入學(xué)習(xí)之中，為了能夠有效帶動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中，使得學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下完成課程教學(xué)的任務(wù)，教師可以采用情景教學(xué)的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)故事情境，營(yíng)造良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生興趣。在必要的情況下，教師也可以參與其中，使得課堂更加活躍，以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。（四）加強(qiáng)體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育的培訓(xùn)活動(dòng)將民族傳統(tǒng)體育融入體育課程之中，這是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作，為了使這項(xiàng)工作可以更好地開(kāi)展下去，需要建立起一支完善的師資隊(duì)伍，才能更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育教師如果對(duì)體育知識(shí)和技能沒(méi)有足夠的了解，那么在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)就會(huì)遇到困難，教學(xué)的效果也會(huì)大打折扣，甚至有可能出現(xiàn)負(fù)面作用，不能讓學(xué)生準(zhǔn)確理解民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的內(nèi)涵所在。因此，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要不斷加強(qiáng)小學(xué)體育教師專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)工作，有效提升教師對(duì)民族文化傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)，掌握民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的技能。因?yàn)楫?dāng)前的小學(xué)民族傳統(tǒng)體育在實(shí)際體育課堂中的應(yīng)用正處于初級(jí)發(fā)展階段，為了促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化和意識(shí)能夠得到更好的傳承以及進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校必須要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，幫助教師提升自身的綜合能力，以便教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有足夠的能力應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題。在日常教學(xué)中與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)體育教師自身的教學(xué)技能和方法得到提升，這樣也能在民族體育教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地傳承我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育文化精神。例如，在踢毽球的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講解毽球的起源，并且還要示范一些踢毽球的常見(jiàn)方式，與學(xué)生形成良好的交流互動(dòng)。在對(duì)踢毽球動(dòng)作進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生掌握踢毽球的方法和技能，以促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，同時(shí)，也能更好適應(yīng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)