肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。04:38肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷甘肅省中醫(yī)學(xué)院附屬蘭州醫(yī)院州市第一人民醫(yī)院影像中心蘭州市第一人民醫(yī)院醫(yī)多央養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你?⑹棧褚恢中愿?；播蟻y恢中愿瘢?你將收獲一種命運(yùn)。”成功的教育從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。葉圣陶先生也曾這樣說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍W(xué)階段正是培養(yǎng)兒童形成各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。筆者參加工作以來一直在農(nóng)村小學(xué)工作，已有二十余年，下面結(jié)合本人多年的觀察和經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談一些簡單看法。農(nóng)村小學(xué)生最大的特點(diǎn)是純樸，但各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要存在如下問題：1.不善于合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；2.沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣；3.缺乏課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；4.不善于做筆記，有的甚至沒有做筆記的習(xí)慣；5.沒有良好的閱讀習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)在一定程度上也影響了教師的教學(xué)效果。那么，如何糾正上述不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。一、培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣。小學(xué)生的特點(diǎn)是想啥做啥，對自己的學(xué)習(xí)時(shí)間不能合理安排，對此問題，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在早讀前寫作業(yè)，中午到教室聽寫詞語等，老師或班干部堅(jiān)持督促，中高年級的學(xué)生經(jīng)過兩三年的培養(yǎng)，已經(jīng)形成了在什么時(shí)間該干什么的習(xí)慣。低年級學(xué)生雖然比較貪玩一些，但和剛進(jìn)校相比，已經(jīng)有了很大的改變，正逐步養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間干什么的習(xí)慣，效果不錯。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：唯老師的話是從，喜歡聽老師表揚(yáng)。老師怎么教，孩子就會很聽話地怎么去做。所以，教師應(yīng)把握住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，耐心地教會他們正確的書寫姿勢，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因?yàn)榱己玫臅鴮懥?xí)慣在小學(xué)階段一旦養(yǎng)成，將會受益終身。不僅如此，小學(xué)生最喜歡模仿的就是老師的字體，所以教師時(shí)刻都要注意自己的引領(lǐng)示范作用，教學(xué)中，無論是課堂上板書，還是作業(yè)后的評語，教師都要盡可能工工整整地書寫，起到示范作用。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說過：“在精讀指導(dǎo)前，得先令學(xué)生預(yù)習(xí)?！笨梢婎A(yù)習(xí)是學(xué)生提前對課堂內(nèi)容理解感知的過程，也是一個(gè)自學(xué)的過程。預(yù)習(xí)效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效果。小學(xué)語文老師在給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)之前要心中有數(shù)，想讓學(xué)生預(yù)習(xí)好哪些方面內(nèi)容，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)等，然后制定出具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生參考自學(xué)。同時(shí)，大膽鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題，讓他們帶著問題認(rèn)真仔細(xì)地聽課，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣筆記，是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時(shí)既聽了課又能理解又會做筆記，就有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也有助于學(xué)生課后查看復(fù)習(xí)。教師對學(xué)生記筆記要進(jìn)行具體的指導(dǎo)：一種是直接在課本上記下一些要點(diǎn)、注解，如當(dāng)老師講到某個(gè)問題對自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可以在課本上或書上簡要地記上幾筆或畫個(gè)符號，留待課后解決，防止關(guān)鍵地方漏掉。另一種是記下扼要的提綱式的聽課筆記，也就是讓學(xué)生記下知識點(diǎn)的大框架即可。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣在長期的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力普遍比較差，表達(dá)能力不強(qiáng)，課堂發(fā)言內(nèi)容僅局限在課本內(nèi)容上，課外知識非常匱乏，課外閱讀的現(xiàn)狀更令人擔(dān)憂。究其原因，主要是生活在農(nóng)村的孩子，由于家庭、學(xué)校等諸多因素的影響，他們對課外閱讀缺乏興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我主要從這幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣等方面，新課改下的語文老師要刻苦鉆研，善于借鑒，善于總結(jié)，探索出更多富有成效的方法。小學(xué)階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣將使孩子一生受用，讓我們抓住這個(gè)黃金時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中音樂教學(xué)是推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要課程，通過創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，完善自己的思想品格，發(fā)展自己的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力和審美力，更好地了解和理解音樂作品，從音樂中感悟生活、享受生活。一、初中音樂課堂教學(xué)要基于多元化教學(xué)理念在初中音樂課堂教學(xué)過程中，一些音樂教師對于音樂的理解和見解比較片面，音樂課堂教學(xué)模式落后，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了強(qiáng)化初中音樂課堂教學(xué)效果，音樂教師要基于多元化的教學(xué)理念，結(jié)合初中生的個(gè)性和心理特點(diǎn)，豐富音樂教學(xué)組織形式，采用嚴(yán)謹(jǐn)而詼諧的音樂專業(yè)術(shù)語，生動地將音樂知識傳輸給學(xué)生，便于學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)涵[1]。在初中音樂課堂教學(xué)中，要善于豐富學(xué)生的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。初中音樂教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過音樂自身美的力量激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂作品的過程中，教師要積極地將音樂的審美信息呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生經(jīng)過豐富的想象，組合并創(chuàng)造出新的音樂形象。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生閉上眼睛靜靜地傾聽一首音樂作品，例如：在初中音樂教學(xué)中有《德涅泊爾河掀起了怒濤》，在浪漫、幻想、激情的音樂世界中，傾聽和感受這首音樂的內(nèi)涵，體驗(yàn)和感受作者想要表達(dá)的思想感情和音樂情緒，了解音樂作品中的表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同音樂作品的風(fēng)格和特征，逐漸提高學(xué)生對于音樂的鑒賞能力。欣賞完這首音樂后，教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在課堂上展開討論，使學(xué)生自由發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，加深對這首音樂作品的理解，教師要扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。二、初中音樂課堂教學(xué)要豐富教學(xué)形式傳統(tǒng)初中音樂課堂教學(xué)，音樂教師多將本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容寫在黑板上，由音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱曲目，或者通過錄音機(jī)學(xué)習(xí)音樂歌曲，這種音樂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都較低，音樂教師并不是音樂家，其自身綜合素質(zhì)存在較大差異，一些音準(zhǔn)或者音高并不十分標(biāo)準(zhǔn)，從而影響音樂教學(xué)質(zhì)量。近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了一種重要的教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，教師可以結(jié)合音響、事物、畫面等多種資料，通過大屏幕向?qū)W生展示音樂教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)具有強(qiáng)烈的直觀性，可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多個(gè)感官，在視覺和聽覺的共同作用下，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，其獨(dú)到的優(yōu)勢能夠提高音樂學(xué)習(xí)的理解能力和感知力，結(jié)合音樂歷史背景，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解音樂作品。例如：初中音樂教材中的《阿西里西》一課，教師可以開展多媒體教學(xué)。由于這是一首貴州彝族的原始民歌，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定難度，這時(shí)教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示一些貴州彝族人民生活的片段，了解彝族文化，介紹《阿西里西》這首民歌中運(yùn)用的音樂表達(dá)形式和樂器，讓學(xué)生了解彝族民歌的音樂特點(diǎn)、演唱形式、音樂題材及風(fēng)格特征，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首音樂作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握更多民歌方面的知識，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生的音樂感知能力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。貝多芬《月光》片段的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)與之相符的教學(xué)情境，基于多媒體的試聽平臺，教師能夠自如地進(jìn)行音樂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而采用多種教學(xué)方法并存的教學(xué)模式[2]。三、通過流行音樂帶動音樂的學(xué)習(xí)隨著人們生活水平的不斷提高，很多初中學(xué)生已經(jīng)具備手機(jī)、平板電腦等具有音樂播放功能的電子商品，中學(xué)生會在課余時(shí)間欣賞自己喜歡的歌曲，且一般以娛樂消遣為目的，不懂得基本的音樂知識，很難欣賞到音樂節(jié)奏中的美感[3]。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教師選取的音樂達(dá)不到現(xiàn)在學(xué)生的欣賞要求，并且教學(xué)過程比較隨意，音樂教學(xué)稱為應(yīng)試教育。針對中學(xué)生對流行音樂感興趣這一特點(diǎn)，初中音樂教師可以選取一些優(yōu)秀的流行音樂，讓學(xué)生在欣賞過程中進(jìn)入高雅的音樂殿堂，流行音樂之所以受到中學(xué)生的廣泛喜愛，因?yàn)槠渚哂泻軓?qiáng)的節(jié)奏感和明星效應(yīng)，處于青春期的初中生很容易感受到流行音樂的獨(dú)特之處。在學(xué)習(xí)蒙古民歌時(shí)，教師可選用鳳凰傳奇的《天藍(lán)藍(lán)》視頻播放給學(xué)生觀看，學(xué)生在對視頻充滿興趣的同時(shí)能夠?qū)γ晒琶褡逵懈钊氲牧私?，在欣賞美景的同時(shí)，增強(qiáng)愛國意識，與其他音樂形式相比，流行音樂更容易受到廣大中學(xué)生的歡迎和喜愛，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)音樂審美能力。四、結(jié)語對初中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力，在音樂課堂教學(xué)中，通過多元化的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)形式和流行音樂帶動學(xué)生對音樂的欣賞，創(chuàng)新音樂課堂的教學(xué)手段，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，中學(xué)還應(yīng)加大音樂教師和教學(xué)設(shè)備的資金投入，豐富音樂教學(xué)資源，給音樂課堂創(chuàng)新提供條件。肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷56、死去何所道，托體同山阿。肝硬化結(jié)節(jié)104:3804:382肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷甘肅省中醫(yī)學(xué)院附屬蘭州醫(yī)院州市第一人民醫(yī)院影像中心蘭州市第一人民醫(yī)院醫(yī)多央肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷3概要肝硬化結(jié)節(jié)概述及病理肝硬化結(jié)節(jié)的臨床表現(xiàn)肝硬化結(jié)節(jié)cT/MR|檢查技術(shù)◆肝硬化結(jié)節(jié)的影像學(xué)表現(xiàn)概要4肝硬化結(jié)節(jié)概述及病理a)概念:肝硬化是以廣泛結(jié)締組織增生為特征的類慢性疾病。b)病理:肝細(xì)胞大量壞死、正常肝組織代償性增生形成許多結(jié)節(jié),同時(shí)伴肝內(nèi)廣泛纖維化致小葉結(jié)構(gòu)紊亂,肝臟體積縮小。肝硬化結(jié)節(jié)概述及病理5肝硬化結(jié)節(jié)病變令再生結(jié)節(jié)(RN):內(nèi)含位置異常的一個(gè)或多個(gè)門靜脈分支的肝細(xì)胞結(jié)節(jié),周圍為纖維間隔或橋形纖維化,也稱肝硬化結(jié)令不典型增生結(jié)節(jié)(DN):1mm以上的肝硬化結(jié)節(jié),呈低度或高度分化不良,組織學(xué)不符合惡性標(biāo)準(zhǔn),特點(diǎn)為結(jié)構(gòu)紊亂、核擁擠及異型、不同程度的小動脈及毛細(xì)血管增生。低級DN(LGDN)高級DN(HGDNDN癌變(結(jié)中結(jié))令小肝細(xì)胞癌(SHCC)肝硬化結(jié)節(jié)病變6肝細(xì)胞癌形成過程新生(denovo)HCC形成過程DN含HCC亞灶的DN(結(jié)節(jié)中結(jié)節(jié))HCC多步形成過程小HCC04:38:29肝細(xì)胞癌形成過程7肝硬化結(jié)節(jié)的血供般而論,RN主要為門靜脈供血冷DN也大多主要為門靜脈供血,但DN,特別是HGDN,可有較多的動脈(肝動脈和非配對動脈(UnpairedArteries)供血小于3cm的HCC異常動脈供血增加更多肝硬化結(jié)節(jié)的血供8肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_0029肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00210影像學(xué)在肝硬化結(jié)節(jié)診治中的作用☆檢出病變定性診斷☆重點(diǎn)檢出小HCC檢出DN早期癌變灶鑒別HCC與RN/DN影像學(xué)在肝硬化結(jié)節(jié)診治中的作用11肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00212肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00213肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00214肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00215肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00216肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00217肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00218肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00219肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00220肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00221肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00222肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00223肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00224肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00225肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00226肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00227肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00228肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00229肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00230肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00231肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00232肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00233肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00234肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00235肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00236肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00237肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00238肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00239肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00240肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷課件整理_00241END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓42肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。04:38肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷甘肅省中醫(yī)學(xué)院附屬蘭州醫(yī)院州市第一人民醫(yī)院影像中心蘭州市第一人民醫(yī)院醫(yī)多央養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你?⑹棧褚恢中愿瘢徊ハ亂恢中愿瘢?你將收獲一種命運(yùn)?！背晒Φ慕逃龔牧己昧?xí)慣的養(yǎng)成開始。葉圣陶先生也曾這樣說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍W(xué)階段正是培養(yǎng)兒童形成各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。筆者參加工作以來一直在農(nóng)村小學(xué)工作，已有二十余年，下面結(jié)合本人多年的觀察和經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談一些簡單看法。農(nóng)村小學(xué)生最大的特點(diǎn)是純樸，但各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要存在如下問題：1.不善于合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；2.沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣；3.缺乏課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；4.不善于做筆記，有的甚至沒有做筆記的習(xí)慣；5.沒有良好的閱讀習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)在一定程度上也影響了教師的教學(xué)效果。那么，如何糾正上述不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。一、培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣。小學(xué)生的特點(diǎn)是想啥做啥，對自己的學(xué)習(xí)時(shí)間不能合理安排，對此問題，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在早讀前寫作業(yè)，中午到教室聽寫詞語等，老師或班干部堅(jiān)持督促，中高年級的學(xué)生經(jīng)過兩三年的培養(yǎng)，已經(jīng)形成了在什么時(shí)間該干什么的習(xí)慣。低年級學(xué)生雖然比較貪玩一些，但和剛進(jìn)校相比，已經(jīng)有了很大的改變，正逐步養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間干什么的習(xí)慣，效果不錯。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：唯老師的話是從，喜歡聽老師表揚(yáng)。老師怎么教，孩子就會很聽話地怎么去做。所以，教師應(yīng)把握住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，耐心地教會他們正確的書寫姿勢，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因?yàn)榱己玫臅鴮懥?xí)慣在小學(xué)階段一旦養(yǎng)成，將會受益終身。不僅如此，小學(xué)生最喜歡模仿的就是老師的字體，所以教師時(shí)刻都要注意自己的引領(lǐng)示范作用，教學(xué)中，無論是課堂上板書，還是作業(yè)后的評語，教師都要盡可能工工整整地書寫，起到示范作用。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說過：“在精讀指導(dǎo)前，得先令學(xué)生預(yù)習(xí)?！笨梢婎A(yù)習(xí)是學(xué)生提前對課堂內(nèi)容理解感知的過程，也是一個(gè)自學(xué)的過程。預(yù)習(xí)效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效果。小學(xué)語文老師在給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)之前要心中有數(shù)，想讓學(xué)生預(yù)習(xí)好哪些方面內(nèi)容，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)等，然后制定出具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生參考自學(xué)。同時(shí)，大膽鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題，讓他們帶著問題認(rèn)真仔細(xì)地聽課，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣筆記，是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時(shí)既聽了課又能理解又會做筆記，就有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也有助于學(xué)生課后查看復(fù)習(xí)。教師對學(xué)生記筆記要進(jìn)行具體的指導(dǎo)：一種是直接在課本上記下一些要點(diǎn)、注解，如當(dāng)老師講到某個(gè)問題對自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可以在課本上或書上簡要地記上幾筆或畫個(gè)符號，留待課后解決，防止關(guān)鍵地方漏掉。另一種是記下扼要的提綱式的聽課筆記，也就是讓學(xué)生記下知識點(diǎn)的大框架即可。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣在長期的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力普遍比較差，表達(dá)能力不強(qiáng)，課堂發(fā)言內(nèi)容僅局限在課本內(nèi)容上，課外知識非常匱乏，課外閱讀的現(xiàn)狀更令人擔(dān)憂。究其原因，主要是生活在農(nóng)村的孩子，由于家庭、學(xué)校等諸多因素的影響，他們對課外閱讀缺乏興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我主要從這幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣等方面，新課改下的語文老師要刻苦鉆研，善于借鑒，善于總結(jié)，探索出更多富有成效的方法。小學(xué)階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣將使孩子一生受用，讓我們抓住這個(gè)黃金時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中音樂教學(xué)是推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要課程，通過創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，完善自己的思想品格，發(fā)展自己的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力和審美力，更好地了解和理解音樂作品，從音樂中感悟生活、享受生活。一、初中音樂課堂教學(xué)要基于多元化教學(xué)理念在初中音樂課堂教學(xué)過程中，一些音樂教師對于音樂的理解和見解比較片面，音樂課堂教學(xué)模式落后，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了強(qiáng)化初中音樂課堂教學(xué)效果，音樂教師要基于多元化的教學(xué)理念，結(jié)合初中生的個(gè)性和心理特點(diǎn)，豐富音樂教學(xué)組織形式，采用嚴(yán)謹(jǐn)而詼諧的音樂專業(yè)術(shù)語，生動地將音樂知識傳輸給學(xué)生，便于學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)涵[1]。在初中音樂課堂教學(xué)中，要善于豐富學(xué)生的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。初中音樂教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過音樂自身美的力量激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂作品的過程中，教師要積極地將音樂的審美信息呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生經(jīng)過豐富的想象，組合并創(chuàng)造出新的音樂形象。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生閉上眼睛靜靜地傾聽一首音樂作品，例如：在初中音樂教學(xué)中有《德涅泊爾河掀起了怒濤》，在浪漫、幻想、激情的音樂世界中，傾聽和感受這首音樂的內(nèi)涵，體驗(yàn)和感受作者想要表達(dá)的思想感情和音樂情緒，了解音樂作品中的表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同音樂作品的風(fēng)格和特征，逐漸提高學(xué)生對于音樂的鑒賞能力。欣賞完這首音樂后，教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在課堂上展開討論，使學(xué)生自由發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，加深對這首音樂作品的理解，教師要扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。二、初中音樂課堂教學(xué)要豐富教學(xué)形式傳統(tǒng)初中音樂課堂教學(xué)，音樂教師多將本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容寫在黑板上，由音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱曲目，或者通過錄音機(jī)學(xué)習(xí)音樂歌曲，這種音樂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都較低，音樂教師并不是音樂家，其自身綜合素質(zhì)存在較大差異，一些音準(zhǔn)或者音高并不十分標(biāo)準(zhǔn)，從而影響音樂教學(xué)質(zhì)量。近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了一種重要的教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，教師可以結(jié)合音響、事物、畫面等多種資料，通過大屏幕向?qū)W生展示音樂教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)具有強(qiáng)烈的直觀性，可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多個(gè)感官，在視覺和聽覺的共同作用下，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，其獨(dú)到的優(yōu)勢能夠提高音樂學(xué)習(xí)的理解能力和感知力，結(jié)合音樂歷史背景，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解音樂作品。例如：初中音樂教材中的《阿西里西》一課，教師可以開展多媒體教學(xué)。由于這是一首貴州彝族的原始民歌，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定難度，這時(shí)教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示一些貴州彝族人民生活的片段，了解彝族文化，介紹《阿西里西》這首民歌中運(yùn)用的音樂表達(dá)形式和樂器，讓學(xué)生了解彝族民歌的音樂特點(diǎn)、演唱形式、音樂題材及風(fēng)格特征，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首音樂作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握更多民歌方面的知識，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生的音樂感知能力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。貝多芬《月光》片段的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)與之相符的教學(xué)情境，基于多媒體的試聽平臺，教師能夠自如地進(jìn)行音樂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而采用多種教學(xué)方法并存的教學(xué)模式[2]。三、通過流行音樂帶動音樂的學(xué)習(xí)隨著人們生活水平的不斷提高，很多初中學(xué)生已經(jīng)具備手機(jī)、平板電腦等具有音樂播放功能的電子商品，中學(xué)生會在課余時(shí)間欣賞自己喜歡的歌曲，且一般以娛樂消遣為目的，不懂得基本的音樂知識，很難欣賞到音樂節(jié)奏中的美感[3]。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教師選取的音樂達(dá)不到現(xiàn)在學(xué)生的欣賞要求，并且教學(xué)過程比較隨意，音樂教學(xué)稱為應(yīng)試教育。針對中學(xué)生對流行音樂感興趣這一特點(diǎn)，初中音樂教師可以選取一些優(yōu)秀的流行音樂，讓學(xué)生在欣賞過程中進(jìn)入高雅的音樂殿堂，流行音樂之所以受到中學(xué)生的廣泛喜愛，因?yàn)槠渚哂泻軓?qiáng)的節(jié)奏感和明星效應(yīng)，處于青春期的初中生很容易感受到流行音樂的獨(dú)特之處。在學(xué)習(xí)蒙古民歌時(shí)，教師可選用鳳凰傳奇的《天藍(lán)藍(lán)》視頻播放給學(xué)生觀看，學(xué)生在對視頻充滿興趣的同時(shí)能夠?qū)γ晒琶褡逵懈钊氲牧私?，在欣賞美景的同時(shí)，增強(qiáng)愛國意識，與其他音樂形式相比，流行音樂更容易受到廣大中學(xué)生的歡迎和喜愛，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)音樂審美能力。四、結(jié)語對初中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力，在音樂課堂教學(xué)中，通過多元化的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)形式和流行音樂帶動學(xué)生對音樂的欣賞，創(chuàng)新音樂課堂的教學(xué)手段，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，中學(xué)還應(yīng)加大音樂教師和教學(xué)設(shè)備的資金投入，豐富音樂教學(xué)資源，給音樂課堂創(chuàng)新提供條件。肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷56、死去何所道，托體同山阿。肝硬化結(jié)節(jié)4304:3804:3844肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷甘肅省中醫(yī)學(xué)院附屬蘭州醫(yī)院州市第一人民醫(yī)院影像中心蘭州市第一人民醫(yī)院醫(yī)多央肝硬化結(jié)節(jié)的影像診斷45概要肝硬化結(jié)節(jié)概述及病理肝硬化結(jié)節(jié)的臨床表現(xiàn)肝硬化結(jié)節(jié)cT/MR|檢查技術(shù)◆肝硬化結(jié)節(jié)的影像學(xué)表現(xiàn)概要46肝硬化結(jié)節(jié)概述及病理a)概念:肝硬化是以廣泛結(jié)締組織增生為特征的類慢性疾病。b)病理:肝細(xì)胞大量壞死、正常肝組織代償性增生形成許多結(jié)節(jié),同時(shí)伴肝內(nèi)廣泛纖維化致小葉結(jié)構(gòu)紊亂,肝臟體積縮小。肝硬化結(jié)節(jié)概述及病理47肝硬化結(jié)節(jié)病變令再生結(jié)節(jié)(RN):內(nèi)含位置異常的一個(gè)或多個(gè)門靜脈分支的肝細(xì)胞結(jié)節(jié),周圍為纖維間隔或橋形纖維化,也稱肝硬化結(jié)令不典型增生結(jié)節(jié)(DN):1mm以上的肝硬化結(jié)節(jié),呈低度或高度分化不良,組織學(xué)不符合惡性標(biāo)準(zhǔn),特點(diǎn)為結(jié)構(gòu)紊亂、核擁擠及異型、不同程度的小動脈及毛細(xì)血管增生。低級DN(LGDN)高級DN(HGDNDN癌變(結(jié)中結(jié))令小肝細(xì)胞癌(SHCC)肝硬化結(jié)節(jié)病變48肝細(xì)胞癌形成過程新生(denovo)HCC形成過程DN含HCC亞灶的DN(結(jié)節(jié)中結(jié)節(jié))HCC多步形成